Тема: Михаил Васильевич Ломоносов
Цель: формировать у учащихся представления о жизни и деятельности М.В. Ломоносова.
Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотруд-« ничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать свое единство с окружающим миром.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной работы и для игры «Домино», портрет М.В. Ломоносова.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация опорных знаний
1. Индивидуальное задание на карточке Карточка 1
Почему России нужен был флот?
Карточка 2
Расскажите о детстве Петра I.
Карточка 3
Чем царь Петр I отличался от других европейских правителей?
Карточка 4
Какие главные перемены произошли в России при Петре I?
Игра «Домино»
(Учитель заранее заготавливает 3 комплекта карточек.)
| 1721г. | Город на Неве | Санкт-Петербург | Главная улица Петербурга |
| Невский проспект | Самое высокое здание в России в XVII в. | Петропавловский собор | Построена в честь Александра Невского |
| Александро-Невская лавра | Строительство Петербурга начиналось | Петропавловская крепость | Празднование Нового города |
| 1 января | Первый музей | Кунсткамера | Первая русская газета |
| «Ведомости» | Дедушка русского флота | Ботик | Россия стала империей |
(Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.)
|
|
|
Работа в парах
— Давайте проверим друг у друга выполнение задания 6 на с. 34—35 рабочей тетради. Чем воспользуемся для проверки? (Учебником.)
Сообщения учащихся
(Ученики рассказывают о Петре I.)
III . Самоопределение к деятельности
— По какому принципу зашифрованы слова? Назовите эти слова полностью.
ДНСКЙ НВСКЙ ПТР ЛМНСВ
( Донской, Невский, Петр, Ломоносов.)
— Какое из этих слов лишнее? Почему? (Лишнее слово Ломоносов, потому что о нем мы еще не говорили.)
— Какая тема урока? («Ломоносов».)
— Что вы уже о нем знаете?
— Что хотите узнать? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске.)
IV . Открытие нового знания
— Пользуясь текстом учебника, составьте план рассказа о М.В. Ломоносове.
(Ученики работают в парах. Заслушать рассказы 2—3 пар.)
V . Физкультминутка
VI . Включение нового знания в систему знаний
|
|
|
Работа в группах
— Восстановите деформированный план рассказа о М.В. Ломоносове.
Возвращение в Россию.
Учеба за границей.
Детские и юношеские годы.
Учеба в Славяно-греко-латинской академии.
В Петербургской академии наук.
Учеба в Петербургской академии.
Выполнение заданий в рабочей тетради
(Работа в парах.)
— Если вы внимательно читали текст, то вам легко будет разгадать кроссворд на с. 36. (По горизонтали: 2. Компас. 7. Ломоносов. 8. Астрономия. 9. Баренцево. 10. Университет. По вертикали: 1. Холмогоры. 3. Академия. 4. Венера. 5. Латинский. 6. Москва. 9. Белое.)
— В каком веке был открыт Московский университет? (В XVIII .)
— В каком веке было изобретено книгопечатание? (В XV .)
— В каком веке создавалась «Повесть временных лет»? (В XII .)
— В каком веке был издан «Букварь» Кариона Истомина? (В XVII )
— В каком веке в России произошло открытие Академии наук? (В XVIII .)
— Запишите эти ответы, выполняя задание 2 на с. 37.
Конкурс «М.В. Ломоносов»
(Учитель задает вопросы по рядам. За правильный ответ ряд получает очко.)
1. В каком году и где родился М.В. Ломоносов? (В 1711 г. неподалеку от города Холмогоры.)
2. Кем был отец Ломоносова? (Рыбаком.)
3. Как прозвали односельчане судно Ломоносова? («Чайка».)
|
|
|
4. Чем отличался Ломоносов в 10 лет? (Любознательностью. Его интересовало, отчего стрелка компаса всегда повернута на Север, почему день сменяется ночью, откуда берется северное сияние.)
5. Во сколько лет Михаил начал постигать грамоту? (В 11-12 лет.)
6. Кто был его первым учителем? (Дьячок местной церкви.)
7. Назовите первые учебные книги Ломоносова. («Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого.)
8. Какое решение тогда принял Ломоносов? (Он решил отправиться в Москву постигать науки.)
9. Когда и каким образом он добрался до Москвы? (В конце 1730 г. он ушел из дому с рыбным обозом своих земляков, направлявшихся в Москву.)
10. Сколько лет ему тогда было? (19лет.)
11. Куда ему удалось поступить в Москве? (В Славяно-греко-латинскую академию.)
12. Какой язык был международным языком науки в то время? (Латынь.)
13. Какие трудности возникли у Ломоносова? (Над ним потешались одноклассники, так как он был старше всех. Ему не хватало денег.)
14. Куда был направлен Ломоносов за отличную учебу? (В Петербург, потом в Германию.)
15. Где начал работать Ломоносов по возвращении на родину? (В Петербургской академии наук.)
16. В каких областях раскрылся талант Ломоносова? (Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк.)
|
|
|
17. Назовите его открытия. (Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью собственных приборов.)
18. Что организовал Ломоносов? (Первую химическую лабораторию, фабрику цветного стекла.)
19. Что сделал великий ученый для развития образования в России? (В 1755 г. был открыт Московский университет, который носит имя Ломоносова.)
20. Какая медаль присуждается в наши дни ученым за выдающиеся работы в области естественных наук? (Золотая медаль имени М.В. Ломоносова.)
Работа с CD
(Просмотр презентации.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!