VI. Наблюдение над написанием окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.
1. Работа с текстом упражнения 428, с. 76 (устно).
– Найдите глаголы, определите их лицо и число.
– Какие окончания имеют эти глаголы? (Окончание -ёшь.)
– Что вы можете сказать о звуке [ш]? (Он всегда звучит твёрдо.)
– Зачем же пишется буква ь на конце этих глаголов? (Дети высказывают свои предположения.)
– Мягкий знак выполняет в этих случаях грамматическую роль – он является показателем 2-го лица глагола.
2. Знакомство с правилом на с. 76–77.
3. Составление и запись схемы-опоры по правилу.
4. Письмо по памяти (упр. 428, с. 66).
VII. Работа с учебником.
1. Выборочное списывание (упр. 429, с. 77).
2. Работа с текстом-описанием. Употребление глаголов 2-го лица единственного числа (упр. 430, с. 77).
3. Упражнение в спряжении глаголов.
Задание: проспрягать 2 любых глагола из текста упражнения 430.
VIII. Домашнее задание: упражнение 431, с. 78.
IX. Итог урока.
– Расскажите, о чём вы узнали на уроке.
– На какой вопрос отвечают глаголы во 2-м лице единственного числа?
– Какие особенности имеют данные глаголы?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
· Карточка 1. Указать лицо и число данных глаголов, подобрать и записать к ним синонимы в том же лице и числе.
Видите – ..., врут – ..., мастерим – ..., шагаешь – ..., берегу – ..., смотрят – ..., караулите – ..., улыбаемся – … .
Выделить окончания глаголов.
Слова для справок: глядеть, охранять, работать, лгать, идти, хранить, смеяться, обманывать, изготавливать.
|
|
|
· Карточка 2. Списать словосочетания, вставив пропущенные буквы, определить лицо и число глаголов.
Л_жу на солнышке, п_чёт пироги, встр_чаем г_стей, зв_нят в дверь, ст_раем бельё, перел_заешь через забор, угр_жает жизни, н_сёшь чемодан, зам_чаете изменения.
· Карточка 3. Выписать из текста глаголы настоящего и будущего времени вместе с местоимениями. Выделить окончания глаголов, указать их лицо и число.
Сработать мебель мудрено:
Сначала
мы
берём
бревно
и пилим доски,
длинные и плоские…
Я гайки делаю,
а ты
для гайки
делаешь винты…
Я сначала
начерчу
дом
такой,
какой хочу.
В. Маяковский
· Карточка 4. Списать предложения. Подчеркнуть глаголы, употреблённые в переносном значении. Определить лицо и число всех глаголов.
|
|
|
Я волнуюсь перед экзаменом. Море волнуется после шторма. Костёр ярко горит на лесной опушке. Щёки сестры горят от волнения. Звонкие песни льются из радиоприёмника. Вода с шумом льётся из крана. Мы бежим в школу. Весенние ручьи бегут по дороге.
Урок 13 0. Употребление мягкого знака
в глаголах 2- го лица единственного числа
Цель: учащиеся совершенствуют умение спрягать глаголы, определять их лицо и число; упражняются в правописании личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.
О б о р у д о в а н и е: схема-опора «Окончания глаголов 2-го лица единственного числа» (см. урок 129); карточки со словами для словарной работы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы продолжаем работу по изучению глаголов 2-го лица единственного числа. Наша задача – научиться находить в тексте такие глаголы и правильно писать их окончания.
III. Проверка домашнего задания (упр. 431, с. 78).
IV. Словарно-орфографическая работа.
1. Словарный диктант.
Учитель молча показывает карточки со словарными словами (буквы в словах пропущены), учащиеся записывают слова в тетрадь, выделяя орфограммы, ударение.
|
|
|
Б_седа, б_рёза, авт_м_биль, бер_г, б_гаж, г_зета, вп_р_ди, в_кзал, д_ревня, к_ртина, к_рабль.
2. Самопроверка по словарю. Самооценка.
3. Составление и запись словосочетаний данных слов с глаголами 2-го лица единственного числа.
Возможные варианты: ведёшь беседу, сажаешь берёзу, ведёшь автомобиль, плывёшь к берегу, несёшь багаж, читаешь газету, идёшь впереди, едешь к вокзалу, живёшь в деревне, рисуешь картину, плывёшь на корабле.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!