Возможные конфликтные ситуации и их обсуждение.
ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-10 КЛАССОВ ПО ТЕМЕ
«Конфликты».
(Комментарий: в данный тренинг могут добавляться различные игры и упражнения, этот вариант рассчитан на случай, когда необходимо провести занятие за 1 час).
Цель:формирование навыков эффективного взаимодействия в конфликтных ситуациях.
Задачи:
1. Снижение эмоциональной напряженности в группе;
2. Формирование навыковвзаимодействия участников группы;
3. Ознакомление участников с понятием конфликт, его составляющими;
4. Ознакомление участников с разными видами стратегий поведения в конфликтных ситуациях;
5. Формирование навыков передачи информации о сложной ситуации;
6. Систематизация и закрепление полученных знаний и навыков;
Количество участников:10-15 человек
Время проведения: 1 час
Необходимый материал:рисунки-карточки, листы А3, фломастеры, доска, маркеры для доски, клейкие листочки (стикеры), нитка (3м), клейкая лента.
РАЗМИНКА
Знакомство.
Цель:снижение эмоциональной напряженности в группе.
Продолжительность упражнения: 3 минуты
Инструкция:«Давайте с вами познакомимся. Сделаем это необычным способом – «по типу снежного кома». Сначала представляется один человек, затем рядом сидящий называет имя первого участника, а затем свое. И т.д. - то есть участники по кругу называют имена всех предыдущих участников, а потом свое».
(Желательно, чтобы начинал один доброволец – для того чтобы участники группы запомнили его имя, а затем заканчивал второй доброволец – для того чтобы добровольцы запомнили имена всех участников).
|
|
|
Ознакомление участников с правилами групповой работы.
Продолжительность упражнения: 3 минуты
Для того что бы наше с вами занятие прошло успешно и все остались довольны его результатами, давайте обсудим правила успешного проведения тренинга, которые написаны на доске.
· каждый активно участвуетв происходящем;
· каждый называет друг друга по имени;
· каждый уважает других участников группы, внимательно выслушивает и не перебиваетдругих;
· каждый участник «говорит сам за себя»;
· при обсуждении происходящего в группе каждый оценивает не участников, а их действия, и использует «я-высказывания» (например, не «ты меня обидел», а «я обиделась»).
· каждый участник группы постарается быть искренним.
Вопросы для обсуждения:
· Все ли согласны с правилами? Возможно, кто-то хочет добавить какие-либо правила?
Тогда давайте начнем.
Упражнение «Скала»
Цель:снятие напряжения и формирование положительного настроя на будущую совместную деятельность.
Продолжительность упражнения:10минут
Процедура проведения: Группа встаёт вдоль линии, плечом к плечу, мыски участников касаются линии (линию необходимо зафиксировать скотчем, если это веревка, либо провести мелом). Перед линией находится «пропасть». Стоящие вдоль линии участники – это «скала». Все по очереди, начиная с последнего участника, проходят по «скале» (между ногами участников) так, чтобы не упасть в пропасть (не заступить за линию). Участники, стоящие вдоль линии, поддерживают проходящего. Упавший в пропасть (заступивший за линию), возвращается в начало скалы и проходит сначала.
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
- Как вы себя ощущали, когда были «частью скалы»?
- А когда шли вдоль «скалы»?
- Поддерживала ли вас «скала»?
- Чувствовали ли вы себя в безопасности?
- Как вы думаете, а могла ли эта ситуация стать причиной возникновения конфликта?
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Теоретический блок.
Продолжительность: 5-10 минут
Вопросы для обсуждения:
· Что такое конфликт?
· А чем конфликт отличается от ссоры, спора?
Конфликт – это такое явление, которое возникает в случае присутствия двух условий:
Первое условие - это противодействие между участниками конфликта.
· Как вы понимаете это слово? Что такое противодействие?
|
|
|
· Приведите примеры?
