Комплекс игр на развитие дыхания, динамического слуха, ориентирования в пространстве и закрепления звукопроизношения.
«Накачаем колесо»
Исходное положение: сидя на стуле.
| Чтоб поехала машина, Мы качаем дружно шины: Шшш! Шшш! Шшш! Шшш! Не забудем завести, Мы уже почти в пути. Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Д! Так зарокотал мотор, Даже вздрогнул светофор! Дррр… | Наклоняются вперёд, утрированно произнося звук ш, изображая руками, как накачивают шины. Повороты кистями рук перед собой. Спеть на одном звуке. Круговые движения рук, согнутых в локтях. |
«Легковая машина»
Описание игры. Стулья расставлены на расстоянии друг от друга – это бензоколонки. Дети делают глубокий вдох – «заправились». На выдох они двигаются по всему залу (группе) с губной вибрацией. С концом выдоха дети должны подъехать к другой «бензоколонке», чтобы «заправиться» (сделать вдох) и ехать дальше.
«Самолёты»
Исходное положение: стоя на одном колене, руки опущены вниз.
Описание игры. На вдох дети встают и разводят руки в стороны.
На выдох – бегут («летят») со звуком ууу… С концом выдоха опускаются на одно колено («на аэродром»), складывая руки («крылья») по бокам вниз.
«Поезд»
| Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу! Я колёсами стучу. Зу-зу-зу-зу-зу-зу-зу! В лес ребяток я везу. Бы-бы-бы-бы-бы-бы-бы! А в лесу растут грибы. Та-та-та-та-та-та-та! Вот какая красота. На-на-на-на-на-на-на- Песенка моя слышна. Ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра! Вот и кончилась игра. | p mp mf f mp p |
|
|
|
ИНСЦЕНИРОВКИ И ИГРЫ С ПЕНИЕМ
«Вот идёт лиса»
(на произношение гласных и согласных с слогах)
Логопедическая задача. Закрепление звука с в слогах с согласными а, о, у, ы.
Музыкальная задача. Различение динамических оттенков и пение соответственно им.
Ход инсценировки. Сначала распевка разучивается на музыкальном занятии. Когда дети хорошо выучат текст и чисто запоют мелодию, можно приступать к обыгрыванию и выбрать двух солистов на роль Охотника и Лисы.
Дети идут по кругу. В середине круга противоходом идёт Лиса, показывая движения. По другую сторону круга за ней крадётся Охотник. В конце распевки все дети поднимают высоко вверх сцепленные руки («воротики»), Лиса выскакивает, Охотник её догоняет, бегая за ней через круг.
Изображая лису и охотника, дети жестами и мимикой передают свои эмоции.
Охотник: Са-са-са, вот идёт лиса.
Сы-сы-сы, хвост красивый у лисы.
Со-со-со, вот возьму я колесо,
Су-су-су, и поймаю я лису.
Лиса: Са-са-са, я лисонька-краса,
Сы-сы-сы, лучше спрячусь я в кусты.
Со-со-со, ну-ка, брось-ка колесо.
Су-су-су, не поймать тебе лису!
«Козлёнок»
(на звуки с, з)
|
|
|
Логопедическая задача. Закрепление звуков с, з и чёткое произношение всех остальных звуков.
Музыкальная задача. Работа над фразой. Пение в соответствии с весёлым характером музыки.
Ход инсценировки. Все дети разучивают распевку. Считалкой выбирается козлик и начинается игра. Дети двигаются по кругу, взявшись за руки.
В середине противоходом идёт Козлик.
На первый куплет дети идут в середину круга, где стоит Козлик, и показывают рожки, затем отходят назад.
На второй куплет – идут по кругу, останавливаются, Козлёнок поёт: «Ме-ме-ме, играть люблю, вот возьму и догоню!» Дети разбегаются, а Козлёнок их ловит.
Считалка: «Козлик, козлик, выходи
И немного поводи!»
Распевка:1. Выходи, козлёнок мой,
Пободаемся с тобой.
«Ме-ме-ме, - звучит ответ, -
А у вас и рожек нет».
2. Выходи, козлёнок мой,
Поиграем мы с тобой.
«Ме-ме-ме, играть люблю,
Вот возьму и догоню»!
Игра «Козочка и пастух»
(на звуки з, ж, ш, ч)
Логопедические задачи. Закрепление звуков з, ж-ш, р, ч в свободной речи. Выполнение движений в соответствии с текстом.
Музыкальная задача. Петь и двигаться в соответствии с весёлым характером музыки.
Ход игры. Перед игрой звучат стихи:
|
|
|
Ходит строгий пастушок,
Он играет в свой рожок.
Ну, а козочка бочком
Прыгает за пастушком.
Ходят, ходят бок о бок
Козочка и пастушок.
Видят, льётся ручеёк,
А через него мосток.
Просит козочка попить:
«Больше не могу ходить».
Считалкой выбирают козочку и пастуха:
Выходи к нам, пастушок,
Заиграй-ка в свой рожок.
Раз, два, три, четыре, пять.
Иди, козочка, играть.
Козочка выходит в центр, дети берутся за руки, поют и образуют хоровод. Пастушок остаётся за кругом.
| 1.Ручеёк - журчалочка, Пой, пой, пой. Завертелась палочка, Стой, стой, стой. Козочка копытцами Брык, брык, брык, Хорошо напиться бы, Прыг, прыг, прыг! 2.Окунула мордочку, Хлюп, хлюп, хлюп, А пастух на жёрдочку Туп, туп, туп. Достаёт он дудочку, Ой, ой, ой, Уходи-ка, козочка, Ты домой. | Идут по кругу и поют. Останавливаются с концом фразы. Кладут руки полочкой. Выбрасывание ног вперёд. Руки ставят на пояс. Три раза прыгают. Лёгкий наклон корпусом вниз, руки раскрывают. Трижды повертеть головой. Ставят руки на пояс. Поочерёдно топнуть ногой (правой-лев.-правой) Приставив ладони ко рту, изображают игру на дудочке, шевеля всеми пальцами по очереди. Грозят указательным пальцем козочке. |
Козочка отвечает без музыки:
|
|
|
Меня домой ты не гони,
А возьми и догони!
Дети поднимают сцепленные руки – «воротики» и говорят:
Раз, два, три, беги!
Козочка выбегает из круга, пастушок её догоняет, пробегая через круг
под «воротики».
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 306; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!