Игра «Что сначала, а что потом?».

Рассматривание рисунком (с. 68).

— На каком из рисунков показана ранняя весна? (Ответы.)

— Почему вы так решили? (Еще лежит снег, но уже прилетели грачи, появились первые проталины, солнце стоит низко, на деревьях только набухают почки.)

Найдите иллюстрацию, на которой изображена середина весны.

— По каким признакам вы это определили? (Солнце поднимается выше, небо темное — к дождю, вочвращаются перелетные птицы, только ожили деревья, день становится длиннее.)

И вот наступает поздняя весна. Солнце стоит высоко, увеличился день, прилетели скворцы, жаворонки, ласточки и другие птицы, потому что появились насекомые и расцвели цветущие растения.

Физкультминутка.

Видишь, бабочка летает,              Махать руками-«крылышками».

На лугу цветы считает:                С 'читать пальчиком.

— Раз, два, три, четыре, пять       Хлопки в ладоши.

Ох, считать, не сосчитать!           Прыжки на месте.

За день, за два и за месяц               Шагать на месте.

Шесть, семь, восемь, девять, десять.  Хлопки в ладоши.

Даже мудрая пчела                           Махать руками-« крылышками».

Сосчитать бы не смогла.

3. Изменения в мире растений весной.

Отгадывание загадок.

Клейкие почки, зеленые листочки. Летом с него снег. Просто смех.

С белой корой стоит под трои.       Снег по городу летает,

                                     (Берёза.)   Почему же он не тает?

                                                                                        (Тополь.)

                          * * *

Что же это за девица: не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год? (Ель.)

                   * * *

Весной зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы. (Рябина.)

                      * * *

Беленькие горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

— Как слова-отгадки можно назвать одним словом? (Растения.)

— Как изменилась жизнь растений весной? Почему? (В растениях началось сокодвижение, набухают и распускаются почки, из них появ­ляются листочки, зацветают раннецветущие растения.)

— Почему в мае особенно много цветущих растений?

Физкультминутка (имитация движений).

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз — наклон, два — наклон

Зашумел листвою клен.

Изменения в жизни животных весной.

Пантомима «Покажи животное».

Ребенку на ушко сообщается, какое животное он будет изображать. Можно взять любую группу — насекомых, зверей или птиц. Например: бабочка, пчела, майский жук, комар и т. д.

— Как одним словом можно назвать этих живогных?

— Как изменилась жизнь насекомых с наступлением весны? (Стало тепло, появилась пища — нектар цветков.)

— Как изменилась жизнь птиц весной? (Возвратились на родину перелетные птицы, они строят гнезда, выводят потомство.)

Рассмотреть рисунки с изображением животных.

— На какие две группы можно их разделить?

— Какие изменения произошли в жизни диких животных? Домаш­них? (У всех животных, домашних и диких, в связи с пробуждением растений весной появилась пища; все животные начинают вести ак­тивный образ жизни, выводят потомство.)

Игра «Закончи предложение».

1. Весной распускаются листья на деревьях, потому что солнце...

2. Весной просыпаются медведь,..,.., ...

3. Возвращаются перелетные птицы, потому что становится тепло и для них появляется...

4. У многих зверей появляются...

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Весна-красна благодарит вас за работу. Давайте поделим­ся с ней впечатлениями от урока.

_______________________________________________________________________________________

 

Урок № 27

ТЕМА : Изменения в неживой природе и в жизни растений летом

Цели: формировать у школьников представления об изменениях н неживой природе и в жизни растений летом; показать зависимость изменений в жизни растений от положения солнца на небосводе; формировать знания о правильном, отвечающем природоохранным нормам, поведении в природе; учить делать правиль­ный выбор варианта поведения по отношению к природе.

Оборудование: изображения луга, леса летом; картинки с изображе­нием охраняемых растений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

                                       * * *

Если в небе ходят грозы,    Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если травы расцвели,         Если солнышком согрета

Если рано утром росы        Вся вода в реке до дна —

Гнут былинку до земли,     Значит, это уже лето,

Если в роще над калиной   Значит, кончилась весна.

                                                                        (К. Трутнева.)

III. Работа над новым материалом.

Работа по учебнику.

Приступило к работе Жаркое Лето. «Пусть в моей картине все будет спелым, созревшим», — решило оно. Весь лес расписало Лето сочной зе­ленью. Деревья во фруктовом саду украсило яблоками и грушами, под кус­тиками ягоды разбросало, заглянуло на луга и затеяло там веселый сенокос. Смотрит Красное Солнышко и не может налюбоваться картиной лета.

