II. Каллиграфическая минутка.
III. Проверка домашнего задания (упр. 127).
– Назовите главные члены в предложениях.
– Какие существительные нашли в первом предложении? Назовите их падежи. Какие предлоги употреблены с этими существительными? Аналогично – со вторым предложением.
В это время ученик на доске составляет схемы предложений.
– Проверьте, так ли вы составили схемы предложений? Исправьте ошибки, если они есть.
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
Тема сегодняшнего урока – винительный падеж имён существительных. А какие задачи вы поставите перед собой сегодня? Вспомните, как мы работали на предыдущих уроках и постарайтесь сформулировать это. Сравните свой ответ с вопросом Почемучки на с. 72.
V. Наблюдение над особенностями винительного падежа.
1. Упражнение в склонении существительных.
– Разгадайте ребусы, просклоняйте слова, выделите окончания существительных.
– С каким падежом можно спутать винительный падеж? Почему?
– Рассмотрите формы существительных пирог, гроза в именительном и винительном падежах. В каком случае путаницы не будет?
– Почему? (Существительные женского рода имеют разные окончания в именительном и винительном падежах.)
– Как поступать с существительными мужского рода?
– А можно вместо него устно подставить любое существительное женского рода с окончанием -а (-я) в начальной форме, и оно подскажет вам падеж.
|
|
|
2. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.
Ученик положил книгу в портфель.
Мама поставила чашку на стол.
Путники переправились через ручей.
Девочка поливает цветок. Мать любит дочку.
3. Работа с существительными в винительном падеже.
– Назовите существительные, которые стоят в форме винительного падежа. (Книгу, в портфель, чашку, на стол, через ручей, цветок, дочку.)
– Какие падежные и смысловые вопросы можно задать к этим существительным? (Что? куда? кого?)
– Назовите предлоги, которые употреблены с существительными винительного падежа. (В, на, через.)
– Употребляется ли существительное в винительном падеже без предлога? Приведите примеры.
– Может ли существительное в форме винительного падежа быть в предложении подлежащим? (Нет, только второстепенным членом.)
4. Составление и запись таблицы.
Винительный падеж
Кого? Что?
(Куда? Где?)
в, на, за, про, через, под
(Второстепенный член предложения)
5. Составить словосочетания с существительными винительного падежа, используя все предлоги (устно).
6. Чтение и заучивание стихотворения.
– А я – винительный падеж, Кого позвать, во что играть,
И я во всём виню невежд. Готов ребятам подсказать.
|
|
|
Зато отличников люблю, Не прочь с предлогами дружить,
Для них «пятёрки» я ловлю. Но и без них могу прожить.
7. Чтение правил в учебнике (с. 62–63).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!