РАЗДЕЛ 3. Практические задания по «ТИКО» конструированию направленные на развитие навыков конструирования по замыслу для детей 3-4 лет
3.1 «ЛИСТОЧКИ ДЛЯ ДЕРЕВА»
 
| Воспитатель предлагает вспомнить детям о наблюдении за деревом на прогулке. Воспитатель задает вопросы: (Какое дерево они видели?) (Какой величины?) ( Что растет на дереве?) Уточняет у детей как должно выглядеть дерево в разное время года. Воспитатель подводит детей к мольберту, где изображено дерево, но на нем нет листочков. Спрашивает у детей, чего не хватает на изображении. (Ответы детей) Ребята, а как вы думаете, мы сможем с помощью конструктора «ТИКО» помочь этому дереву? (Ответы детей). А что бы вы сконструировали для этого дерева, чтобы оно стало красивым? (Ответы детей). Воспитатель предлагает детям выбрать нужные детали, уточнить какой они формы и цвета и что они собираются строить. В конце занятия дети украшают дерево изображенное на рисунке. Обыгрывают постройку, дополняя игрушки. |
| Цель: | Формировать умение строить из «ТИКО» конструктора фигуру по замыслу |
| Задачи: | Продолжать формировать умение подбирать детали, необходимые для конструирования плоскостной фигуры из «ТИКО» конструктора (исходя из формы и назначения предмета); - развивать навыки конструирования по замыслу; развивать навык скрепления деталей «ТИКО» конструктора с помощью шарнирного соединения. - воспитывать у детей желание работать в коллективе; воспитывать интерес к природе. |
| Возраст: | 3-4 года |
| Уровень сложности: | первый |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15- минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать листочки для дерева, чтобы наше дерево стало красивым, зеленым. Детали вы можете выбрать самостоятельно. |
| Дополнительная информация: | В предварительной беседе показать нарисованное на ватмане дерево без листочков. Вхождение детей в проблемную ситуацию. Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству. После выполнения задания необходимо обсудить построение листочков, какие они получились, какого цвета еще можно сделать листья. |
3.2 «ЕЛОЧКА»
| Воспитатель предлагает детям подойти к макету лесных животных. Уточняет у детей кто перед ними? Что за животные? Где живут такие животные? ( Ответы детей (в лесу)) А что нам нужно ребята, чтобы наши лесные животные сейчас оказались в лесу, что мы из конструктора «ТИКО» им построим, чтобы они увидели лес? (Ответы детей (елку)). Воспитатель предлагает детям выбрать нужные детали самостоятельно и приступить к конструированию своих изделий. Воспитатель уточняет у каждого ребенка, что он будет строить. В конце занятия воспитатель сравнивает заявленное ребенком построение с готовым. Обсуждает с детьми изделия. Обыгрывают постройки с резиновыми макетами лесных животных. |
| Цель: | Продолжать формировать умение подбирать детали, необходимые для конструирования плоскостной фигуры из «ТИКО» конструктора (исходя из формы и назначения предмета); - Формировать навыки конструирования по замыслу |
| Задачи: | - совершенствовать знания о лесных животных. - развивать навык конструирования по замыслу; развивать навык пространственного восприятия - воспитывать интерес к конструированию; воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. |
| Возраст: | 3-4 года |
| Уровень сложности: | второй |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15- 20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать елочку для белочки |
| Дополнительная информация: | В предварительной беседе обсуждается тема о елках, о лесе , зачем нужны деревья и елки, кто живет на елках Просмотр цветных иллюстративных картинок. Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству. После выполнения задания необходимо обсудить построенные модели, проанализировать их на соответствие и форме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3 «ЧЕЛОВЕЧЕК»
 
| Воспитатель предлагает детям вспомнить просмотр слайдовой презентации про человека. Уточняет у детей как выглядит человек. Предлагает детям посмотреть друг на друга, при этом задает вопрос, а кто они такие? ( Ответы детей) Воспитатель предлагает детям выбрать каждому друга или подругу. (Дети выбирают себе друга). Воспитатель спрашивает, а друг ваш кто? (Ответы детей (тоже человек)). Ребята, а друг ваш хороший человек. (Ответы детей (да)). Воспитатель предлагает детям построить из «ТИКО» конструктора своего друга. Уточняет у детей, каким они видят своего друга, какие выберет детали конструктора для изготовления поделки. В конце занятия каждый ребенок показывает свою поделку. Воспитатель уточняет, тот ли выбранный друг получился в его изделии. Дети обыгрывают свои изделия. Рассказывают, как они строили и из каких деталей конструктора. Обсуждают с воспитателем постройку |
| Цель: | Формировать умение конструировать из «ТИКО» конструктора по замыслу. |
| Задачи: | -формировать знания о человеке. - развивать навык подбора деталей (по форме и цвету); развивать творческий навык, мелкую моторику рук. - воспитывать желание работать вместе; воспитывать аккуратность при работе с конструктором. |
| Возраст: | 3- 4 года |
| Уровень сложности: | третий |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать человечка (Друга) |
| Дополнительная информация: | В предварительной беседе обсуждается, кто такой человек, зачем человек нужен на земле. На примере ребенка уточнить и показать части тела человека, какой они формы, размера. Показ слайдовой презентации « Я – в мире человек» Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству. После выполнения задания необходимо обсудить построенные модели, проанализировать их на соответствие и форме. |
|
|
|
3.4 «КОРАБЛИК»
 
| Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они во время прогулки запускали кораблики плавать в надувной бассейн. Уточняет у детей, какой формы кораблики, где еще могут плавать корабли? Кто плавает на кораблях? Воспитатель подводит детей к заранее приготовленному макету водоема. Воспитатель уточняет у детей, чего не хватает на нашем водоеме? (Ответы детей (кораблика)). Воспитатель показывает детям шаблоны штурвала для каждого ребенка. Воспитатель предлагает детям сконструировать из «ТИКО» конструктора кораблик и стать настоящими капитанами. Воспитатель раздает шаблоны штурвала и предлагает детям отобрать нужные детали для конструирования. В конце занятия воспитатель с детьми обсуждают модели кораблей обыгрывают изделия на макете водоема. Воспитатель анализирует работу детей. |
| Цель: | - Продолжать формировать умения осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (исходя из формы и назначения предмета) |
| Задачи: | - формировать знания о кораблях. - развивать умения конструировать по замыслу; развивать навык пространственного восприятия, развивать навыки диалогической речи. - воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; воспитывать самостоятельность и развитие творчества. |
| Возраст: | 3 4 года |
| Уровень сложности: | второй |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать кораблик. |
| Дополнительная информация: | В предварительной беседе обсуждается, что такое кораблик, зачем он нужен, какие еще бывают кораблики. Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству Образец для выполнения детям не дается, он выполнен из более крупного конструктора, доступен для рассматривания |
3.5«ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА»
 
| Обыгрывание с детьми сюжетно ролевой игры «Правила дорожного движения» Воспитатель показывает детям макет, на котором изображен город, улицы и главные дороги. Уточняет у детей, что они видят на этом макете? ( Ответы детей) Воспитатель акцентирует внимание на главный перекресток, на котором стоит светофор. Уточняет детей, для чего нужен светофор, и на какой свет дети переходят через дорогу? Воспитатель обращает внимание детей, чего еще не хватает на дороге? ( Ответы детей (пешеходной дороги)). Ребята, а как вы, считаете, сможем ли мы с помощью «ТИКО» конструктора устранить неполадки на нашей дороге? ( Ответы детей (да)) А что же вы для этого предпримите? (Ответы детей). Воспитатель предлагает выбрать нужные детали для конструирования пешеходной дороги. Уточняя у детей, какая она может быть? (широкая, узкая, длинная, короткая). Воспитатель спрашивает у детей, какие детали они отобрали. После завершения модели, воспитатель предлагает детям дополнить перекрестки дороги не достающими пешеходными дорожками. Дети обыгрывают и рассказывают истории, дополняя макет машинами и человечками. Воспитатель анализирует работу детей. |
| Цель: | Совершенствовать умение осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования ( исходя из формы и назначения предмета). Формировать умение строить из «ТИКО» конструктора по замыслу. |
| Задачи: | - закреплять знания о правилах дорожного движения. - Развивать навык пространственного восприятия; развивать навык скрепления «ТИКО» конструирования с помощью шарнирного соединения. - воспитывать аккуратность при работе с конструктором. |
| Возраст: | 3- 4 года |
| Уровень сложности: | первый |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать пешеходную дорожку. |
| Дополнительная информация: | Проводиться предварительная работа с детьми по правилам безопасности на дороге. Просмотр слайдовой презентации «Светофор и пешеходная дорожка» Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству Образец для выполнения детям не дается, он выполнен из более крупного конструктора, доступен для рассматривания |
| 3.6«КОНФЕТА»
| Сюжетно ролевая игра «У куклы Маши день рождение» Воспитатель предлагает детям накрыть на стол для предстоящего дня рождения куклы Маши. Дети усаживают кукол за праздничный стол и воспитатель, спрашивает, что должны делать дети, когда их приглашают на День рождение. (Ответы детей) Воспитатель уточняет у детей, какие угощения должны стоять на праздничном столе? (Ответы детей). Воспитатель предлагает детям обратить внимание на стол куклы Маши. Ребята, а как вы думаете, чего не хватает на этом праздничном столе? (Ответы детей (конфет)). Ребята, кукла Маша очень беспокоится, потому что скоро придут гости, а конфет на столе нет. Угостить всех гостей ей не чем, и она просит ей помочь. Поможем кукле Маше, сделать конфеты из «ТИКО» конструктора. (Ответы детей (да)). Воспитатель предлагает детям выбрать нужные детали конструктора для конструирования конфеты. После занятия воспитатель уточняет у каждого ребенка, из каких деталей он сделал конфету. Обыгрывают сюжет игры уже с конфетами. Развивают сюжет игры сами. Воспитатель анализирует работы детей. |
| Цель: | - продолжать формировать умение осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования ( исходя из формы и назначения предмета) |
| Задачи: | - продолжать формировать умения скреплять детали «ТИКО» конструктора с помощью шарнирного соединения - развивать навык конструирования по замыслу; развивать первоначальный навык диалогической речи и творческого развития. - воспитывать аккуратность при работе с конструктором . |
| Возраст: | 3- 4 года |
| Уровень сложности: | первый |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать конфету для куклы Маши. |
| Дополнительная информация: | Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству Образец для выполнения детям не дается, он выполнен из более крупного конструктора, доступен для рассматривания |
3.7 «СОЛНЫШКО»
 
