III . Самоопределение к деятельности
- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия.)
— До настоящего времени мы говорили о прошлом России. Теперь разговор пойдет о России современной. Прочитайте название раздела. («Современная Россия».)
— Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел. (Ученики читают текст на с. 153 учебника.)
— Каждое общество должно жить по определенным законам. Кто читал внимательно и запомнил, как называется основной закон страны? (Конституция.)
— Сегодня мы поговорим о конституции. А что такое законы? (Правила, которые все должны выполнять.)
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Подробнее узнать о Конституции нашей страны.)
— Что вы уже знаете о конституции? Где слышали это слово? (Ответы детей.)
IV . Открытие нового знания
«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король...» Вы, ребята, наверное, помните, что многие сказки начинаются именно так. В давние времена почти всеми странами правили царь или король, власть передавалась по наследству. И были они либо добрыми, либо жестокими и неумными, но все в государстве делалось так, как они приказывали. Прошло время, и народы многих стран решили отказаться от такой формы правления, свергли монархию и стали избирать правительство сами. Выбранное правительство обязано было управлять делами государства, исполняя конституцию страны.
(Учитель записывает слово на доске.)
Конституция — слово латинское и означает «устройство», «установление». Конституция определяет принципы устройства государства, органы его управления, правила их избрания, обязанности рядовых граждан и их права. Первой демократической конституцией стала Конституция Соединённых Штатов Америки. Так стали законом свобода слова, печати, собраний, свобода верить в того бога, какого себе избрал. Законом гарантировалась неприкосновенность личности. Церковь была отделена от государства, т. е. уже не могла вмешиваться в управление страной.
|
|
|
Конечно, записать такие слова в конституции и реально добиться того, чтобы все были свободны, равны и счастливы, — не одно и то же. В истории тех же СоединенныхТЛтатов Америки и других государств с самыми демократическими конституциями немало было и есть несправедливости, жестокости по отношению к людям, особенно к бедным и незнатным. Демократическая конституция — лишь первый шаг к правовому государству, т. е. к государству, где все подчиняются закону и ни для кого не делается исключений.
Сама конституция - это главный закон государства. Какой бы закон ни принимали, он не может противоречить конституции. За этим следит конституционный суд. Он отменяет решения законодателей, нарушающие конституцию.
|
|
|
В 1918 г. была принята Конституция РСФСР. В ней было записано, что вся земля, ее недра, фабрики, заводы передаются в руки народа, а власть переходит к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Утверждалось равноправие граждан независимо от их национальности и пола.
До конца 1991 г. в Советском Союзе жили по Конституции, которая была принята в 1977 г. Она была шагом вперед по сравнению с предыдущей конституцией, однако основная роль в управлении государством отводилась не народным Советам, а коммунистической партии. Это сдерживало развитие демократии в стране, ограничивало возможности людей отстаивать свои права.
За время, пошедшее после объявления Россией своей независимости, ее конституция не раз изменялась и дополнялась. В ней все больше внимания стало уделяться правам человека. Многие вопросы теперь решаются не в «центре» - Москве, а в республиках, входящих в состав Российской Федерации, ее краях и областях. Многими правами наделены городские, поселковые, сельские органы власти.
V . Первичное закрепление
Работа по учебнику С. 156-158
— Прочитайте текст. Приготовьтесь отвечать на вопросы.
|
|
|
— Что означает слово «федерация»? (Союз, объединение.)
— Что такое конституция? (Основной закон страны.)
— Что она определяет? (Устройство нашего государства.)
— Что такое законы? (Это правила, обязательные для всех жителей страны.)
VI . Физкультминутка
VII . Работа по новой теме 1. Работа в парах
— Расшифруйте слово. {Декларация.) 1,2,3,4,5,6,5,7,8,9
9 - я, 2 - е, 3 - к, 8 - и, 5 - а, 1 - д, 4 - л, 7 - ц, 6 - р (Учитель записывает слово на доске.)
— Что это такое, узнайте из текста на с. 159 учебника.
(Ученики самостоятельно читают текст.)
— Как вы поняли, что такое Декларация прав человека и для чего она нужна? (Ответы детей.)
Всеобщая декларация прав человека провозглашает права личности, гражданские и политические права и свободы (равенство всех перед законом, право каждого на свободу и личную неприкосновенность, свободу совести и др.), а также социально-экономические права (на труд, социальное обеспечение, отдых и др.). По решению Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря отмечается как День прав человека.
ООН — международная организация государств, созданная в целях поддержания и укрепления мира, безопасности и развития сотрудничества между государствами.
— Мы уже узнали два новых слова. Нам предстоит выяснить значение еще одного слова. Попробуйте составить его из слогов. (Конвенция.)
|
|
|
ВЕН-Я-ЦИ-КОН
(Учитель записывает слово на доске.)
— Знаете ли вы, какой праздник отмечают 1 июля? (День защиты детей.)
В нашем государстве действуют законы, защищающие права ребенка. Это важный документ - Конвенция о правах ребенка.
— Прочитайте текст на с. 161—162 учебника, перечислите права ребенка.
(Ученики работают парами, затем по цепочке перечисляют права ребенка.)
20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка, которая сегодня является международным законом. Конвенция закрепляет равные права детей и подростков, не достигших 18 лет, и состоит из 54 статей.
Статья 1
Ребенок - это каждый человек в мире, не достигший 18 лет.
Статья 2
Все дети имеют равные права и равную ценность. Никто не должен подвергаться дискриминации.
Статья 3
В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка.
Статья 4
Государства должны стремиться в меру всех имеющихся ресурсов осуществлять социальные, экономические и культурные права ребенка. Если ресурсов не хватает, необходимо искать решения путем международного сотрудничества.
Статья 6
Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие.
Статья 9
Ребенок не должен жить отдельно от своих родителей против своего желания, кроме как в случае, когда это грозит его интересам. Ребенок, который не живет с обоими родителями, имеет право встречаться с ними обоими регулярно.
Статьи 28 и 29
Ребенок имеет право на бесплатное начальное образование. Обучение обязано подготовить ребенка к жизни, развивать уважение к правам человека и воспитывать в духе понимания мира, терпимости и дружбы между народами.
Статья 31
Ребенок имеет право на игры, отдых и досуг.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!