Проверочная работа по разделу «Устное народное творчество»
(Работу выполняют в рабочей тетради.)
— Разгадайте кроссворд на с. 51 учебника. Выпишите слово, которое получилось в выделенных клетках по вертикали. (Фольклор — в пер. с англ. «народная мудрость, знание».)
— Найдите виды устного народного творчества. Лишнее вычеркните.
Песня, потешка, рассказ, сказка, литературная сказка, прибаутка, басня, стихи, повесть, заклички, пословицы, пестушки, считалки.
— Дополните текст необходимыми словами.
Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает свое отношение к....
Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с ... времен, живут в нашем родном языке и ....
— Напишите признаки сказки. Сказка — ...,...,...,....
— Узнайте произведение по группе слов.
1) Иванушка, Елена Прекрасная, конь, перстень, терем.
2) Иван-царевич, Елена Прекрасная, Жар-птица, Серый Волк, царь Берендей.
— Какие слова пропущены в названии сказки? Допишите их. ... Аленушка и... Иванушка.
— Назовите зачины и концовки.
— Напишите, какие волшебные предметы вы знаете.
— Чему учат нас сказки? Приведите пример.
IV . Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
V . Работа над проектом
Сегодня вы приступаете к созданию проекта «Сочиняем волшебную сказку».
|
|
|
— Как вы думаете, как нужно организовать работу? С чего начать? (Высказывания детей.)
Примерный план работы:
1. Определяемся, какой будет ваша сказка. (Волшебной.)
2. Вспоминаем ее признаки.
3. Придумываем главных героев сказки, сюжет.
4. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки.
5. Записываем ее.
6. Придумываем конец сказки. Не забываем использовать слова и выражения, которыми обычно заканчиваются сказки.
7. Придумываем иллюстрации к сказке.
(Дети начинают работать над сказкой. Продолжают дома.)
VI . Рефлексия.
VII . Подведение итогов урока.
— Чему учились на уроке?
— Что нового узнали?
Домашнее задание.
Работа над проектом «Сочиняем волшебную сказку».
Урок 20. Знакомство с названием раздела
Цели:познакомить учащихся с новым разделом; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Планируемые результаты: учащиеся должны умение прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках; соотносить загадки и отгадки.
Оборудование:видео- или фотоматериалы, репродукции картин на тему осени; карточки (текст речевой разминки, задания), магнитная азбука.
Ход урока
|
|
|
I . Организационный момент.
II . Речевая разминка.
— Прочитайте стихотворение.
Осень-швея
Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьет одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор — любой пригодится.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.
Т. Гусарова
— Понравилось вам стихотворение?
— Прочитайте медленно.
— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
— Прочитайте скороговоркой.
— Прочитайте выразительно.
III . Введение в тему.
— О чем рассказывает нам автор?
— Как вы поняли название стихотворения «Осень-швея»?
— О каких осенних явлениях природы говорит нам автор?
— Какое время года вам больше всего нравится?
— Расшифруйте, что здесь написано.
1 ЬДАРТЕТ ЯАКСЕЧИТЭОП
( Поэтическая тетрадь 1.)
— Как вы считаете, что это такое?
Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника. Он так и называется — «Поэтическая тетрадь 1».
IV . Работа по теме урока.
|
|
|
— Как вы думаете, какие произведения мы будем изучать в этом разделе? (Предположения детей.)
— Чему мы будем учиться?
— Проверим наши предположения. Откройте учебник на с. 59.
— Прочитайте: с чем мы познакомимся?
— Чему мы научимся?
— Чему мы будем учиться?
— Проверим, внимательны ли вы были. Скажите, с произведениями каких поэтов мы познакомимся? (Ф. Тютчева, А. Фета, И. Никитина, И. Сурикова.)
— Какие это будут произведения? (Лирические.)
— Расскажите, чему мы научимся.
— Как вы запомнили, чему мы будем учиться? (Дети дают ответы согласно тексту на с. 59 учебника.)
V . Физкультминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале...
Вправо, влево повернись,
Наклонись и улыбнись!
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!