Игра « Training » («Тренировка»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
К учебному курсу «Английский язык» Часть II
Процесс овладения иностранным языком требует многократного повторения слов и фраз. В ЧУДО «Школа развития личности» периодичность занятий один раз в неделю. Обеспечить повторение пройденного материала возможно с помощью выполнения детьми не сложных заданий под руководством родителей.
В данном пособии представлен основной список слов и фраз к каждому занятию, которые ребенок должен научиться понимать и употреблять в речи.
Предполагается, что в конце первой части курса обучения ребенок будет:
Понимать:
· Небольшие инструкции на английском языке в предъявлении учителя и адекватно на них реагировать;
Знать:
· Лексику первого года обучения: основные глаголы действия, названия животных, названия цветов, названия членов семьи, названия частей тела, основные прилагательные;
· Счет от 1 до 20;
· Названия школьных принадлежностей;
· Названия геометрических фигур;
· Названия игрушек;
· Названия фруктов и овощей, продуктов питания;
· Названия домашних и диких животных.
Уметь:
· Вести диалог знакомства с учителем;
· Поддерживать разговор о погоде;
· Называть предметы и опровергать информацию, используя фразу в речи: This is (not)…;
· Описывать предметы и выражать свое отношение к ним;
· Рассказывать о себе, используя фразы в речи: I’m ….; I have ...; I can /(can’t)...; I like / (don’t like)….;
|
|
|
· Рассказывать о чем-либо, используя фразы в речи: It’s …; It has …; It likes…;
· Описывать животное, называть его цвет, размер, умения, части тела, используя фразы в речи: My (cat) is …, My (cat) can /(can’t) … My cat has two eyes.
· Описывать дом, называть его части, цвет, размер
В брошюре использована транскрипция с сайта: https://slovari.yandex.ru. Можно использовать аудиовоспроизведение слов на данном сайте, а так же на сайте http://slova.razgovornik.info как образец произношения.
По просьбам родителей, не владеющих английским языком, в пособии представлено произношение слов с помощью русского алфавита, однако просим учесть, что данные записи лишь приблизительно передают произношения слов, т.к. большинство звуков русского и английского языка различаются. В связи с этим рекомендуется пользоваться аудиословарями в интернете.
Рекомендуется повторять с детьми слова к занятиям ежедневно (желательно 2-5 раз в день с перерывами) по несколько минут в непринуждённой обстановке, например, во время прогулки или по дороге из садика домой. Задавайте по 2-3 вопроса за одну беседу; когда ребенок почувствует себя уверенно в ответе, добавляйте еще один-два вопроса, до тех пор, пока у вас не получится целая беседа. Для лучшего запоминания слов важна частота повторений, а не количество времени, затраченное на подготовку к занятию.
|
|
|
В течение курса обучения необходимо периодически возвращаться к пройденным темам, проверяя, помнит ли ребенок предыдущий материал, от этого зависит успешное освоение нового материала.
Задание №3 к занятию 30 содержит материал для повторения к диагностике. Желательно обращаться к этому заданию начиная с 5-6 занятия, выбирая вопросы по пройденному материалу, чтобы ребенок научился адекватно реагировать на них.
Главная цель курса – вызвать интерес ребенка к дальнейшему изучению английского языка. Для достижения этой цели педагогам и родителям нужно постараться, чтобы занятия и общение проходило непринужденно, весело и вызывало только положительные эмоции у детей!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
ТЕМА «ПОВТОРЕНИЕ»
Занятие 1
1. Повторите фразы:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Hi! | [haɪ] | хай | Привет! |
| Hello! | [ˈhɛˈləʊ] | хэллоу | Здравствуйте! |
| Goodbye! | [ɡʊdˈbaɪ] | гуд бай | До свидания! |
| I’m glad to see you! | [aɪm glæd tʊ si : ju :] | айм глэд ту си ю | Приятно вас видеть! |
| What’s your name? – My name’s …. (Masha). | [wɒts jɔː neɪm] – [maɪ neɪmz ….] | Уотс ё нэйм – май нэймз (Маша). | Как твое имя? (Как тебя зовут?) - Меня зовут (Маша). |
| Who are you? – I’m (Masha). | - | Ху а: ю? – айм (Маша). | Ты кто? – Я (Маша). |
| How are you? – I’m fine. Thank you. | [haʊ ɑː juː] - [aim faɪn]. [θæŋk juː] | Хау а: ю? – Айм файн. Ɵэнк ю. (звук Ɵ язык находится между зубами и произносится русский звук с) | Как дела? – Хорошо. Спасибо. |
