Содержание производственной (преддипломной) практики
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина»
(ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)
Институт педагогики и психологии
| УТВЕРЖДАЮ Директор _______________ С.Н. Терентьева |
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ:
ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки
44.04.02. Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) программы
«Инклюзивное образование»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Сыктывкар
2019
Общие положения
Программа производственной практики: практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (далее – производственная практика) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (далее – ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.04.02. Психолого-педагогическое образование (утв. приказом Минобрнауки России от 12 мая 2016 г. N 549), с учетом профессиональных стандартов Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Минтруда России от «18» октября 2013 г. № 544н), Педагог-психолог (психолог в сфере образования) (утв. приказом Минтруда России от 24.07.2015 N 514н), Педагог дополнительного образования детей и взрослых (утв. приказом Минтруда России от 28 августа 2018 года № 298 н), Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Минтруда России от от 8 сентября 2015 г. N 608н), Положением о практике и другими локальными актами Университета.
|
|
|
Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы
Производственная практика относится к вариативной части учебного плана основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) по направлению подготовки по направлению подготовки 44.04.02. Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Инклюзивное образование».
Производственная практика проводится в форме концентрированной / рассредоточенной практики в 3 семестре. Трудоёмкость практики составляет 9 зачетных единиц (з.е.), или 324 академических часов.
Производственная практика проходит под руководством руководителя практики от кафедры педагогики и психологии образования.
Вид и способы проведения производственной практики; базы проведения практики
|
|
|
Вид практики – производственная – определяется видом (видами) профессиональной деятельности, к которому (к которым) готовится выпускник бакалавриата в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП по направлению подготовки 44.04.02. Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Инклюзивное образование», а именно: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Тип практики – практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Способы проведения практики – стационарная / выездная.
Базы практики:
– образовательные и иные организации г. Сыктывкара и других городов и районов Республики Коми, с которыми университет заключает договоры;
– структурные подразделения Сыктывкарского государственного университета.
Для проведения производственной практики назначается руководитель от кафедры и (или) от базы практики.
Цели и задачи производственной практики. Планируемые результаты
Цель и задачи производственной практики определяются комплексом компетенций, которыми должен овладеть выпускник в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.02. Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Инклюзивное образование».
|
|
|
а также комплексом трудовых функций, которыми должен овладеть выпускник в соответствии с профессиональными стандартами Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Минтруда России от «18» октября 2013 г. № 544н), Педагог-психолог (психолог в сфере образования) (утв. приказом Минтруда России от 24.07.2015 N 514н), Педагог дополнительного образования детей и взрослых (утв. приказом Минтруда России от 28 августа 2018 года № 298 н), Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Минтруда России от 8 сентября 2015 г. N 608н), а именно: формирование целостного представления о системе инклюзивного образования детей с ОВЗ и его технологиях; формирование профессиональных навыков и опыта профессиональной деятельности.
Задачи производственной (преддипломной) практики:
– закрепить знания о нормативно-правовых и теоретических основах инклюзивного образования;
– сформировать умения осуществлять контроль за ходом психического развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
|
|
|
- подбирать и модифицировать психолого-педагогические и стандартизированные методы психологической диагностики для обследования обучающихся разного возраста с сенсорными, речевыми, двигательными и интеллектуальными нарушениями;
- осуществлять психологическую диагностику обучающихся разных групп обучения с ограниченными возможностями здоровья в психолого-медико-социальных комиссиях и центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
- осуществлять оценку эффективности содержания и методов обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлять коррекцию социальной дезадаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлять консультирование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и педагогических работников по проблемам воспитания и обучения, особенностям психического развития, жизненного и профессионального самоопределения;
– привить навыки профилактики отклонений в психическом развитии обучающихся с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, двигательной, интеллектуальной и эмоциональной сфер.
Производственная практика направлена на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускника по направлению подготовки 44.04.02. Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Инклюзивное образование»:
¾ ОК-2 - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и профессионально-этическую ответственность за принятые решения;
¾ ОПК-1 - способностью выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений с учетом закономерностей психического развития обучающихся и зоны их ближайшего развития;
¾ ОПК-9 - готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании;
¾ ОПК-10 - готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности;
¾ ОПК-11 - готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
В результате прохождения производственной (преддипломной) практики обучающийся должен:
– знать: нормативно - правовую базу ОО; принципы построения адаптированных образовательных программ; психологические и организационные основы, этические нормы, обязательные для осуществления инклюзивного образования в ОО;
– уметь осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности в условиях инклюзивного образования;
– владеть способами применения знаний об анализе, проектировании и реализации адаптированных образовательных программ; знаний о современных подходах в работе в условиях инклюзивного образования.
Обучающийся проходит производственную практику по плану, утвержденному руководителем (руководителями) практики.
Содержание производственной (преддипломной) практики
Производственная практика проходит в три этапа: подготовительный (ознакомительный), основной, заключительный.
На первом этапе предусматривается проведение установочной конференции, знакомство обучающегося с программой практики, с требованиями при ее прохождении, с формой и содержанием отчетной документации, прохождение инструктажа по технике безопасности; составление индивидуального плана практики.
Основной этап включает следующие виды деятельности:
Основной этап включает виды и формы работы, определяемые научным руководителем, в том числе:
- разработка (корректирование) локальной документации организации (на основе проведенного анализа);
- разработка рекомендаций по организации образовательного процесса в ОО (на основе проведенного анализа);
- самостоятельное проектирование и проведение уроков и коррекционных занятий с детьми с ОВЗ с использованием инновационных психолого-педагогических технологий;
- проектирование индивидуального маршрута развития (образования, социальной адаптации, интеграции) ребенка или лица с ОВЗ на основе проведенного психолого-педагогического изучения особенностей его развития;
- проектирование элементов коррекционно-образовательного пространства и разработка методического обеспечения с использованием информационных технологий;
- участие в методических семинарах, заседаниях методических объединений, ПМПк, совещаниях и др. формах взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты (в зависимости от вида и профиля деятельности базового учреждения);
- консультирование лиц с ОВЗ, родителей (законных представителей) по вопросам организации и реализации индивидуальных программ, оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности;
- консультирование педагогов базового учреждения по вопросам образования, развития, инклюзивного обучения лиц с ОВЗ;
- руководство проектной деятельностью обучающихся базовой ОО.На заключительном этапе обучающийся составляет отчет о прохождении производственной практики. Итоги практики подводятся на заседании кафедры педагогики и психологии образования. Отчет утверждается протоколом заседания кафедры педагогики и психологии образования; (дифференцированный) зачет как форма контроля по практике выставляется руководителем обучающегося по результатам защиты отчета.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!