Общая характеристика учебного предмета «Русский родной язык»
Согласно ФГОС НОО, утвержденному приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576, в учебный план начального общего образования включена предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке», нацеленная на формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке. В п. 12.2 ФГОС НОО обозначены планируемые результаты изучения предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке».
Цели изучения учебного предмета, основные содержательные линии приведены в примерной программе «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы НОО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 4 марта 2019 года № 1/19)).
Предмет «Русский родной язык» ориентирован на сопровождение и поддержку курса русского языка, входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение». Цели курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным по своему содержанию характером курса, а также особенностями функционирования русского языка в разных регионах Российской Федерации.
|
|
|
Содержание курса «Русский родной язык» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Русский родной язык» не ущемляет права тех обучающихся, которые изучают иные (не русский) родные языки, поэтому учебное время, отведённое на изучение данной дисциплины, не может рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса «Русский язык».
Необходимыми условиями для введения учебного предмета «Русский родной язык» являются рабочая программа, компетентные педагоги, учебные издания.
Место предмета «Русский родной язык» в учебном плане
В соответствии с п.19.3 ФГОС НОО «учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения».
|
|
|
При реализации предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» на уровне начального общего образования следует учитывать, что учебные предметы предусматривают изучение родных языков из числа языков народов Российской Федераций, в том числе русского языка в рамках обязательной части учебного плана.
Образовательная организация самостоятельно осуществляет перераспределение часов внутри учебного плана в рамках нормативов учебной нагрузки, с учётом СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
Примеры включения предмета «Русский родной язык» в учебный план общеобразовательной организации
Вариант 1.
Примерный недельный учебный план
(5-дневная учебная неделя)
| Предметные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего часов | |||||
| I | II | III | IV | |||||
| Обязательная часть | ||||||||
| Русский язык и литературное чтение | Русский язык | 4* | 4 | 4 | 4 | 16 | ||
| Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 3 | 15 | |||
| Родной язык и литературное чтение на родном языке
| Русский родной язык | 1* | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Литературное чтение на родном языке | ||||||||
| Иностранный язык | Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | ||
| Обществознание и естествознание (окружающий мир) | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| Основы религиозных культур и светской этики | Основы религиозных культур и светской этики | - | - | - | 1 | 1 | ||
| Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||
| Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Физическая культура* | Физическая культура* | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| Итого: | 20 | 22 | 22 | 22 | 86 | |||
| Часть, формируемая участниками образовательных отношений | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||
| Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной неделе | 21 | 23 | 23 | 23 | 90 | |||
* При распределении часов в 1 классе можно спланировать изучение предмета «Русский родной язык» с начала года либо со 2-го полугодия.
Вариант 2
Примерный недельный учебный план
(6-дневная учебная неделя)
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||||
| I | II | III | VI | |||||
| Обязательная часть | ||||||||
| Русский язык и литературное чтение
| Русский язык | 4 | 5 | 5 | 5 | 19 | ||
| Литературное чтение | 3 | 4 | 4 | 3 | 14 | |||
| Родной язык и литературное чтение на родном языке | Родной язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Литературное чтение на родном языке | - | - | - | - | - | |||
| Иностранный язык | Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | ||
| Обществознание и естествознание (Окружающий мир) | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| Основы религиозных культур и светской этики | Основы религиозных культур и светской этики | - | - | - | 1 | 1 | ||
| Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||
| Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
| Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 | ||
| Итого: | 20 | 24 | 24 | 24 | 92 | |||
| Часть, формируемая участниками образовательных отношений | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||
| Максимально допустимая недельная нагрузка | 21 | 26 | 26 | 26 | 99 | |||
Рабочая программа учебного предмета «Русский родной язык» при реализации предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» (уровень начального общего образования) разрабатывается в соответствии с ФГОС и с учетом примерной программы и утверждается образовательной организацией самостоятельно. В реестр примерных основных образовательных программ в настоящее время включена примерная программа, разработанная на основе требований ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке». Программа одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 4 марта 2019 года № 1/19).