| How old are you? | [haʊ əʊld ɑːjuː] | Хау олд а: ю? | Сколько тебе лет? |
| What’s this? – This is (a bear). | [wɒts ðɪs] – [ðɪs is (ə bɛə)] | Уотс ðис? – ðис из (э бэа). (звук ð язык находится между зубами и произносится русский звук в) | Что это? – Это (медведь). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| What color is the (bear)? - The (bear) is (brown). | [wɔt ˈkʌlə iz ðə (bɛə)] – [ðə (bɛə) iz (braun)] | Уот калэ из ðэ (бэа)? - ðэ (бэа) из (браун). (звук ð язык находится между зубами и произносится русский звук з) | Какого цвета (медведь)? - (Медведь) (коричневый). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Повторите названия животных, цвета, глаголы действия (см. методичку 1 года обучения занятия 2, 3, 5, 17, 18)
|
|
|
3. Выучите новые слова:
|
|
|
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| A house | [ə haʊs] | Э хаус | Дом |
| A roof | [ə ruːf] | Э ру:ф | Крыша |
| A door | [ə dɔː] | Э до: | Дверь |
| A window | [ə ˈwɪndəʊ] | Э уиндоу | Окно |
| in | [in] | Ин | В |
| In the house | [in ðə haʊs] | Ин ðэ хаус | В доме |
| Where is the (frog)? – In the house. | - | Уэа из ðэ (фрог)? - Ин ðэ хаус | Где (лягушка)? – В доме. |
| A fox | [ə fɔks] | Э фокс | Лиса |
| A wolf | [ə wʊlf] | Э вулф | Волк |
| Потренируйтесь в составлении высказывания: | |||
| The house is (nice). (big, little, brown). My house has a (roof). | - | ðэ хаус из (найс) (биг, литл, браун). Май хаус хэз э (ру:ф) | Дом (хороший) (большой, маленький, коричневый) У моего дома есть (крыша). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу |
4. Выполните задания на рабочем листе.
5. Поиграйте в игру:
Игра « Training » («Тренировка»)
Проведите зарядку на английском языке. Взрослый дает команды, а ребенок их выполняет, повторяя слово на английском.
Тренировку можно провести в форме игры. Для игры понадобятся карточки, Схематично нарисуйте действия на карточках, или напишите слова на русском языке (таким образом, еще и потренируете чтение). Попросите ребенка закрыть глаза. В это время положите картинку перед ним. Хлопните в ладоши, ребенок открывает глаза, и произносит соответствующую команду по-английски, выполняя ее.
Игра «С мячом»
Взрослый и ребенок поочередно бросают мяч друг другу и называют слова по определенной теме (цвета, животные, глаголы) Можно предложить назвать 5 (или меньше) слов по определенной теме, бросив ему мяч. Ребенок называет нужное количество слов и возвращает мяч взрослому.
Вариант: взрослый может называть слово на русском языке, ребенок должен сказать это слово по-английски.
Занятие 2
1. Повторите слова и фразы и выучите новые:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Good morning! | [gʊd ˈmɔːnɪŋ | Гуд мо:ниŋ[1] (звук ŋ произносится в нос) | Доброе утор! |
| Good afternoon! | [gʊd ˈɑːftəˈnuːn] | Гул афтэнун | Добрый день! |
| Good evening! | [gʊd ˈiːvnɪŋ] | Гуд и:вниŋ | Добрый вечер! |
| Do you like the (monkey)? – Yes, I do. I like the (monkey) | - | Ду ю лайк ðэ (манки)? – Йес, Ай лайк ðэ (манки) | Тебе нравится обезьянка? – Да. Мне нравится (обезьянка) |
| The (tiger) can (run) | - | ðэ (тайгэ) кэн (ран). | (Тигр) умеет (бегать). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу |
| The (crocodile) can’t (run). | - | ðэ (крокодайл) ка:нт (ран) | (Крокодил) не умеет (бегать). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу |
| swing | [swɪŋ] | Суиŋ (звук у произносится округленными губами) | Качаться |
| crawl | [krɔːl] | Кро:л | Ползать |
| snap | [snæp] | Снэп | Щелкать (зубами) |
| hiss | [hɪs] | Хис | Шипеть |
| stomp | [st ɒmp] | стомп | Топать |
| roar | [rɔː] | Ро: | Рычать |
| A tree | [ə triː] | Э три: | Дерево |
| On the tree | [ɔn ðə triː] | Он ðэ три: | На дереве |
| Under the tree | [ˈʌndə ðə triː] | андэ ðэ три: | Под деревом |
| Потренируйтесь в составлении высказывания : | |||
| The (parrot) is (little). (big, good, bad). The (parrot) is (red). The parrot can (fly). The (parrot) can’t (swim). | - | ðэ (пэрэт) из (литл) (биг, гуд, бэд). ðэ (пэрэт) из (рэд) ðэ (пэрэт) кэн (флай). ðэ (пэрэт) ка:нт (суим) | (Попугай) (маленький) (большой, хороший, плохой). (Попугай) (красный). (Попугай) умеет (летать). (Попугай) не умеет Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2 Повторите названия животных, цвета, глаголы действия (см. методичку 1 года обучения занятия 2, 3,5-6, 17, 18).
