Сравнение семян двудольного и однодольного растения

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Лабораторные работы

По биологии

ученика (цы)___________

__________________________

г. Узловая

2013г.

Лабораторная работа №3

«Устройство лупы и светового микроскопа Правила работы с ними»

Цель: изучить строение светового микроскопа и ручной лупы, ознакомится с правилами при работе с увеличительными приборами.

Оборудование: ручная лупа, световой микроскоп, учебник.

Ход работы.

1. Подписать основные части ручной лупы.

2. Подписать составные части светового микроскопа.

3. Изучите правила работы с микроскопом

Правила работы с микроскопом

При работе с микроскопом необходимо соблюдать операции в следующем порядке:

1. Работать с микроскопом следует сидя;

2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало;

3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать;

4. Открыть полностью диафрагму, поднять конденсор в крайнее верхнее положение;

5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения;

6. Опустить объектив 8 х в рабочее положение, т. е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

7. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

8. Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм ;

9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта.Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив.Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины;

10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа;

11. Если изображение не появилось, то надо повторить все операции пунктов 6, 7, 8, 9;

12. Для изучения объекта при большом увеличении сначала нужно поставить выбранный участок в центр поля зрения микроскопа при малом увеличении. Затем поменять объектив на 40 х, поворачивая револьвер, так чтобы он занял рабочее положение. При помощи микрометренного винта добиться хорошего изображения объекта. На коробке микрометренного механизма имеются две риски, а на микрометренном винте - точка, которая должна все время находиться между рисками. Если она выходит за их пределы, ее необходимо возвратить в нормальное положение. При несоблюдении этого правила, микрометренный винт может перестать действовать;

13. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.

4. Во сколько раз увеличивает микроскоп ________

Во сколько раз увеличивает ручная лупа________

5. Какое увеличение дает ваш микроскоп? Как вы это определили?________________

Оценка:______ Подпись:__________

Лабораторная работа №4

«Рассматривание клеток с помощью лупы и микроскопа»

Цель: рассмотреть и изучить строение клетки с помощью микроскопа

Оборудование: световой микроскоп, листья герани, элодеи.

Ход работы.

Рассмотреть под микроскопом клетки листа элодеи (герани).

Какую форму имеют зеленые части клеток?____________________

Как они называются?____________________

Зарисуйте схему строения растительной клетки, органоиды подпишите.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:________ Подпись:_________

Лабораторная работа №5

«Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

Цель: приготовить препарат кожицы чешуи лука, рассмотреть его под микроскопом.

Оборудование: кожица лука, световой микроскоп, учебник, карандаши.

Ход работы.

Приготовьте для работы с микроскопом препарат кожицы чешуи лука. Используйте инструкцию в учебнике.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом, какие части клетки видны?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Зачем кожицу лука окрашивать йодом?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Зарисовать клетки чешуи лука и подписать ее части.

Оценка:________ Подпись:__________

Лабораторная работа №6

«Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом».

Цель: изучить строение клеток дрожжей и мукора под микроскопом.

Оборудование: световой микроскоп, культура дрожжей, плесневый гриб, учебник.

Ход работы.

Рассмотреть культуру дрожжей под микроскопом, найти дрожжевую клетку, зарисовать ее.

2. Рассмотреть мукор под микроскопом. Почему его называют белой плесенью?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Найти грибницу и «головки» - плодовые тела со спорами. Какое они имеют строение?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Зарисовать и подписать составные части мукора.

Оценка:_______ Подпись:_________

Лабораторная работа №7

«Изучение строения тел шляпочных грибов».

Цель: изучить строение тел шляпочных грибов.

Оборудование: муляжи шляпочных грибов, учебник.

Ход работы.

1. Подписать части тела шляпочного гриба

2. На какие два вида можно разделить грибы по строению нижней стороны шляпки? Приведите несколько примеров для каждого вида гриба.

3. Дайте определения понятий.

Симбиоз- _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грибокорень (микориза) - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:_______ Подпись:__________

Лабораторная работа №8

«Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

Цель: научиться распознавать съедобные и ядовитые грибы.

Оборудование: карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов, учебник.

Ход работы.

1. Какие съедобные и ядовитые грибы вам известны?

2. Зарисовать съедобный и ядовитый гриб, подписать название.

Съедобный гриб	Ядовитый гриб

3. Опишите пункты ПМП при отравлении грибами.

Оценка:______ Подпись:__________

Лабораторная работа №9

«Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей».

Цель: изучить строение и многообразие зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Оборудование: учебник, карандаши.

Ход работы.

1. Укажите, клетки, каких водорослей изображены на рисунке, подпишите их основные части.

2. Укажите, какие многоклеточные водоросли изображены на рисунке. Подпишите их основные части.

3. Заполнить таблицу

Группа водорослей	Среда обитания	Особенности строения	Представители
Зеленные одноклеточные водоросли	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
Зеленные многоклеточные водоросли	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
Бурые водоросли	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
Красные водоросли	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

Оценка:_______ Подпись:_________

Лабораторная работа №10

«Изучение строения мха (на местных видах)».

Цель: изучить строение мха.

Оборудование: учебник, карандаши.

Ход работы.

1. Рассмотрите мох кукушкин лен. Найдите мужское и женское растение. Подпишите название частей мха.

2. В чем сходство и различие строения мха и водоросли?

3. Какова роль мхов в природе и жизни человека?

Оценка:______ Подпись:_______

Лабораторная работа №11

«Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща)».

Цель: изучить строение спороносящего папоротника (хвоща).

Оборудование: гербарии, учебник, карандаши.

