I. Вступительное слово о жизни и творчестве поэта.
Константин (Кирилл) Михайлович Симонов родился в Петрограде в 1915 году. Своего родного отца он не видел: отец погиб на фронте в Первую мировую войну. Кирилла воспитал отчим, который очень хорошо относился к мальчику, любил его, как родного сына. Работал отчим преподавателем тактики в военных училищах, позже он стал командиром Красной Армии. Семья скиталась по военным частям, часто меняя место жительства. Семья жила небогато. Это была одна из причин, определившая обучение мальчика в ФЗУ после окончания семи классов. Затем работал токарем в Саратове, в Москве. Знаменательным событием в жизни Симонова явилось окончание Литературного института им. Горького в 1938 г. В этом же году его приняли в Союз писателей СССР. Он поступил в аспирантуру, опубликовал свою первую книгу «Павел Черный» и другие произведения. Так начался творческий путь знаменитого поэта.
Во время Великой Отечественной войны он работает военным корреспондентом. С этого времени темы войны, жизни и смерти навсегда входят в его творчество.
Умирая, Константин Михайлович попросил исполнить его последнюю волю: остаться с теми, кто погиб в первые дни войны. Прах Симонова по его просьбе развеяли над полем недалеко от Бобруйска (Белоруссия).
II. Выразительное чтение стихотворения учителем.
III. Анализ произведения по плану:
1. К какому роду литературы относится это произведение? (Проза, поэзия, драма.)
|
|
|
2. Назовите тему (о чем?).
3. Выделите основную мысль (идею) текста.
4. Назовите основные черты жанра.
5. Особенности организации текста:
џ количество строф;
џ стихотворный размер;
џ морфологическая структура;
џ синтаксическая организация;
џ образный, речевой строй (слова переносного значения, метафоры, эпитеты и др.).
А также учитель задает вопросы, выясняющие уровень понимания учащимися данного произведения.
IV. Работа над выразительным чтением произведения: поддержание соответствующей интонации, расстановка логических пауз, ударений и т. п.
V. Чтение стихотворения учащимися.
Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть. Подготовить чтение стихотворения А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста».
А. Т. ТВАРДОВСКИЙ.
«РАССКАЗ ТАНКИСТА». ДЕТИ И ВОЙНА
Цели : познакомить юных читателей с выдающимся поэтом XX века, в произведениях которого отразились важнейшие этапы истории нашей страны; работать над выразительностью чтения стихотворного текста.
Ход урока
I. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.
Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на Смоленщине. Отец поэта работал сельским кузнецом. Будущий поэт хорошо окончил среднюю школу, затем педагогический институт, позже – Московский институт философии, литературы и истории.
|
|
|
С 1941 по 1945 гг. так же, как и Симонов, работал военным корреспондентом. Он много писал о войне, создал знаменитую поэму «Василий Теркин». После войны руководил журналом «Новый мир». Статьи и заметки о литературе были и остаются примером писательского мастерства.
II. Выразительное чтение стихотворения учителем.
III. Чтение произведения учащимися.
IV. Работа над анализом стихотворения с использованием плана лингвистического анализа (см. план в предыдущем уроке).
V. Беседа по репродукции картины художника Ю. Непринцева «Вот солдаты идут».
Вопросы:
1. Кто является героями произведений Симонова и Твардовского?
2. Расскажите о ваших впечатлениях от прочитанного.
3. Что вы знаете о годах военного лихолетья (1941–1945 гг.)?
4. Какие вы прочитали произведения о Великой Отечественной войне, где героями являлись дети?
Война, развязанная Германией, принесла неисчислимые бедствия десяткам миллионов людей: отняла жизни, превратила в руины города и села. Весь народ поднялся на защиту Родины, на разгром ненавистного врага. В боях солдаты проявляли чудеса героизма; их матери, жены и дети, заменив мужчин, ушедших на фронт, самоотверженно трудились в тылу. Страна жила одной мыслью: «Все для фронта! Все для победы!».
|
|
|
Тема «Дети и война» особенная в литературе того периода. В книгах В. П. Катаева «Сын полка», К. Симонова «Сын артиллериста» и других показано, как дети наравне со взрослыми выстояли в тяжелых условиях войны.
У людей, прошедших жернова войны, никогда не утихнет боль души за не вернувшихся из боя, сгоревших в пожарах, расстрелянных, сожженных в печах фашистских концлагерей.
Домашнее задание: прочитать Р. Стивенсона «Вересковый мед» и выучить наизусть.
Р. СТИВЕНСОН. «ВЕРЕСКОВЫЙ МЕД»
Цели : познакомить с писателем – представителем зарубежной литературы; углубить знания о балладе – как жанре литературного произведения; показать на примере баллады бережное отношение к традициям предков, драматический характер баллады.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!