В примерной программе определены основные содержательные линии учебного предмета «Русский родной язык», которые соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер. В программе выделяются блоки: «Русский язык: прошлое и настоящее», «Язык в действии», «Секреты речи и текста».
Примерные варианты планирования предмета
«Русский родной язык» в 1 классе*
Первый вариант планирования целесообразен в ситуации, когда педагог планирует за первое полугодие завершить обучение по «Букварю» и во втором полугодии приступить к изучению основного курса «Русский язык».
| № урока | Тема | Содержание | Материалы учебника | Кол- во часов | Этап обучения |
| Раздел 1. Секреты речи и текста | 8 | ||||
| 1-2 | Как люди общаются друг с другом | Общение. Устная и письменная речь | § 1 | 2 | Обучение грамоте |
| 3-4 | Вежливые слова | Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно отблагодарить?) | § 2 | 2 | Обучение грамоте |
| 5 | Как люди приветствуют друг друга | Секреты диалога:учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми | § 3 | 1 | Обучение грамоте |
| 6 | Зачем людям имена | Имена в малых жанрах фольклора | § 4 | 1 | Обучение грамоте |
| 7-8 | Спрашиваем и отвечаем | Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание) | § 5 | 2 | Обучение грамоте |
| Раздел 2. Язык в действии | 10 | ||||
| 9-11 | Выделяем голосом важные слова | Роль логического ударения | § 6 | 3 | Обучение грамоте |
| 12 | Как можно играть звуками | Звукопись в стихотворном художественном тексте | § 7 | 1 | Обучение грамоте |
| 13- 16 | Где поставить ударение | Смыслоразличительная роль ударения | § 8 | 4 | Русский язык |
| 17- 18 | Как сочетаются слова | Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов) | § 9 | 2 | Русский язык |
| Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее | 12 | ||||
| 19- 22 | Как писали в старину | Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Практическая работа «Оформление буквиц и заставок» | § 10 | 4 | Русский язык |
| 23- 26 | Дом в старину: что как называлось | Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.) | § 11 | 4 | Русский язык |
Второй вариант планирования целесообразен в ситуации, когда педагог планирует отвести на обучение по «Букварю» не только первое полугодие, но и часть второго полугодия и приступить к изучению основного курса «Русский язык» не с самого начала второго полугодия.
| № урока | Тема | Содержание | Материалы учебника | Кол-во часов | Этап обучения |
| Раздел 1. Секреты речи и текста | 8 | ||||
| 1-2 | Как люди общаются друг с другом | Общение. Устная и письменная речь | § 1 | 2 | Обучение грамоте |
| 3-4 | Вежливые слова | Стандартные обороты речидля участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?) | § 2 | 2 | Обучение грамоте |
| 5 | Как люди приветствуют друг друга | Секреты диалога:учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми | § 3 | 1 | Обучение грамоте |
| 6 | Зачем людям имена | Имена в малых жанрах фольклора | § 4 | 1 | Обучение грамоте |
| 7-8 | Спрашиваем и отвечаем | Цели и виды вопросов (вопрос- уточнение, вопрос как запрос на новое содержание) | § 5 | 2 | Обучение грамоте |
| Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее | 12 | ||||
| 9-12 | Как писали в старину | Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Практическая работа «Оформление предложенных красных срок и заставок». | § 10 | 4 | Обучение грамоте |
| 13-16 | Дом в старину: что как называлось | Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т.д.) | § 11 | 4 | Обучение грамоте |
| 17-20 | Во что одевались в старину | Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.) | § 12 | 4 | Обучение грамоте |
* Варианты планирования представлены из методического пособия «Русский родной язык: 1 класс: методическое пособие» (авторы О.М. Александрова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко и др.; под ред. О.М. Александровой. М., 2018).
При реализации образовательной программы предмета образовательная организация вправе использовать учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования; учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Оценка достижения планируемых результатов по предмету «Русский родной язык» ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!