IV . Музыка Д . Гершвина - повторение
(Повторение беседы о жизни и творчестве Д. Гершвина.)
— Что вы можете рассказать о семье Д. Гершвина?
— В каком музыкальном жанре создавал музыку этот композитор?
— Как называется его единственная опера? (Прослушивание арии «Колыбельная Клары».)
— Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для этой арии?
— Угадайте название произведения Д. Гершвина по начальным тактам.
(Педагог исполняет начальные такты «Колыбельной Клары» и хора «Я поймал ритм».)
— Чем отличается музыкальный стиль этого композитора, можно ли его отличить от музыки Л. Бетховена и В.А. Моцарта?
V . «Рассвет на Москве - реке» , «Утро» - прослушивание , разбор
(Школьники слушают начало увертюры М.П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке» и пьесу С.С. Прокофьева «Утро».)
— Расскажите о средствах музыкальной выразительности в этих сочинениях.
— Можно ли отличить стиль этих композиторов друг от друга?
VI . Обобщение понятия «средства музыкальной выразительности»
Вы уже знаете много средств музыкальной выразительности, которые необходимы композитору для сочинения музыки.
— Кто вспомнит и назовет средства музыкальной выразительности? (Мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, регистр, лад.)
Каждое из названных средств музыкальной выразительности можно рассмотреть подробнее. Например, в мелодии важен ее рисунок, построение — плавное или скачкообразное. В динамике интересным бывает использование приема контраста.
|
|
Еще важно, кто исполняет музыку — солист, ансамбль или оркестр, хор. Важны тембры инструментов, которые выберет композитор для исполнения. Вот как много средств музыкальной выразительности существует, и все они необходимы дл создания запоминающегося музыкального произведения.
Давайте рассмотрим средства музыкальной выразительности на примерах песен, которые вы разучивали в течение этого учебного года. Вы уже знаете много песен с разной мелодией и с разными формами построения.
— В начале учебного года вы разучили «Оранжевую песенку». Какой она была по характеру?
— Из каких частей состояла «Оранжевая песенка»?
— И в это же время вы познакомились с арией Сусанина из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин». Какие события происходят по сюжету этой оперы?
— В какой момент своей жизни поет эту арию Иван Сусанин?
— Какая она по форме?
— Менялся ли характер этой арии?
— Какой была мелодия песен «Как у наших у ворот», «Родина»? (У песни «Как у наших у ворот» мелодия короткая, простая, у песни «Родина» — напевная, сложная.)
— Как может двигаться мелодия? (Мелодия может двигаться вверх, вниз или оставаться на одном месте.)
|
|
— Спойте лейтмотив финала Симфонии № 9 Л. Бетховена.
— Как двигался ваш голос во время пения?
— Можно ли сочинить музыку, в которой все звуки были бы одинаковыми по длительности? (Нет, в любой музыке есть звуки длинные и короткие.)
— Как называется чередование длинных и коротких звуков? (Ритм.)
(Проводится ритмический диктант, во время которого педагог исполняет ритмы напевов «Здравствуй, детство!», «Земляничка», «Солдатушки, бравы ребятушки».) — Что такое темп исполнения? {Темп — скорость, с которой поется или играется произведение.)
— Какие вы знаете произведения быстрого темпа? {Первая часть Симфонии № 6 и рефрен «Рондо в турецком стиле» В А. Моцарта, финал Симфонии № 9 Л. Бетховена, «Пляска скоморохов» НА. Римского-Корсакова.)
— Какие вы знаете произведения медленные, спокойные? {«Утро» и «Песня Сольвейг» Э. Грига, «Мелодия» П. И. Чайковского, ария Садко «Ой ты, темная дубравушка» НА. Рим-ского-Корсакова, песня «Земляничка» В. Герчик.)
— Что такое музыкальный лад? {Лад - это организация звуков в мажоре или в миноре.)
— Какие вы знаете музыкальные лады?
— В каком ладу начинается романс Э. Грига «Заход солнца»? {В миноре.)
