Декабрь, подготовительная группа
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.
2-я неделя: Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе.
Наблюдение за животными:
1-я неделя:
3-я неделя: Рассказать, что водные растения полегли и река опустела. Некоторые водоросли начинают гнить, воздуха становится все меньше. Рыбам не хватает воздуха. Свежий воздух поступает через прорубь.
4-я неделя: Формировать обобщенное представление о сезонных изменениях в природе на основе выделения характерных и существенных признаков.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года.
2-я неделя: Наблюдение за вертолетами. Недалеко от детского сада есть вертолетная площадка, поэтому часто можно увидеть вертолеты. Спросить, чем вертолеты отличаются от самолетов.
3-я неделя: Наблюдение льда. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.
|
|
4-я неделя: Наблюдение транспорта. Спросить, какой сельскохозяйственный транспорт знают дети? Рассказать, что зимой на ферме готовят технику к посевным работам.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.
2-я неделя: Наблюдение следов на свежевыпавшем снегу. Угадать, чьи это следы. Можно ли узнать в какую сторону шел человек? Кого называют следопытом? Рассмотреть следы птиц возле кормушки.
3-я неделя: Прогулка в сквер после непогоды. Полюбоваться красотой парка в снежном уборе. Отметить, как изменились очертания деревьев и кустарников. Прочитать стихотворение Есенина «Береза». Воспитывать любовь к природе.
4-я неделя: Во время прогулки к водоему обратить внимание, что вода уже полностью скована слоем льда. Дети катаются по льду. Рассказать, что подо льдом мало воздуха и рыба плавает на поверхности.
· Много снегу — много хлеба, много воды — много травы.
· Как ни мойся, белее снега не будешь.
|
|
· Снега надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется.
· Не то снег, что метет, а то, что сверху идет.
· Белый снег на черную землю и то к лицу.
· Снег глубок — год хорош.
· Был бы снежок — так скатаем комок.
· Белее белого.
· Снегу нету и следу нету.
· Одержишь снег на полях зимой — будешь с хлебом осенью.
· Снежком все прикроет.
· Снег холодный, а от стужи укрывает.
· Больше леса — больше снега, больше снега — больше хлеба.
· Больше снега на полях — больше хлеба в закромах.
· Снег земле-кормилице — теплый кожух.
·
Пословицы и поговорки о зиме
· Лето собериха, зима подбериха.
· В зимний холод всякий молод.
· Зимой волка бойся, а летом — мухи.
· Зимой без шубы не стыдно, а холодно.
· Зимой съел бы грибок, да снег глубок.
· Не пугай зима; весна придет.
· Зимой шубка не шутка.
· Зимой и летом одним цветом.
· Зима спросит, что летом припасено.
· Лето для души, зима для здоровья.
· В зимний холод каждый молод.
· Зима даст ума.
· Мороз не велик, а стоять не велит.
· Много снега, много хлеба.
· Вьюги да метели под февраль прилетели.
· Зимой солнце что мачеха: светит, да не греет.
· Зимой без шубы не стыдно, а холодно: а в шубе без хлеба — и тепло, да голодно.
|
|
· Зиме и лету союза нету.
· Задержишь снег на полях зимою — будешь с хлебом осенью.
· Зимой съел бы грибок, да снег глубок.
· Зима без снега — лето без хлеба.
· Новый год первый час дня набирает.
· Зимой льдом не дорожат.
· Снега надует — хлеба прибудет, вода разольется — сена наберется.
· Новый год — к весне поворот.
· Жнут порою, а жуют зимою.
· И зимой будет ягода, если заготовить загодя.
· Мороз и железо рвет, и птиц на лету бьет.
· Лето без дела сидеть зимой хлеба не иметь.
· Тужит тот по лету, у кого шубы нету.
· Глубже посеешь весной, будешь с хлебом зимой.
· Зима пройдет, и снег сойдет, и что посеяно — взойдет.
· Мороз невелик, да стоять не велит.
· В лес не съездишь — так и на печи замерзнешь.
· Не для лета изба рубится, а для зимы.
· Зима лето пугает, да все равно тает.
· Зима не без морозов.
· Зиме да лету союзу нету.
· Зимой с бороной, а летом в извозе.
· Зимой съел бы грибок, да снег глубок.
· Зимой тулуп всякому люб.
· Без воды зима не станет.
· Береги нос в большой мороз.
· Будет зима — будет и лето.
· В одну ночь зима становится.
· Год кончается, а зима начинается.
· Декабрь год кончает, а зиму начинает.
· Коли поле зимой гладко, и в сусеке будет гладко.
|
|
· Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет.