Рассмотрите рисунок (с. 68).

— Какое время года изображено на рисунке?

— По каким признакам вы это определили? (Ответы.)

— Как летом светит солнце? Прочитайте стихотворение о солнышке.

Подберите свои слова, которые показывают, какое солнышко летом.

Назовите первый летний месяц.

Пришел июнь.

                                                      * * *

        «Июнь! Июнь!» —         На одуванчик только лунь —

        В саду щебечут птицы.   И весь ом ра шетится. А второй месяц лета — это июль.

В июле поспевает много ягод. Угадайте, о каких ягодах идет речь. (Показ рисунка.)

2. Кроссворд (отгадывание загадок).

1. Что за бусинка вот тут? Глянешь слюнки потекут.

На стебле повисла?     А раскусишь кисло. (Клюква.)

2.Вкус у ягоды хорош,        Куст в колючких. будто еж.

Но сорви ее, поди-ка,  Вот и назван... (ежевика).

3. Бусы красные висят,     Очень любят бусы эти

Из кустов на нас глядят. Дети, птицы и медведи.(Малина.)

                     * * *

4. На лесной полянке красуется Татьянка

Алый сарафан, белые крапинки. (Земляника.)

5. В лесу и на болоте       А на ней синеет грош

Травку вы найдете,      Кисло-сладких ягод горсть. (Черника.)

Учитель. А чем полезны ягоды? Правильно, и них много витаминов. Поэтому летом старайтесь как можно больше употреблять их в пищу.

Первая летняя ягода, которую дарит нам лесная скатерть-самобранка, любит солнечные опушки, светлые вырубки и поляны. Ге адрес нужно спрашивать у муравейников. Они, как и наша ягодка, располагаются на сухих участках и на солнечных местах. Это чсмляппка очень полез­ная и целебная ягода.

Физкультминутка.

Мы пойдем, пойдем, пойдем.

Землянику мы найдем.

Земляника-ягода,

Руку нам давай!

Земляника-ягода,

В хоровод вставай!

Мы пойдем, пойдем, пойдем.

Ежевику мы найдем.

Ежевика-ягода,

Руку нам давай!

Ежевика-ягода,

В хоровод вставай!

Мы пойдем, пойдем, пойдем,

Подосиновик найдем.

Красный подосиновик,

Руку нам давай!

Красный подосиновик,

В хоровод вставай!

Цветы.

Учитель. Летом очень красна луг, потому что на нем много цвету­щих растений. Какие цветы им знаете? (Отчеты )

Отгадывание загадок (показ рисунков).

• На зеленой кочке синие звоночки, (Колокольчик.)

• Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

• Горел в траве росистой фонарик золотистый.

Потом померк, потух и превратился нпух, (Одуванчик.)

• Цветок в воде родился, а дождика боится. (Купшинка.)

— Почему именно летом цветет большинство растений, созревают ягоды, орехи и другие плоды?

Физкультминутка.

        * * *

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке,

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать вруках —

Улетел на крыльях.

Пусть летает на цветочки.

Ой, упал, упал мой жук.

Ни испачкал пылью.

Улетел, улетел цветной мой жук,

Улетел ми крыльях.

Учитель. Рассмотрите рисунки 1 уцевмике, Кнкое растение вам по­нравилось больше всего? Почему мели* собирать букеты из красиво-цветущих растений не лугу, в яму?

Чтение статьи в учебнике (с. 69)

Учитель. В Красной книге вобраны нимнии тех животных и рас­тений, которых осталось а природе мило, 'Ни растения и животные на­ходятся иод охраной теударшм,

Красная книга! Почему она кршжаи? Красный цист предупреждает нас: «Стой!».

                                     * * *

На земле исчезают цветы,              Меньше радости и красоты

С каждым годом заметнее это.      Оставляет нам каждое лето.

Сейчас на земле в опасности 25 тысяч видов растений. Люди дол­жны бережно относиться к растениям, беречь красоту природы.

А вот наступил август-зарник. Ночью беззвучно озаряют леса быс­трые зарницы. Поспевают овощи и фрукты.

                                          * * *

Собираем в августе                 Солнце над просторными

Урожай плодов.                      Нивами стоит.

Много людям радости             И подсолнух зернами

После всех трудов.                  Черными набит.

— Не забыли ли вы о пользе овощей и фруктов? О правилах их упо­требления в пищу?

---

Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!