— В каком ладу начинается русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки»? {В мажоре.)
|
|
— В каком ладу начинается хор финала Симфонии № 9 Л. Бетховена? {В мажоре)
— В каких пьесах музыкальный лад меняется? {В песне «Приходите в сказку» В. Дашкевича, в третьей песне Леля из оперы «Снегурочка» НА. Римского-Корсакова.)
— Что такое тембр? {Тембр — особая окраска звука.)
— Тембры каких музыкальных инструментов вы можете отличить на слух?
(Проводится игра «Угадай-ка»: школьники отгадывают голоса музыкальных инструментов.)
— Какие женские оперные голоса вы знаете?
— Назовите героинь известных опер, партию которых поет сопрано. {Людмила, Снегурочка.)
— В каком случае женский голос исполняет мужскую партию? {Когда надо показать молодость героя.)
— Приведите пример такого исполнения. {Партия Леля в опере «Снегурочка».)
— Какие мужские оперные голоса вы знаете?
— Какой мужской голос является самым высоким?
— Назовите героя оперы, партию которого исполняет тенор. {Садко.)
— Какую партию, написанную для баса, вы слушали? {«Рондо Фарлафа».)
— Какой музыкальный инструмент имитировал партию пастушьего рожка в опере «Снегурочка»? {Кларнет.)
— Какой инструмент имитировал партию русского народного инструмента гуслей в опере «Садко»? {Арфа.)
|
|
— Какой инструмент называют «королевой оркестра»? {Скрипку.) Послушайте стихотворение про скрипку.
(Педагог читает стихотворение «Скрипка» Утигена Кумибаева в переводе с казахского В. Савельева.)
Словно легкие капельки или снежинки
Начинают волшебно владеть тишиной...
Не спеша нарастает мелодия Глинки –
И яснеет бездонная высь надо мной.
Оттесняется зло, забывается косность,
И в сердцах воцаряется скрипки печаль.
Увлекая, весь мир согревает Чайковский,
И, как луч, доброта простирается вдаль.
И летит озаренье любви над планетой,
Словно ангелы вторят движеньям смычка.
И над струнами скрипки вставали рассветы,
И мелодиям скрипки внимали века.
— Еще одно средство музыкальной выразительности, о котором мы неоднократно вспоминали на занятиях, — это музыкальная форма. Какие вы знаете музыкальные формы?
Самая простая музыкальная форма — произведение, которое состоит из одной части. Эта часть может повторяться, но все равно о таком произведении говорят: «оно одночастное», то есть состоит из одной части.
— Кто может привести примеры песен и романсов, состоящих из одной части? {«Как у наших у ворот», «Земляничка», романс «Жаворонок» М.И. Глинки.)
— А какая музыкальная форма более сложная? {Это произведения, которые состоят из двух частей, например — песня с припевом)
— Приведите примеры таких произведений. {«Оранжевая песенка», «Приходите в сказку», «Волшебный смычок».)
Еще вы знаете музыкальные произведения трехчастные репризные, в конце которых повторяется первая часть.
— Какие вы знаете трехчастные репризные произведения? {«Каватина Людмилы» М.И. Глинки, ария Снегурочки и романс «Звонче жаворонка пенье» НА. Римского-Корсакова.)
— Что это за музыкальная форма — рондо?
— Какие вы знаете произведения в форме рондо? {Песня «Птичий рынок» Г. Гладкова, «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинки, «Рондо в турецком стиле» ВА. Моцарта.) - Приведите примеры канонов. («Со вьюном я хожу», «Камертон», «Слава солнцу, слава миру/» В.А. Моцарта.)
— Приведите примеры вариаций. («Заход солнца» и «В пещере горного короля» Э. Грига, третья песня Леля из оперы «Снегурочка» НА. Римского-Корсакова.)
— Вы знаете, что музыка бывает громкой и тихой. Как называется сочетание звуков тихого и громкого в одном произведении? (Контраст.)
— В каких симфониях Л. Бетховена встречается контраст? (В финале Симфонии № 3, в финале Симфонии №9.)
— В каком балете П.И. Чайковского музыка двух героинь — доброй и злой — также была построена на контрасте? (В балете «Спящая красавица».)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!