IV. Закрепление изученного материала.
Учитель. Что же мы называем полезными ископаемыми?
Ученики. Все природные богатства, которые добывают люди.
Учитель. В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе?
Ученики. В твердом – гранит, в жидком – нефть, в газообразном – природный газ.
Учитель предлагает решить кроссворд и прочитать ключевые слова.
Вопросы к кроссворду:
1. Он очень нужен детворе.
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И в стекле он расплавлен даже.
2. Не зря она варилась в доменной печи.
На славу получились ножницы, ключи…
3. Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
4. Очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
5. Без нее не побежит
Ни автобус, ни такси,
Не поднимается ракета.
Отгадайте, что же это.
6. Он несет в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Он черный, блестящий,
Помощник настоящий.
7. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу.
8. По трубе течет,
Пироги печет.
9. Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением.
10. Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А еще он есть в цементе.
Сам он – удобрение.
V. Итоги урока. Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод на с. 169 учебника.
Домашнее задание.
С. 159–170. Ответы на вопросы «Проверь себя».
Выполнить задания 1, 3, 4, с. 170.
|
|
|
Изготовить карточки с условными обозначениями полезных ископаемых.
У р о к 27
ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА. КАКИЕ БЫВАЮТ ПОЧВЫ?
ОХРАНА ПОЧВЫ
Цели:
1. Познакомить детей с различными видами почв и их составом.
2. Ввести понятие «круговорот веществ».
3. Обосновать необходимость и раскрыть способы охраны почв.
4. Развивать познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, обобщать.
О б о р у д о в а н и е:физическая карта России; карта края; схема «Типы почв»; материал для опытов; схема «Состав почвы».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель предлагает отгадать загадку и выяснить тему урока.
И ветер меня обдувает,
И ливень порой поливает,
И норку во мне прорывает
Проворная мышь полевая.
И солнце все крепче и крепче
Меня обнимает и шепчет:
– Готовься к страде-урожаю.
Ученики. Это земля-кормилица.
Учитель. Сегодня на уроке мы узнаем, почему люди называют землю «кормилицей».
На доске и в тетрадях записывается тема: «Земля-кормилица».
II. Проверка домашнего задания.
1) Работа с картой.
По знакам условным
Найдешь, если надо,
На карте любые
Подземные клады.
Учащиеся демонстрируют подготовленные ими дома карточки с условным обозначением природных ископаемых. Учитель проводит игру «Узнай меня». Учащиеся слушают описание свойств полезного ископаемого и поднимают карточку с условным изображением этого полезного ископаемого.
|
|
|
Учитель. Найдите на карте России месторождения угля, нефти, железной руды, природного газа, торфа.
На карте нашего края покажите, где добывают полезные ископаемые на территории нашей области.
Учащиеся показывают месторождения на карте и дают краткую характеристику полезным ископаемым по плану:
а) название;
б) свойства;
в) способ добычи;
г) применение, значение в народном хозяйстве.
2) Работа на доске и в тетрадях.
Соедините стрелками полезное ископаемое и свойства:
3) Работа по индивидуальным карточкам.
I вариант
Напишите названия полезных ископаемых.
1. Чаще всего он бывает серого или розового цвета. Состоит из множества заметных зерен. Очень прочен. Хорошо полируется.
_________________________________
2. Чаще всего бывает коричневого цвета. Во влажном состоянии хорошо лепится и сохраняет форму, которую ей придают.
________________________________
3. Имеет черный цвет, блестит. Твердый, но хрупкий. Горит.
________________________________
4. Бесцветный газ. Легче воздуха. Хорошо горит.
|
|
|
________________________________
II вариант
Напишите названия полезных ископаемых.
1. Он белого цвета, прочен. В нем можно заметить остатки раковин морских организмов.
_________________________________
2. Обычно бывает желтого цвета, состоит из отдельных крупинок, сыпучий.
_________________________________
3. Обычно он темно-коричневого цвета, рыхлый, непрочный, хорошо горит. В нем заметны остатки растений, из которых он состоит.
_________________________________
4. Густая маслянистая жидкость темного цвета, с резким запахом. Хорошо горит.
_________________________________
Работы сдаются на проверку.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!