(Участникам группы демонстрируется рисунок-карточка «противодействие» (см. Приложение 1))
Давайте приведем пример. У Коли и Ваниесть одно яблоко на двоих. НоКоля хочет целое яблоко и Ваня хочет целое яблоко.
· Как вы думаете, в чем тут заключается противодействие?
· Приведите еще примеры противодействия?
Второе условие – это появление негативных эмоций.
· А что такое негативные эмоции? Какие из эмоций можно считать негативными?
(Участникам группы демонстрируется рисунок-карточка «негативные эмоции» (см. Приложение 2)).
· Давайте вспомним историю про Колю и Ваню. Как вы думаете, могут ли между ними возникнуть негативные эмоции?
Только тогда, когда между Колей и Ваней возникнут негативные эмоции (учитывая противодействие, которое уже есть между ними), можно будет говорить о конфликте.
То есть конфликт возникает тогда, когда одновременно между людьми возникает и противодействие, и негативные эмоции!
(На данном этапе необходимо соединить два рисунка таким образом, чтобы сформировалась буква «К», так чтобы участники группы наглядно это увидели (так, как продемонстрировано в Приложении).
Возможные конфликтные ситуации и их обсуждение.
|
|
|
Продолжительность:10 минут
Теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций
Участникам по очереди предлагаются к обсуждению ситуации.
- Катя хочет покататься на велосипеде брата. Брат не отдает ей велосипед, так как хочет сам покататься.
- Маша не очень любит свою соседкупо парте, потому что та все время списывает у нее во время контрольной работы.
- Олег собирается на улицу, где его ждут друзья, а мама не разрешает ему пойти гулять, пока он не помоет посуду.
- Стас идет на занятие по музыке, где он учится играть на скрипке, а на улице его встречают одноклассники, которые дразнят его за это.
- Саша один разопоздал на урок природоведения, после этого каждый раз при перечислении присутствующих на уроке, учительница не называла его по имени и фамилии, а громко произносила «Саша – опаздывающий».
(Ситуации могут изменяться в зависимости от возрастных особенностей группы таким образом, чтобы они были актуальны для ее участников).
После каждой ситуации участникам задаются вопросы.
· Как вы думаете, может ли возникнуть конфликт в предложенных ситуациях?
· А что для этого должно произойти? Как вы считаете, в какой из ситуаций присутствуеттолько противодействие, но нет негативных эмоций, а в какой уже есть негативные эмоции, но еще нет противодействия?
Причины конфликта.
Продолжительность:8 минут
· Как вы думаете, а почему возникают конфликты? Что может стать причиной возникновения конфликта?
Из рассмотренных ситуации, мы можем сделать вывод, что причиной конфликта могут стать ситуации, когда:
- человеку приписывают какую-то роль, которая ему не нравится или ему неприятна (например, несправедливо обзывают).
- несколько людей хотят обладать чем-то, что есть в ограниченных количествах и не хватает на всех (вспомним пример про Колю и Ваню).
- человеку нужно сделать то, что ему сейчас не хочется делать.
- человек защищает свои интересы, которые не нравятся другим.
· А как вы думаете, всегда ли конфликт приводит к неприятным последствиям?
· А может ли он привести к положительным последствиям?(например, Коля и Ваня пришли к выводу, что не нужно им из-за таких мелочей конфликтовать и решили лучше отдать яблоко девочке Кате).
· Приведите пример положительных последствий конфликта?
· А что нужно сделать, чтобы последствия стали положительными, а не отрицательными?
Для того чтобы последствия конфликта были положительными, важно чтобы участники конфликта совершили несколько действий:
1. проанализировали возникшую ситуацию и поняли: что хочу я и что хочет мой оппонент.
2. постарались найти совместное решение.
· Всегда ли получается осуществить эти два пункта? Если нет, то почему?
· А слышали ли вы о стратегиях поведения в конфликтной ситуации?
· Если да, то какие стратегии поведения вы знаете?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!