| Чтение сказки «Как Солнышко заболело» Автор: Е.А. Алябьева. После прочтения сказки воспитатель задает детям вопросы: Опишите место, где жило Солнце. - Как настроение Солнца влияло на жизнь на Земле? - Почему Солнце заболело? - Какие дела себе намечало сделать Солнышко? - Как люди вылечили Солнышко? - Какими цветами окрашивает Солнце небо, когда восходит и заходит? - Как вы думаете, что будет на Земле, если Солнце остынет? (Ответы детей). Ребята, а вам понравилась сказка? (Ответы детей (да)). Ребята, а давайте мы с вами тоже сконструируем из «ТИКО» конструктора солнышко, чтобы у нас сразу же стало тепло и светло в группе. Чтобы вам, так же, как в сказке стало радостно и весело. (Ответы детей (построим)). Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать детали для конструирования солнышка. Воспитатель уточняет у детей название деталей ,которые дети выбирают. В конце занятия воспитатель оценивает готовые модели солнца, хвалит детей и предлагает составить свою сказку о солнышке. Воспитатель анализирует работы детей. |
| Цель: | Формировать умение конструировать из «ТИКО» конструктора по замыслу: совершенствовать умение подбирать необходимые детали «ТИКО» конструктора (по форме и цвету) |
| Задачи: | - продолжать закреплять знания о солнце, о погодных изменениях. - развивать первоначальные навыки диалогической речи; развивать навыки творческого развития и мелкую моторику рук. - воспитывать дружелюбную атмосферу во время работы друг с другом; воспитывать аккуратность во время работы с конструктором. |
| Возраст: | 3- 4 года |
| Уровень сложности: | второй |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать солнышко. |
| Дополнительная информация: | Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству Образец для выполнения детям не дается, он выполнен из более крупного конструктора, доступен для рассматривания |
 3.8 «ПОЖАРНАЯ МАШИНА»
| Воспитатель предлагает вспомнить детям о пожарной тревоге, которая была в детском саду. Воспитатель задает вопросы детям о пожаре? Что, нельзя делать, чтобы не получился пожар? ( Ответы детей). Ребята, вспомните, что мы делали во время пожарной тревоги? ( Ответы детей). А что, за машина приезжала к нам в детский сад? (Ответы детей (пожарная машина)). А машина пожарная вам понравилась? Какая она, опишите мне? ( Ответы детей). Сейчас мы с вами ребята станем пожарными. Воспитатель предлагает детям построить из «ТИКО» конструктора пожарную машину. Детали дети выбирают сами. Воспитатель просматривает выбор деталей у каждого ребенка и уточняет их название. В конце занятия дети обыгрывают свои постройки. Воспитатель анализирует работы детей. В заключении предлагает рассмотреть большой макет пожарной машины. |
| Цель: | Совершенствовать умение осуществлять подбор деталей ( по форме и цвету). |
| Задачи: | - Закреплять знания о пожарной безопасности у детей. Развивать навык конструирования по замыслу; развивать навыки первоначальной диалогической речи; развивать навык скрепления деталей «ТИКО» конструктора с помощью шарнирного соединения. |
| Возраст: | 3- 4 года |
| Уровень сложности: | третий |
| Материалы: | «ТИКО» конструктор |
| Раздаточный материал: | Детали для выполнения задания дети выбирают самостоятельно |
| Время на выполнение: | 15-20 минут |
| Критерии оценки: | - соответствует образцу по форме - соответствие образцу по количеству деталей - качество выполнения |
| Сфера использования: | Возможно, давать задание в рамках образовательной деятельности и в рамках свободной деятельности ребенка |
| Описание задания: | Нужно сконструировать парусник. |
| Дополнительная информация: | В предварительной беседе обсуждается, что такое парусник, зачем он нужен, какие еще бывают парусники. Детали для выполнения задания дети отбирают самостоятельно, после этого необходимо проверить правильность деталей по форме и количеству Образец для выполнения детям не дается, он выполнен из более крупного конструктора, доступен для рассматривания |
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!