Информационные технологии как составляющая
Часть инновационной деятельности в сфере образования
В связи со стремительным развитием общества, происходит развитие и таких важных сфер деятельности, как медицина, наука, промышленность и т.д.
Быстро развивающееся общество нуждается в образованных и квалифицированных специалистах. Для того, чтобы подготовить грамотных специалистов, для начала им необходимо пройти обучение в заведениях профессионального образования. Очевидно, что образование - это трудоемкий и тернистый путь становления личности. Развитие способностей человека, приобретение им необходимых навыков и знаний являются значимой частью образования [1, 6].
Использование информации в качестве основного постулата является отличительной чертой современного общества. Из этого следует, что происходит формирование информационной среды, которая является составной частью общественных отношений и экономики. Информационные технологии занимают первостепенную роль в осуществлении этого процесса.
Совместно с остальными сферами деятельности, сфера образования не стоит на месте, а развивается вместе с обществом. Применение современных информационных технологий, как и совокупность применения традиционных форм и методов обучения является залогом успеха в процессе образования [2, 5].
Инновационная деятельность в сфере образования нацелена на совершенствование организационного, научно-педагогического, учебно-методического, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и проходит в форме реализации проектов и программ организациями, которые осуществляют образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями. При реализации инновационного проекта, программы должны быть обеспечены соблюдением прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставление и получение образования, уровень и качество которого не могут быть ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, федеральными государственными требованиями, образовательным стандартом [3, 4].
|
|
|
Данные обстоятельства требуют внедрения новых методик преподавания, усовершенствование методов и форм обучения, связанных с внедрением в образовательный процесс информационных технологий. Внедрение информационных технологий является важной составляющей процесса образования. Информационные технологии входят в перечень дисциплин и областей деятельности образования. В настоящее время, информационные технологии являются неотъемлемой составляющей всех образовательных учреждений. Данные технологии позволяют:
|
|
|
- использовать электронные учебники в качестве средства обучения;
- создавать автоматизированные банки данных;
- совершенствовать методы и формы обучения;
- совершенствовать управление системой образования;
Современным студентам требуется владеть комплексом информационных умений, которые дают ему право успешно трудиться в информационном обществе. Для того, чтобы выпускник в будущем отлично проявил себя в профессиональной деятельности, он в период своего обучения должен обзавестись большим багажом знаний, в том числе и в области информационных технологий.
Таким образом, студентам необходимо уметь пользоваться информационными технологиями для поиска нужной информации, планирования и организации своей деятельности.
Список литературы:
1. Курочкина О.В. Создание интегрированных образовательных структур кластерного типа //Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Экономические науки. 2011. № 6 (137). С. 265-270.
2. Курочкина О.В. Организационно-экономические условия формирования интегрированных структур кластерного типа в сфере профессиональных образовательных услуг// Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. - №6(84) . – 2013. – С. 97-104
|
|
|
3. Курочкина А.А., Лукина О.В. Интернационализация высшего образования как основа международного сотрудничества стран ОЭСР// Актуальные проблемы бизнес-образования. Материалы XVI Международной науч.-практич. конф., 20-21 апр. 2017 г., Минск/ Бел. гос. ун-т, Ин-т бизнеса и менеджмента технологий// cб. науч.ст. - Минск: Национальная библиотека Беларуси, 2017. - С. 109-111.
4. Курочкина А.А., Лукина О.В. Предварительные результаты перехода на новые образовательные стандарты и систему зачетных единиц в образовательных учреждениях// Проблемы современной экономики. - №1 (57). – 2016. –- С. 182-185.
5. Панкова Н.В., Курочкина О.В. Исследование результатов управленческих реформ системы высшего образования в Европе//Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Экономические науки. 2012. № 3 (149). С. 180-188.
6. Симушина Л.Г. Содержание и технологии обучения: учебное пособие для преподавателей СПО.М.: Мастерство,2001.-272с.
Поляков М. Н.
Научный руководитель: Курочкина А. А.
Российский государственный гидрометеорологический университет
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!