3 Повторите слова и фразы к занятию 1.
4 Выполните задания на рабочем листе.
5 Поиграйте в игру (см. занятие 1):
«Читай по губам»
Ведущий произносит английские слова без голоса. Игроки должны узнать слово по движению губ ведущего.
«Кто в мешке?»
Ведущий складывает игрушки в мешок. Ребенок запускает руку в мешок, и наощупь отгадывает, что это за предмет. Говорит: «This is a….». Затем достает игрушку из мешка, и все проверяют, правильно ли он назвал предмет.
Занятие 3
1. Повторите слова к занятию 2.
2. Потренируйтесь в описании дома (см. занятие 1)
3. Выучите новые слов и фразы:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| How’s the weather? | [haʊz ðə ˈweðə] | Хауз ðэ уэðэ? | Как погода? |
| It’s sunny. | [ɪt s ˈsʌnɪ] | Итс сани. | Солнечно. |
| It’s cloudy. | [ɪt s ˈklaʊdɪ] | Итс клауди. | Облачно. |
| It’s rainy. | [ɪt s ˈreɪnɪ] | Итс рейни. | Дождливо. |
| It’s windy. | [ɪt s ˈwɪndɪ ] | Итс уинди. | Ветрено. |
| It’s snowy. | [ɪt s ˈsnəʊɪ] | Итс сноуи. | Идет снег. |
| Научитесь понимать слова: | |||
| Fine | [faɪn] | Файн | Хорошая. |
| Nasty | [ˈnɑːstɪ] | На:сти | Плохая. |
| Sky | [skaɪ] | Скай | Небо |
| Sun | [sʌn] | Сан | Солнце |
| Rainbow | [ˈreɪnbəʊ] | Рэйнбоу | Радуга |
| Moon | [muːn] | Му:н | Луна |
| star | [stɑː] | Ста: | Звезда |
| Запомните счет: | |||
| Eleven | [ɪˈlevn] | Илэвн | Одиннадцать |
| Twelve | [twelv] | твуэлв | Двенадцать |
| Thirteen | [ˈθɜːˈtiːn] | Ɵëтин (звук Ɵ язык находится между зубами и произносится русский звук с) (звук ё произносится между русскими звуками ё и о) | Тринадцать |
| Fourteen | [ˈfɔːˈtiːn] | фотин | Четырнадцать |
| Fifteen | [ˈfɪfˈtiːn] | Фифтин | Пятнадцать |
| Sixteen | [ˈsɪksˈtiːn] | Сикстин | Шестнадцать |
| Seventeen | [ˈsevnˈtiːn] | Сэвэнтин | Семнадцать |
| Eighteen | [eɪˈtiːn] | Эйтин | Восемнадцать |
| Nineteen | [ˈnaɪnˈtiːn] | Найнтин | Девятнадцать |
| Twenty | [ˈtwentɪ] | твуэнти | Двадцать |
| Потренируйтесь в употреблении фраз | |||
| I can | - | Ай кэн | Я умею … Научитесь строить фразы по данному образцу, используя глаголы. |
| I have | - | Ай хэв | У меня есть … Научитесь строить фразы по данному образцу, используя названия животных, частей тела. |
| I like | - | Ай лайк | Мне нравится … Научитесь строить фразы по данному образцу, используя названия животных, цветов. |
| I see | - | Ай си: | Я вижу … Научитесь строить фразы по данному образцу, используя названия животных, цветов. |
| This isn’t a (dog). This is a (cat). | - | ðис изнт э (дог) ðис из э (кэт) | Это не (собачка). Это (кошка). |
4 Повторите названия животных, цвета, глаголы действия, части тела (см. методичку 1 года обучения занятия 2, 3,5-6, 17, 18, 26-29).
5 Выполните задания на рабочем листе.
6 Поиграйте в игру:
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!