VIII . Вокальная импровизация

— Отличается ли зимняя одежда от летней?

— Какие головные уборы носят зимой? (Ответы учащихся.) А еще зимой популярны вязаные шапочки, у которых навер­ху пришиты забавные круглые помпончики. Такие помпончики делают из ниток или из кусков материи, которые остаются после шитья. Вот про эти помпончики вы сейчас сочините свои вокаль­ные импровизации.

(Школьники разучивают стихотворение И.А. Агаповой «Пом­пончики».)

Пушистые помпончики

Из разноцветных тряпочек,

Словно медальончики

Качаются на шапочках.

— Какое настроение создает стихотворение?

— Какой музыкальный жанр можно использовать для вокаль­ного напева текста?

— Каким будет характер вашей музыки?

(Школьники на минуту сосредоточиваются, после чего по­казывают свои варианты вокальных импровизаций на заданный текст.)

IX . Письменная мини - контрольная «Блицопрос»

1. На сколько голосов вы пели распевание «В путь»?

2. Какую русскую народную песню вы пели каноном?

X . Рефлексия

— Какой композитор написал «Прелюдию № 1»?

— Покажите на рисунках музыкальный инструмент орган.

— В какой стране жил композитор И.С. Бах?

- Какой еще композитор родился и жил в Германии? (Л. Бет­ховен.)

- Как менялся музыкальный лад в произведении Л. Бетховена «Веселая. Грустная»?

- Какое еще произведение композитора Л. Бетховена вы слу­шали сегодня?

- О чем говорится в песне «Сурок»?

- В каком ладу написана песня «Сурок»?

- Какую песню вы закончили разучивать на сегодняшнем уроке? («Человечки».)

- Какую песню о зиме вы начали разучивать сегодня?

- Какой композитор создал музыку для песни «Кабы не было зимы»?

- В каких фильмах и мультфильмах звучат песни композитора Евгения Крылатова?

- Что означает слово «кабы»?

- Про что поется в песне «Кабы не было зимы»?

XI . Контрольный момент «Угадай - ка»

(Педагог исполняет начальные такты следующих произведе­ний, школьники отгадывают их названия:

• «Прелюдии № 1» И.С. Баха;

• песни «Сурок» Л. Бетховена;

• песни «Кабы не было зимы» Е. Крылатова.)

XII . Выход из класса под музыку

Школьники покидают класс, исполняя песню «Кабы не было зимы» композитора Е. Крылатова.

Урок 14. Композитор один - музыка разная ( Л . Бетховен )

Цели: отработать исполнение гармонического двухголосия в распевании; продолжить практику дирижирования во время исполнения песен; научить художественному исполнению песен; познакомить с понятием «вариации».

Планируемые результаты: школьники научатся приемам ди­рижирования; определять специфику жанра частушки; художест­венно исполнять песни.

Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под песню «Сурок» Л. Бетховена, выходят из него после урока под песню «Кабы не было зимы» композитора Е. Крыла­това.

Оформление доски: репродукции картин с изображением зим­него пейзажа; портреты Л. Бетховена, И.С. Баха, М.И. Глинки, Е. Крылатова; рисунки с изображением музыкальных инструмен­тов симфонического оркестра.

Предварительная подготовка: сделать карточки с текстом ча­стушек.

Ход урока

I . Музыкальная разминка

(Учащиеся повторяют отдельные голоса попевки «В путь» и соединяют в гармоническом варианте.

Соединяют и проговаривают скороговорки «Виноград» и «Каркуша» всем классом, а затем в игровом варианте «цепочка».

Исполняют гамму до мажор в медленном темпе на широкое дыхание.

Разучивают новую скороговорку «Много снега, много хлеба». Школьники проговаривают текст в быстром темпе, а потом поют его на мелодию квартового хода от разных звуков восходящей хро­матической гаммы.)

II . «Сурок» - прослушивание , разбор

 (Педагог просит вспомнить название знакомого произведения и исполняет начало песни Л. Бетховена «Сурок».)

- Какой композитор сочинил песню «Сурок»?

- В какой стране родился и жил Л. Бетховен?

- Какую еще пьесу композитора Л. Бетховена вы слушали?

- Как меняется музыкальный лад в пьесе «Веселая. Грустная»?

- В каком музыкальном ладу написана песня «Сурок»?

- Про что говорится в песне «Сурок»?

- На каком музыкальном инструменте играл мальчик - герой песни?

- В чем особенности музыкального инструмента шарманки?

- Как композитор передает звучание шарманки в своей песне?

- Какие слова в песне повторяются много раз? (Повторение слов 1-го куплета. Затем педагог читает осталь­ной текст песни.)

2.   Из края в край вперед иду,

 Сурок всегда со мною,

Под вечер кров себе найду,

Сурок всегда со мною.

Припев.

4. Кусочки хлеба нам дарят,

Сурок всегда со мною.

И вот я сыт, и вот я рад,

И мой сурок со мною.

Припев.

5. Подайте грошик нам, друзья,

Сурок всегда со мною.

Обедать, право, должен я

И мой сурок со мною.

Припев.

(Проводятся прослушивание произведения и разбор средств художественной выразительности.)

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!