ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Города Севастополя «Общеобразовательная школа-интернат № 1»

Программа рассмотрена УТВЕРЖДАЮ

И одобрена на заседании Директор ГБС(К)ОУ ОШИ № 1

Малого педагогического совета

ГБС(К)ОУ ОШИ № 1 ____________ Е.И.Кондакова

От «___» августа 2019 г. Приказ № __

Протокол № _____ От «___» августа 2019 г.

Адаптированная рабочая программа

по математике для 2 класса

количество часов 136

на 2019-2020 учебный год

Учитель : Сарапулова С. А.

Программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вариант-1

г.Севастополь, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) в соответствии с требованиями1. Приказ МинОбрНауки РФ от 19.12.14 №1599 «Об утверждении Федерального

ГосударственногоОбразовательного Стандарта начального общего образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1-4 классы);

2.Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1-4 классы), примерной программы основного общего образования по математике для 1-4 классов. – М. «Просвещение»: 2011. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию

(протокол от 19 декабря 2014 г. № 1599)

3. Письмо МО и Науки РФ от 11.03.2016 года № ВК 422/07 «О введении ФГОС ОВЗ»

4. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) ГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа интернат №1».

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Предмет математики является одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Ведущей формой работы с учащимися является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Материал подбирается с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка класса. Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. Начиная со 2 класса идёт ознакомление с решением сложных задач, действия которых составляются из хорошо известных детям простых задач.

Геометрический материал включается почти в каждый урок математики и тесно связан с арифметическим.

В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке уделяется большое внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблице сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20. На каждом уроке математики организуется практическая работа учащихся, которая обязательно проверяется учителем, ошибки исправляются, устанавливается причина этих ошибок.

Поставленные в программе задачи достигаются через целенаправленную коррекционную работу. В воспитательно-образовательном процессе используются как традиционные, так и специальные методы. Методы обучения математике являются общими для изучения всех разделов независимо от их содержания. Специальные же методы, т. е. те, которые используются для изучения отдельных разделов математики (например, метод разбора задач, методы формирования вычислительных умений и навыков и др.) Сообщение новых знаний обеспечивается различными методами (объяснение, беседа, наблюдение, работа с учебником). Дидактическая игра в условиях коррекционной школы является эффективным методом закрепления знаний.Она позволяет однообразный материал сделать интересным для детей, придать ему занимательную форму.Дидактические игры, созданные специально в обучающих целях, способствуют и общему развитию ребенка, расширению его кругозора, обогащению словаря, развитию речи, учат использовать математические знания в измененных условиях, в новой ситуации. Все это свидетельствует о большом корригирующем значении дидактических игр.

Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем. Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике проводятся 2—3 раза в четверти контрольные работы.

Предполагаемый курс направлен на решение следующих задач:

1. Подготовить учащихся к усвоению систематического курса математики.

2. Дать доступные количественные, пространственные, геометрические и временные представления.

3. Повышать уровень общего развития учащихся.

4. Корригировать недостатки познавательной деятельности и личностных качеств.

5. Прививать интерес к предмету.

6. Воспитывать целенаправленность, терпеливость, трудолюбие, самостоятельность, любознательность; формировать умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

7. Учить использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса: овладение учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии.

Целью специальной (коррекционной) школы является: коррекция недостатков психофизического развития и познавательной деятельности обучающихся.

Преподавание курса связано с преподаванием других предметов: письмо и развитие речи, развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (пространственные представления), трудовое обучение (применение измерительных, графических, конструктивных, вычислительных умений), изобразительное искусство (геометрические фигуры) и опирается на их содержание.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:

В соответствии с учебным планом ОУ учебный предмет «Математика» является отдельным предметом и входит в предметную область «Математика» обязательной части учебного плана. Данный учебный предмет изучается с 1 по 4 класс.

Общий объём учебного времени во 2 классе составляет 136 ч. в год ( 4 часа в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»:

Учащиеся научатся:

Личностные:

- осознавать себя гражданами страны, учениками, членами семьи;

- адаптироваться к условиям обучения;

- осознавать необходимость учебной и познавательной деятельности;

- знать моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность);

- быть щедрыми, бережливыми, заботиться о старших и младших;

- быть целеустремлённым и настойчивым;

- бережно относиться к материальным ценностям.

Метапредметные:

- понимать и принимать задачу учебной деятельности;

- работать по предложенному плану;

- соотносить результат деятельности с образцом;

- находить и исправлять ошибки;

- оценивать правильность выполнения действия;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- объективно оценивать свою работу и работу других детей;

- обобщать объекты по существенным признакам;

- сравнивать объекты по нескольким признакам;

- строить доказательные рассуждения по образцу (плану).

- осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

- работать в паре и в группе;

- знать элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

- осуществлять взаимоконтроль.

Предметные:

Базовый уровень:

- считать в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

- знать таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

- знать названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать смысл математических выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

- находить различия между прямой, отрезком, лучом и чертить их;

- называть и чертить углы;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток;

-решать простые и составные арифметические задачи и кратко записывать их содержание;

-делить предметы на две равные части;

-определять время по часам.

Минимально-достижимый уровень:

- знать таблицу состава чисел в пределах 10;

- различать знаки сложения и вычитания;

-решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;

-записывать двузначные числа двумя цифрами;

-складывать однозначные числа с числом 0;

- ориентироваться во временном пространстве (сутки, дни недели, понятие: час, минута);

- производить объединение фигур в группы по форме (шары, треугольники, квадраты);

- сравнивать отрезки по длине путём наложения.

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ:

У обучающегося будет сформировано:

- знание правил поведения на уроке математики и следование им при организации образовательной деятельности;

- позитивное отношение к изучению математики, желание выполнить учебное задание хорошо (правильно);

- знание правил общения с учителем и сверстниками, умение отвечать на вопросы учителя, поддержать диалог с учителем и сверстниками на уроке математики;

- доброжелательное отношение к учителю и другим обучающимся, желание оказать помощь одноклассникам в учебной ситуации;

- умение выполнять под руководством учителя учебные действия в практическом плане, на основе пошаговой инструкции по выполнению математической операции;

- начальные навыки работы с учебником математики: нахождение в учебнике задания, указанного учителем; использование иллюстраций, содержащихся в учебнике, в качестве образца для организации практической деятельности с предметами или выполнения задания в тетради;

- понимание записей с использованием математической символики, содержащихся в учебнике или иных дидактических материалах, умение их прочитать и использовать для выполнения практических упражнений;

- умение отразить в речи с использованием математической терминологии предметные отношения (на основе анализа реальных предметов, предметных совокупностей или их иллюстраций);

- умение отразить в записи с использованием математической символики предметные отношения (на основе анализа реальных предметных совокупностей или их иллюстраций);

- умение прислушиваться к мнению учителя, сверстников и корригировать в соответствии с этим свои действия при выполнении учебного задания;

- умение принять оказываемую помощь в выполнении учебного задания;

- умение рассказать о пошаговом выполнении учебного действия с использованием математической терминологии (в форме отчета о выполненном действии) с помощью учителя;

- начальные умения производить самооценку результатов выполнения учебного задания (правильно – неправильно);

- начальные умения использования математических знаний при ориентировке в ближайшем социальном и предметном окружении;

- начальные навыки применения математических знаний в самообслуживании и доступных видах хозяйственно-бытового труда;

- отдельные начальные представления о семейных ценностях, бережном отношении к природе, своему здоровью, безопасном поведении в помещении и на улице.

6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!