Ход работы.

1. Рассмотрите растение папоротник.

Какую форму и окраску имеют корневища папоротника?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какую форму, размеры и окраску имеют листья папоротника – вайи?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что расположено на нижней стороне вай?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для чего служат эти образования?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните таблицу.

	Папоротники	Мхи
Сходства	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
Различия	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________	______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Оценка:__________ Подпись:____________

Лабораторная работа №12

«Изучение строения и многообразия голосеменных растений».

Цель: изучить строение и многообразие голосеменных растений.

Оборудование: учебник, карандаши, гербарии, шишки.

Ход работы.

1. Заполнить таблицу.

Сравнительная характеристика сосны и ели.

Признаки сравнения	Ель	Сосна
Отношение к почве
Отношение к свету
Расположение хвоинок
Продолжительность жизни хвоинок
Способ распространения семян

2. Какова роль голосеменных растений в природе и жизни человека?

3. Рассмотрите чешуйки шишек. Почему эти растения называют голосеменными?

Оценка:______ Подпись:_________

Лабораторная работа №13

«Изучения строения и многообразия покрытосеменных растений».

Цель: изучить строение и многообразие покрытосеменных растений.

Оборудование: гербарии, карточки с изображение растений, учебник.

Ход работы.

1. Какое второе название имеют покрытосеменные растения?

____________________________________________________________________________

2. В чем их главное отличие от голосеменных?

3. Заполнить таблицу.

Форма растений	Примеры

Жизненные формы цветковых растений.

4. Заполнить схему.

Продолжительность жизни растений

5. Рассмотрите рисунки, укажите к каким группам и царствам они относятся.

1. 2. 3.

4. 5.

1 - ______________________________________________________________________

2 - ______________________________________________________________________

3 - ______________________________________________________________________

4 - ______________________________________________________________________

5 - ______________________________________________________________________

Оценка:______ Подпись:__________

Лабораторная работа №14

«Распознавание растений разных отделов».

Цель: научиться распознавать растения разных отделов.

Оборудование: гербарии растений.

Ход работы.

1. Рассмотреть предложенные растения и определить, к каким группам они относятся, данные записать в таблицу.

Название растений	Высшие/низшие	Жизненная форма
Кукушкин лен
Улотрикс
Смородина
Клен
Ягель
Малина
Сосна
Ламинария

Оценка:________ Подпись:________

Лабораторная работа №15

«Распознавание наиболее распространенных растений своей местности».

Цель: Научиться распознавать наиболее распространенные растения своей местности.

Оборудование: гербарии, учебник

Ход работы.

1. Заполнить таблицу.

Название растений	Дерево, кустарник, травянистое растение	Однолетнее, двулетнее, многолетнее	Сколько раз в жизни плодоносит	Где растет
Береза
Одуванчик
Смородина
Ежевика
Ель
Боярышник
Морковь
Лук
Тополь

Оценка:______ Подпись:___________

Лабораторная работа № 16

«Изучение строения семян двудольных и однодольных растений».

Цель: изучить строение семян двудольных и однодольных растений.

Оборудование: коллекция семян, учебник.

Ход работы.

1. Рассмотрите и определите семена однодольного и двудольного растения, подпишите части семени.

А. _________________________ Б._______________________

1 - _________________________ 1- ______________________

2 - _________________________ 2 - ______________________

3 - _________________________ 3- _______________________

4 - _________________________ 4 - ______________________

5 - ______________________

2. Заполните таблицу

Сравнение семян двудольного и однодольного растения

Признаки для сравнения	Растения
Признаки для сравнения	Фасоль	Пшеница
Части семени
Части зародыша
Где находятся питательные вещества

Оценка:________ Подпись:____________

Лабораторная работа № 17

«Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы».

Цель: изучить виды корней, типы корневых систем.

Оборудование: учебник, гербарии растений.

Ход работы.

1. Рассмотреть рисунок и подписать типы корней.

1 - ____________________________

2 - ____________________________

3 - ____________________________
2. Заполнить схему.

3. Заполнить таблицу.

Стержневая и мочковатая корневая система

Названия растений	Корневая система		Класс
Названия растений	стержневая	мочковатая	однодольные	двудольные
Одуванчик
Фасоль
Горох
Морковь
Цикорий
Пшеница
Подсолнух
Томат

Оценка:_________ Подпись:______________

Лабораторная работа №18

«Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Цель: изучить строение видоизмененных побегов.

Оборудование: учебник, карточки с изображение растений.

Ход работы.

1. Заполнить таблицу

Видоизменение корней

Видоизменение корня	Выполняемая функция	Название растений	Рисунок
Корневище
Клубень
Луковица

Оценка:______ Подпись:____________

Лабораторная работа № 19

«Изучение строения цветка».

Цель: изучить строение цветка.

Оборудование: муляжи цветка, гербарии, учебник.

Ход работы.

1. Подписать название частей цветка.

1 - _______________________________

2 - _______________________________

3 - _______________________________

4 - _______________________________

5 - _______________________________

6 - _______________________________

7 -________________________________

8 - ________________________________

9 - ________________________________

10 - ________________________________
2. Если цветок имеет только пестики, то его называют_______________________________

Если цветок имеет только тычинки, то его называют_______________________________

Правильный цветок - _______________________________________________________

_______________________________________________________

Неправильный цветок - _______________________________________________________

_______________________________________________________

Оценка:_________ Подпись:___________

Лабораторная работа №20

«Опыты по изучению состава почв».

Цель: изучить состав почвы

Ход работы.

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 617; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!