Методические рекомендации по преподаванию предметной области
«Родной язык и родная литература» в условиях реализации
ФГОС основного общего образования
1. Включение предмета «Русский родной язык» в учебный план основного общего образования
Рекомендации Рособрнадзора
5-дневная учебная неделя
| Предметные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего часов | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | |||
| Обязательная часть |
| ||||||
| Русский язык и литература | Русский язык | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 19 |
| Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 11 | |
| Родной язык и родная литература | Родной русский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Родная литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
6-дневная учебная неделя
| Предметные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего часов | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | |||
| Обязательная часть |
| ||||||
| Русский язык и литература | Русский язык | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 22 |
| Литература | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 13 | |
| Родной язык и родная литература | Родной русский язык | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 7 |
| Родная литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
2. Результаты изучения предметной области «Родной язык и родная литература» в основной школе
Предметная область «Родной язык и родная литература» включает два учебных предмета: родной язык и родная литература.
Предметные результаты изучения родного языка согласно ФГОС ООО должны отражать:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
|
|
|
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
|
|
|
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
По родной литературе предметные результаты включают:
1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
|
|
|
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!