Объем дисциплины (модуля). Очное
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
________________________/М.В. Румянцев/
«_____» _____________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Современные образовательные технологии
В высшем образовании
Дисциплина Б1.В.ОД.1 Современные образовательные технологии
в высшем образовании
Направление подготовки/специальность 45.06.01 Языкознание и литературоведение
Направленность (профиль) 10.01.01 Русская литература
Красноярск 2015
Рабочая программа дисциплины
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки
45.06.01 Языкознание и литературоведение;
Направления подготовки /специальность (профиль/специализация)
10.01.01 Русская литература
Программу составили:
д-р пед. наук, профессор Осипова С.И.
д-р пед. наук, профессор Гафурова Н.В.
канд. пед. наук , доцент Феськова Е.В.
канд. пед. наук , доцент Лях В.И.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры (выпускающая)______
__________________________________________________________________
«____» ______________ 20___ г. протокол № ________
Заведующий кафедрой (выпускающей) ________________________________
фамилия, инициалы, подпись
|
|
|
Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.
В рабочую программу вносятся следующие изменения: _________________
________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______
«____» _____________ 201___г. протокол № ________
Заведующий кафедрой ____________________________________________
_____________________________________________
Внесенные изменения утверждаю:
Директор _________ института _________________________________________
фамилия, инициалы, подпись
Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель преподавания дисциплины
Выполнения ФГОС в части подготовки аспиранта к преподавательской деятельности в должности ассистента по своей специальности по программам высшего образования с учетом требований профессионального стандарта № 514 «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
Это достигается за счет функционального владения педагогикой и психологией высшей школы, выработки профессиональных ориентиров и собственной педагогической позиции, развитием готовности к выбору и реализации современных педагогических технологий в реальном учебном и воспитательном процессе высшего образования.
|
|
|
1.2 Задачи изучения дисциплины
- формирование представлений об основах образовательной политики России, качества и доступности образования как базовых принципов, методологических подходах, компетентностном подходе в определении результатов образования;
- освоение основных педагогических категорий и понятий;
- освоение основной нормативной базы высшего образования;
- формирование представлений о методологических основах педагогического процесса и его разновидностей - воспитания и обучения;
- формулирование понимания о структуре педагогического процесса: целей, содержания, методов, форм и средств обучения;
- формирование умения применять педагогические знания на практике при осуществлении преподавательской деятельности;
- освоение основных психологических закономерностей профессионального становления личности;
- освоение основных психологических закономерностей овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных качеств личности;
- развитие коммуникативно-речевых (риторических) умений, специфики педагогического общения, особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессиональной деятельности;
|
|
|
- развитие понимания значимости педагогических технологий и целесообразности их применения в высшем образовании;
- формулирование понимания требований к информатизации учебного процесса, электронному обучению и дистанционным образовательным технологиям;
- формирование умения вести педагогическую деятельность в условиях информатизации учебного процесса, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины у аспиранта должны быть сформированы компетенции
ОПК-2: готовность к преподавательской деятельности по своей специальности по основным образовательным программам высшего образования;
ПК-5: готовность к преподавательской деятельности в области русской литературы по уровням:
Начальный уровень: аспирант способен разработать план и методическое обеспечение проведения занятия в области русской литературы со следующими характеристиками:
- указать используемую нормативную базу федерального и локального уровней;
|
|
|
- указать достигаемые результаты обучения на занятии;
- представить способы оценки результатов обучения на занятии;
- указать учитываемые возрастные особенности контингента студентов;
- обосновать выбор используемых педагогических технологий;
- продемонстрировать использование информационных технологий на занятии (например, наглядные средства, моделирование, электронное обучение и др.).
Базовый уровень: аспирант способен реализовать разработанные план и методическое обеспечение занятия в области русской литературы со следующими характеристиками:
- указать используемую нормативную базу федерального и локального уровней;
- указать достигаемые результаты обучения на занятии;
- представить способы оценки результатов обучения на занятии;
- указать учитываемые возрастные особенности контингента студентов;
- обосновать выбор используемых педагогических технологий;
- продемонстрировать использование информационных технологий на занятии (например, наглядные средства, моделирование, электронное обучение и др.).
Продвинутый уровень: аспирант способен провести анализ разработанного и реализованного плана и методического обеспечения занятия в области русской литературы со следующими характеристиками:
- указать используемую нормативную базу федерального и локального уровней;
- указать достигаемые результаты обучения на занятии;
- представить способы оценки результатов обучения на занятии;
- указать учитываемые возрастные особенности контингента студентов;
- обосновать выбор используемых педагогических технологий;
- продемонстрировать использование информационных технологий на занятии (например, наглядные средства, моделирование, электронное обучение и др.).
1.4 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Приобретенные знания, умения и навыки в рамках данной дисциплины, а так же сформированные компетенции необходимы аспирантам для прохождения педагогической практики.
1.5 Особенности реализации дисциплины
Дисциплина реализуется на русском языке
Объем дисциплины (модуля). Очное
| Вид учебной работы | Всего, зачетных (акад. часов)
 Мы поможем в написании ваших работ! |