Обучение работе с проволокой и металлоконструктором в специальной школе

В различных отраслях народного хозяйства широко использу- ются металлы и сплавы. Они идут на изготовление станков, машин, механизмов, железнодорожных вагонов и т. д. Проволока — это длинномерный материал круглого, реже квадратного, шестиуголь- ного сечения, получаемый специальным способом. Медная и алю- миниевая проволока используется в электро- и радиопромышленно- 99 сти, служит для изготовления телефонных кабелей. Из стальной проволоки делают каркасы для автомобильных шин, канаты для подъемных устройств и т. д. Работа с проволокой включена в программу III класса специ- альной (коррекционной) школы VIII вида. Эта трудовая деятель- ность учащихся предполагает решение определенных задач: — формировать умение планировать работу на основе анали- за образца, технического рисунка и по собственному замыслу; — вносить элементы технического творчества в трудовую де- ятельность; — познакомить учащихся с некоторыми свойствами металла, назначением и применением инструментов; — дать элементарное представление о профессии слесаря; — обучить некоторым трудовым приемам обработки прово- локи и сборочным операциям. Реализация этих задач должна способствовать развитию по- знавательной деятельности учащихся и интереса к труду, помогать освоению профессиональных навыков. При работе с проволокой дети имеют дело с малознакомыми материалами и инструментами, овладевают новыми приемами ра- боты, усваивают специфическую терминологию, получают элемен- тарные знания технического характера. Особенностью организации таких уроков является обучение школьников чтению технического рисунка, развитие умения соот- носить технический рисунок с образцом и на этой основе планиро- вать предстоящую работу. От учителя требуется уделять большое внимание ориентировке учащихся в задании. Овладение приемами сборки изделий из проволоки, а также формирование двигательных умений не вызывает у детей особых затруднений. Много внимания необходимо уделять умению анализировать технический рисунок, составляемый на изделие из проволоки. По программе III класса выполняемые изделия усложняются, увеличивается количество объемных работ, более разнообразными становятся пространственные характеристики моделей. Нужно научить детей самостоятельно разбираться в конструкции поделок, находить, правильно называть и соблюдать в своей работе различ- ные пространственные признаки. Кроме того, очень важно правиль- но определить последовательность сборки того или иного изделия. Учителю необходимо просчитать наиболее оптимальные варианты при планировании работы над каждой моделью. 100 На таких уроках школьники учатся работать с элементарными слесарными инструментами и приспособлениями (круглогубцы, плоскогубцы, кусачки, отвертка и др.). Практические работы с проволокой тесно взаимосвязаны с изучением общеобразовательных предметов. Очень тесная связь прослеживается с уроками математики, так как в процессе работы часто возникает необходимость использовать такие математические понятия, как прямая линия, отрезок, угол, форма, а также знания о величине и количестве предметов. Внесение элементов технического творчества в трудовую под- готовку умственно отсталых школьников способствует формирова- нию интереса к труду, готовит ребят к переходу на профессиональ- ное обучение. Это имеет большое коррекционно-развивающее зна- чение, ведь на таких занятиях проводится значительная работа по развитию умения анализировать свойства и качества предметов, планировать и контролировать трудовые действия. Игрушки-сувениры из проволоки Игрушки, плетенные из мягкой проволоки в данной главе, от- личаются простотой изготовления и выразительностью. Выполне- ние этой работы привлекает детей тем, что каждое изделие имеет индивидуальность. Все они сделаны и закреплены на подставке та- ким образом, что при малейшем прикосновении покачиваются словно оживают. В качестве головок для игрушек попользуют орехи, желуди, семена. Однако можно (это довольно просто и интересно) вырезать головни по шаблону из плотной бумаги или тонкого картона. Во 2 —3 классах дети это делают самостоятельно. Головка получается не объемной, а плоской, но не теряет своей выразительности. Воз- можности изготовления самых разнообразных персонажей сказок, героев детской литературы, практически раздвигаются до бесконеч- ности. Для оформления поделок применяют мех, мочало, цветную бумагу, витки, тесьму, что делает игрушки оригинальными, своеоб- разными, нарядными. Для работы можно использовать остатки телефонных прово- дов с перегоревших трансформаторных катушек, самую разнооб- разную мягкую проволоку как с изоляцией, так и без нее. Если про- волока очень тонкая, ее можно складывать в несколько раз. 101 Вся работа основана на творческом детском воображения, так как умениями и навыками работы с проволокой дети овладевают на двух-трех занятиях. Выполняя работу по образцу учителя, дети мо- гут творчески выразить индивидуальность, проявить эстетический вкус. Выработка навыков работы с проволокой может вестись и до изготовления игрушек, во время опытов по сравнению отдельных качеств проволоки разных диаметров, по сравнению проволоки с тесьмой, шнурами, веревками, сутажом, толстыми нитками. Во время опытов учитель предлагает детям скручивать, гнуть, ломать проволоку и самостоятельно делать выводы об основных ее свой- ствах и качествах; он обращает особое внимание на те ее свойства, которые используются в работе при изготовлении поделок. Применяемая проволока должна быть сравнительно мягкой, легко свиваться в любую сторону, не раскручиваться, пружинить в скрученном состоянии и сохранять приданную ей форму. По- упражнявшись в скручивании проволоки, дети легко усваивают на- вык, который положен в основу изготовления любого изделия из этого материала. Каждая игрушка состоит из одного отрезка проволоки без вся- ких разрезов и добавлений отдельных кусков. Работа ведется как по показу учителя, так и с использованием схемы на доске. Когда дети приобретут соответствующие навыки, все элементы можно уже не демонстрировать, а лишь предлагать вспомнить этапы и очеред- ность их выполнения, чтобы не потерять какую-нибудь важную часть игрушки, например передние ноги ослика или шею страусен- ка.

Мы поможем в написании ваших работ!