II. Анализ изложений, подготовка к самостоятельной работе над ошибками.
Учитель сообщает классу общие результаты работы, останавливается на наиболее типичных ошибках и недочётах, допущенных в изложении; готовит учащихся к самостоятельному выполнению работы над ошибками дома.
Заслушиваются лучшие работы, обращается внимание учащихся на правильность изложения содержания текста, соблюдение структуры, использование авторских средств изображения.
III. Письмо по памяти (упр. 445, с. 83).
Обозначение времени у глаголов.
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы вспомним всё, что нам известно о будущем времени глаголов, будем упражняться в образовании форм будущего времени и правильном употреблении их в речи.
V. Наблюдение над образованием будущего времени глаголов.
1. Работа с текстом.
– Прочитайте отрывок из стихотворения Платона Воронько. Найдите в нём глаголы будущего времени. Какое действие они обозначают и на какие вопросы отвечают?
Тополя мы посадим рядами.
Станут площади наши садами.
Окружим мы деревьями школу.
Пусть звенит над ней гомон весёлый...
С молодыми садами, лесами
Мы расти и цвести будем сами.
2. Сопоставление глаголов будущего времени.
– На какие группы можно разделить эти глаголы? (Состоящие из одного слова и состоящие из двух слов.)
– Запишите их в два столбика, предварительно поставив вопрос.
|
|
|
В результате получается следующая запись:
Что сделаем? (-ют) Что будем делать?
посадим будем расти
окружим будем цвести
станут
– Вспомните, что вы знаете об этих формах глаголов будущего времени. (Будущее простое и будущее сложное.)
– Устно поставьте каждый из записанных глаголов в неопределённую форму и сделайте вывод: в каком случае глагол будущего времени будет иметь простую, а в каком – сложную форму.
3. Работа с правилом в учебнике.
– Проверьте себя, прочитав правило в учебнике на с. 84.
– Как изобразить текст правила в виде схемы?
VI. Образование будущего времени глаголов.
Выполнение упражнения 446, с. 84.
VII. Домашнее задание: выписать из словаря слова по темам «Растения», «Животные».
VIII. Итог урока.
– Что узнали о глаголах будущего времени?
– От чего зависит форма глагола в будущем времени?
Урок 13 5. Спряжение глаголов
в будущем времени
Цель: учащиеся знакомятся с особенностями спряжения глаголов в будущем времени, развивают умение образовывать форму будущего времени глаголов (совершенного и несовершенного вида).
О б о р у д о в а н и е: таблица личных окончаний глаголов I и II спряжения (см. урок 131); схема образования будущего времени глаголов (см. урок 134).
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Игра «Сквозная буква».
– Какая буква пишется во всех этих словах?
– Как узнали?
– Можно ли проверить её написание?
– Какое новое слово узнали?
2. Запись слов в тетрадь, выделение орфограмм, постановка ударения.
3. Работа над новым словом.
– Как вы понимаете слово путешествие? (Поездка или передвижение пешком куда-либо, с какой-то целью.)
– Это сложное слово. Как вы думаете, от каких слов оно образовано? (Путь и шествовать, то есть идти.)
– Подберите однокоренные слова к данному слову. (Путешественник, путешественница, путешествовать.)
4. Составление и запись словосочетаний с использованием слов из кроссворда «Сквозная буква».
Интересное путешествие, прекрасное путешествие, путешествовать вместе, везде путешествовать.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!