· Не светит зимой солнце против летнего.
· Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет.
· Первый снег выпадает за сорок дней до зимы.
· Прилетели белые мухи.
· У зимы брюхо велико.
· Холодная зима — жаркое лето.
· У зимы с летом ладу нету.
· Зима — матка, выспишься сладко.
· Зима без снегу — не быть хлебу.
· Зима без трех подзимков не живет.
· Зима без трех иодзимков не становится.
· Зима лето строит.
· Зима не лето — в шубу одета.
· Зима пришла и мороз принесла.
· Зимнее солнце плохо греет.
· Зимой дороги не уравняешь — метель свое возьмет.
· Зимой морозы, а летом грозы.
· Зимой солнце светит, да не греет.
· Зимы и лету перемены нету.
ОСЕНЬ
Поздняя осень«Солнце в ясный день». . Предложить детям охарактеризовать погоду в ясный солнечный день:
рассмотреть, как изменился цвет снега на солнечном месте, каков он в тени; где образовались сосульки. Помочь сделать вывод о влиянии положения солнца на горизонте на температуру воздуха и свойства снега.
***«Растения на клумбе в конце осени». Рассмотреть, после стаивания снега, (или раскопав снег) пожухшие растения на клумбе. Рассказать, зачем нужно обрывать сухие стебли многолетников (чтобы они не мешали новым всходам весной).. Рассказать о том, что весной семена однолетников, упавшие в почву прорастут и появятся новые цветы. Развивать наблюдательность, интерес к живой природе, к сезонным изменениям в жизни растений.
«Ель и сосна».Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.
***«
***«Деревья в конце ноября». Пронаблюдать, что все они все сбросили листву. Рассказать о том, что к зиме деревья «засыпают»: прекращается сокоотделение, следовательно, листья засыхают и опадают. Развивать наблюдательность, интерес к живой природе, к сезонным изменениям в жизни растений.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за небом. В ноябре оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений.
2-я неделя: Наблюдение за солнцем. Обратить внимание какая длинная тень в полдень в солнечную погоду. Путь солнца все короче. Дни уменьшаются, рано темнеет. Продолжить формировать начальные представления о движении солнца.
3-я неделя: Продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность.
4-я неделя: Наблюдение тумана. Предложить детям войти в полосу тумана. Дать почувствовать сырость. Спросить, почему так много сейчас воды? Земля перенасыщена влагой, погода все время меняется: то снег, то дождь, то выглядывает солнце. Развивать наблюдательность.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за поползнями. Они уже прилетели из леса в город. Рассмотреть их серую окраску и черную головку. Предложить подумать, почему они так называются. Воспитывать любовь к птицам.
2-я неделя: Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь».
*** Набл. в пр.: «Дождь». Смотрим, какой дождь – сильный или чуть-чуть моросит. Вспомнить какой дождь был летом, отметить различие: осенью дожди долгие и моросящие. После дождя холодно, на земле лужи. Осенью лужи долго не высыхают. Дать задание проследить, где раньше высохнут лужи – в тени или на солнце.. .Обсудить, зачем нужен дождь в природе. Вызвать интерес к неживой природе. Развивать логическое мышление у детей.
*** . Стихотворение Г.Ладонщикова «Поздняя осень»:
У берега несмело
Ложится тонкий лед.
Печально туча серая
По дну пруда плывет.
Суровой дышит осенью
Прозрачная вода.
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.
««Признаки осени» Обсудить народные приметы и пословицы: «Сентябрь без плодов не бывает», « В сентябре прохладно, да сытно», «С сентября и лист на дереве не держится», « Сентябрь – золотой месяц грибников.». Развивать логическое мышление, интерес к смене времен года
Октябрь
Наблюдение за дождем (можно из окна). Вспомнить какой дождь был летом, отметить различие: осенью дожди долгие и моросящие. После дождя холодно, на земле лужи. Осенью лужи долго не высыхают. Дать задание проследить, где раньше высохнут лужи – в тени или на солнце. Почему так происходит? Развивать логическое мышление у детей.
В ветреную погоду наблюдать как движутся облака. Пусть дети подумают, почему они плывут? Для определения силы ветра предложить поиграть с вертушкой, с султанчиками. Рассмотреть как качаются ветки деревьев. Предложить подставить лицо ветру, вспомнить, какой был ветер летом. Развивать наблюдательность.
***«Конец осени». Обсудить поговорку «В ноябре зима с осенью борются», найти признаки этой «борьбы». Развивать интерес к фольклору, к сезонным изменениям в природе.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!