По теме: «Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V - XI вв. » ( 12 ч.).
Знать основные события и процесс развития территорий из истории Раннего Средневековья. Уметь описывать исторические события на основе текстов и иллюстраций.
Понимать причины формирования и распада средневековых государств, складывания мировых религий. Уметь пользоваться картой, фактами и терминами.
По теме: «Развитое Средневековье. Западная и Центральная Европа в XI – XV вв. » (12 ч.).
Знать основные события и черты исторических процессов складывания сословного общества. Уметь выявлять существенные черты процесса формирования сословных государство в разных странах.
Понимать ход, причины и последствия формирования сословных государств в Европе в период развитого Средневековья. Уметь группировать разные явления и события из истории разных средневековых стран по заданному признаку.
По теме: «Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья ( V - XV вв.) » (6 ч.).
Иметь представление об особенностях развития государств и народов Азии, Африки и Америки. Уметь находить общности и различия в процессах развития народов Азии, Африки и Америки.
По теме: «История России как учебный предмет. Народы и государства на территории нашей страны в древности» (4 ч.).
Иметь общее представление о периодизации истории России.
На уровне первобытного общества понимать процесс перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Уметь определять причины и следствия данного перехода на примере исторических фактов.
|
|
|
По теме: «Восточные славяне в древности ( VI - IX вв.)» (2 ч.).
Иметь представление о развитии славянской общности.
Понимать схожесть процессов развития славянской общности с процессами развития других европейских народов. Уметь выявлять существенные черты развития славянской общности и соотносить их с чертами развития европейских народов.
По теме: «Древнерусское государство ( IX – начало XII в.)» (6 ч.).
Иметь представление о зарождении, развитии и расцвете Древней Руси. Использовать для формирования данного представления разные источники (тексты, карты). При описании процессов и событий уверенно использовать факты, даты, термины.
По теме «Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIV вв.)) (7 ч.).
Иметь представление о том, к чему привела политическая раздробленность в развитии русских земель и княжеств. Соотносить события политической раздробленности русских земель с общим ходом развития истории европейских государств. Составлять прогноз дальнейшего развития русских земель, используя соответствующие факты и термины из истории русских земель, европейских государств, исторических личностей.
|
|
|
По теме: «Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII – XV вв.» (2 ч.).
Иметь представление о ретроспективе процесса формирования государств. Уметь находить схожие черты и различия в истории разных государств.
По теме: «Формирование единого русского государства XV – нач. XVI вв.» (7 ч.).
Иметь представление о процессе складывания централизованного российского государства. Уметь выделять в этом процессе экономические, политические и социальные причины, черты, события.
По теме: « Российское царство во второй пол. XVI – нач. XVII в.» ( 10 ч.).
Понимать процесс формирования централизованного государства на территории нашей страны.
Уметь выделять в этом процессе экономические, политические и социальные причины, черты, события.
ЧАСТЬ 4. Календарно-тематическое планирование по тематическим блокам курса/предмета.
Проектирование технологических карт предметно-тематических блоков.
Таблица 5.1. Предметная тема 1.
| № | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | |||
| 1 | Тема блока | Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V-XI вв. | |||
| 2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования.
| 12 | |||
| 3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах. | 1.5.1 Образование германских королевств, остготы, франки 1.5.2Христианская церковь в раннее Средневековье. 1.5.3 Византийская империя. Юстиниан. 1.5.4 Аравия 1.5.5 Возникновение ислама 1.5.6 Арабский халифат 1.5.7 Держава Каролингов. Правление Карла Великого 1.5.8 Образование государств во Франции, Германии и Италии 1.5.9 Западная Европа в IX-XI вв. 1.5.10 Возникновение славянских государств. | |||
| 5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[7]. Перечислите УУД в текстовом формате. | Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов. Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников. | |||
| 6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[8]. | Знать основные события и процесс развития территорий из истории Раннего Средневековья. Понимать причины формирования и распада государств, складывания мировых религий. Уметь пользоваться картой, фактами и терминами. Уметь описывать исторические события на основе текстов и иллюстраций. | |||
| 7 | Игровое событие. Событие для более одного класса.
| Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 1». | |||
| 8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий. | Входная ДКР | |||
| 8 | Внеурочное событие по предмету[9]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | Экскурсия в Кремль. | ||
ЧАСТЬ 5. Календарно-тематическое планирование учебных занятий
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!