Извлечение из рабочей программы по истории для 5-9 классов.
Проектирование учебного курса по предмету учебного плана
Ф.И.О. автора планирования:
Предмет: История
Класс (год обучения): 6
Количество часов, отведенных на изучение предмета на год/неделю по учебному плану учреждения: 68
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предложенная в календарно-тематическом планировании структура предметного курса позволяет отследить качество проектирования его тематических блоков, тем учебных занятий, структуры и содержания электронных сценариев.
Структура предметного курса направлена на получение школьником, следующих предметных и метапредметных результатов.
По теме: «Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V - XI вв. » (12 ч.).
Знать основные события и процесс развития территорий из истории Раннего Средневековья. Уметь описывать исторические события на основе текстов и иллюстраций.
Понимать причины формирования и распада средневековых государств, складывания мировых религий. Уметь пользоваться картой, фактами и терминами.
По теме: «Развитое Средневековье. Западная и Центральная Европа в XI – XV вв. » (12 ч.).
Знать основные события и черты исторических процессов складывания сословного общества. Уметь выявлять существенные черты процесса формирования сословных государство в разных странах.
Понимать ход, причины и последствия формирования сословных государств в Европе в период развитого Средневековья. Уметь группировать разные явления и события из истории разных средневековых стран по заданному признаку.
|
|
|
По теме: «Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья ( V - XV вв.) » (6 ч.).
Иметь представление об особенностях развития государств и народов Азии, Африки и Америки. Уметь находить общности и различия в процессах развития народов Азии, Африки и Америки.
По теме: «История России как учебный предмет. Народы и государства на территории нашей страны в древности» (4 ч.).
Иметь общее представление о периодизации истории России.
На уровне первобытного общества понимать процесс перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Уметь определять причины и следствия данного перехода на примере исторических фактов.
По теме: «Восточные славяне в древности ( VI - IX вв.)» (2 ч.).
Иметь представление о развитии славянской общности.
Понимать схожесть процессов развития славянской общности с процессами развития других европейских народов. Уметь выявлять существенные черты развития славянской общности и соотносить их с чертами развития европейских народов.
По теме: «Древнерусское государство ( IX – начало XII в.)» (6 ч.).
Иметь представление о зарождении, развитии и расцвете Древней Руси. Использовать для формирования данного представления разные источники (тексты, карты). При описании процессов и событий уверенно использовать факты, даты, термины.
|
|
|
По теме «Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIV вв.)) (7 ч.).
Иметь представление о том, к чему привела политическая раздробленность в развитии русских земель и княжеств. Соотносить события политической раздробленности русских земель с общим ходом развития истории европейских государств. Составлять прогноз дальнейшего развития русских земель, используя соответствующие факты и термины из истории русских земель, европейских государств, исторических личностей.
По теме: «Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII – XV вв.» (2 ч.).
Иметь представление о ретроспективе процесса формирования государств. Уметь находить схожие черты и различия в истории разных государств.
По теме: «Формирование единого русского государства XV – нач. XVI вв.» (7 ч.).
Иметь представление о процессе складывания централизованного российского государства. Уметь выделять в этом процессе экономические, политические и социальные причины, черты, события.
|
|
|
По теме: « Российское царство во второй пол. XVI – нач. XVII в.» ( 10 ч.).
Понимать процесс формирования централизованного государства на территории нашей страны.
Уметь выделять в этом процессе экономические, политические и социальные причины, черты, события.
ЧАСТЬ 1. Годовое блочно-модульное планирование
по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу/предмету объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов[1] | КЭС[2] Цифрами | Всего часов[3] | Учебный промежуток[4] | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| 1 | Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V-XI вв. Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 1». | 1.5. | 12 | 1 полугодие | Входная ДКР | ||
| 2 | Развитое Средневековье. Западная и Центральная Европа в XI – XV вв. Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 2». | 1.6. | 12 | Экскурсия в Кремль. «Средневековая Москва». | |||
| 3 | Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.). | 1.7. | 6 | Итоговая по курсу всеобщей истории ДКР | |||
| 4
| История России как учебный предмет. | 2.1 | 4 | ||||
| Народы и государства на территории нашей страны в древности. | 2.2 | ||||||
| 5 | Восточные славяне в древности (VI-IX вв.). | 2.3. | 2 | 2 полугодие
| |||
| 6 | Древнерусское государство (IX – начало XII в.). | 2.4 | 6 | ||||
| 7 | Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIVвв.). | 2.5 | 7 | Текущая ДКР | Экскурсия в Кремль. «Средневековая Москва». | ||
| 8 | Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII – XV вв. | 2.6 | 2 | ||||
| 9 | Формирование единого русского государства XV – нач. XVI вв. | 2.7 | 7 | Экскурсия в музей. Знакомство с произведениями культуры РусиXV – первой половины XVI вв. (Феофан Грек, Андрей Рублев) | |||
| 10 | Российское царство во второй пол. XVI – нач. XVII в. Виртуальная экскурсия по московскому кремлю (результат исследования по внеурочной группе). | 2.8 | 10 | Годовая ДКР по истории Отечества | |||
| Итого | 68 |
ЧАСТЬ 2. Диагностическая часть календарно-тематического планирования.
2.1 Содержательная часть процесса обучения[5].
Извлечение из рабочей программы по истории для 5-9 классов.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!