ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | |||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Общая тема на период 1–15 октября «Я вырасту здоровым» | |||||||
| Хочу быть здоровым. Материалы и оборудо- вание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: расширять представления о здоровом образе жизни; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены вповседневной жизни; – знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений; | Игровая. Игра «Назови вкусные слова» [6, с. 53] ____________________________________________________________________________ Двигательная. Игра малой подвижности «Найди и промолчи»; подвижная игра «Не попадись!» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Укрась платочек ромашками»; создание дидактической игры «Что нам осень принесла?»; лепка «Вылепи свою любимую игрушку»; рисование «Дети делают зарядку» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Игра «Лото»; упражнение «Цепочка слов» (на дифференциацию звуков [с] – [ц]), чтение стихотворения: | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | – имеет элементарные представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания; – начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Спит спокойно старый слон. Стоя спать умеет он. (С. Маршак.) ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 17–18] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Песенная импровизация «Я на лошади скачу», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой); слушание стихотворения Я. Щеголева «Ранним утром» ____________________________________________________________________________ | |||||
| Мои роди- тели. Материалы и оборудо- | «Познавательное развитие», «Речевое | Цели: закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий; расширять | Игровая. Игра «Детский мир»[6, с. 53] ____________________________________________________________________________ Двигательная. Игры малой подвижности |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| вание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ | развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | знания детей о самих себе, своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд ___________________________________ Целевые ориентиры: – эмоционально тонко чувствует переживания близких взрослых, детей, в повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взрослых пользуется вежливыми словами; – знает и называет свое имя и фамилию, имена и отчества родителей; – знает, где работают родители, как важен для общества их труд; – знает семейные праздники; – имеет постоянные обязанности по дому; – проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками __________________________________________________ | «У кого мяч?», «Затейники»; игровое упражнение «Найди свой цвет» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Моя семья»; коллективное выполнение коллажа «Профессии наших родителей» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Придумывание и рассказывание концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина; в сокр.) ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 18–20] ______________________________________ Музыкальная. ______________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Разучивание стихотворения Р. Сефа «Серьезный совет» ____________________________________________________________________________ |
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
|
|
| Даты
| Основная часть | Вариативная часть | |||||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «День народного единства» | |||||||||
| Родная страна. Материалы и оборудо- вание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней; знакомить с историей России, гербом, флагом, мело- дией гимна; рассказать о людях, прославивших Россию, о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна _____________________________________________________________________________________________________________________________ | Игровая. Театрализованная ситуация «Прокатимся на поезде» ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Кто доберется до флажка?» __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Декоративное рисование (тема – на усмотрение воспитателя); рисование «Машины на улицах города», «Дома на улице»____________________ ______________________________________ Коммуникативная. Рассказывание по картине; игра «Телеграф» [6, с. 55] ____________________________________________________________________________ | ||||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Целевые ориентиры: – знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины; – имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна; – способен конструировать по собственному замыслу; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре __________________________________________________ | Элементарная трудовая деятельность. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Конструирование «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции», «Мосты»; игровые упражнения [2, с. 20–21] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Танцевальная импровизация под русскую народную мелодию «Ах вы, сени…» (обр. Т. Ломовой) ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. __________________________________________________________________________________________________________________ | |||||
| Москва – столица нашей родины. Материалы и оборудование: | «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие», «Художе- | Цели: рассказать о том, что Москва – главный город России, столица нашей Родины ___________________________________________________________________________ | Игровая. Театрализованная игра-ситуация «Зачем ходят в театр?» __________________ ___________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Пожарные на учении» __________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ | ственно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять; – способен конструировать по собственному замыслу; – знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины; – имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна ____________________________________________________________________________________________________ | Изобразительная. Коллективное выполнение коллажа «Москва – столица нашей Родины» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Конструирование «Микрорайон города», «Мосты», «Метро»; игровые упражнения [2, с. 21–22] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________ |
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!