Общий обзор организма человека

Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделитель­ная, дыхательная, нервная и органы чувств).

Демонстрация торса человека.

Опора тела и движение.

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение кос­тей. Скелет человека. Соединения костей (подвижное и неподвиж­ное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.

Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Зна­чение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстри­рующие статическую и динамическую нагрузки на мышцы; свойст­ва декальцинированных и прокаленных костей.

Кровь и кровообращение.

Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки крас­ные, белые), плазма крови.

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровенос­ную систему — на весь организм).

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопи­тающего.

Лабораторные работы

1. Микроскопическое строение крови.

2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).

Дыхание.

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосо­вой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выды­хаемом воздухе.

Пищеварение.

Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений.

Демонстрация опытов:

Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.

Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

Действие слюны на крахмал.

Действие желудочного сока на белки.

Почки.

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа.

Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, ося­зания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма.

Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обмо­рожении.

Нервная система.

Строение и значение нервной системы (спинной и голов­ной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.

Органы чувств.

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитаю­щего», моделей глазного яблока и уха.

Охрана здоровья человека в Российской Федерации

Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприя­тия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старос­ти, болезни и потере трудоспособности.

Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом. Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и дру­гие. Меры профилактики.

 

 

Тематическое планирование

С определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Класс

 

№ п/п	Тема	Кол-во ч	Вид учебной деятельности обучающихся
1	Введение	4	Знакомство с учебником Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах
3	Вода	15
4	Воздух	15
5	Полезные ископаемые	20
6	Почва	10
7	Практические работы	4
	Итого:	68

Класс

 

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся
1	Введение	2	Знакомство с учебником Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски. Работа в паре. Работа в творческих группах
3	Общее знакомство с цветковыми растениями	16
4	Многообразие цветковых растений (покрытосеменных)	34
5	Бактерии	4
6	Грибы	4
7	Практические работы Экскурсия «Весенняя работа в саду».	6
8	Повторение	2
	Итого:	68

Класс

 

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся
1	Введение	2	Знакомство с учебником Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски. Работа в паре. Работа в творческих группах
3	Беспозвоночные животные	1
4	Черви	4
5	Позвоночные животные	1
6	Рыбы.	3
7	Земноводные.	6
8	Пресмыкающиеся.	3
9	Птицы.	8
10	Млекопитающие	8
11	Грызуны:	3
12	Зайцеобразные:	4
13	Хищные звери	6
14	Ластоногие морские животные:	2
15	Китообразные:	2
16	Парнокопытные животные	1
17	Непарнокопытные животные	1
18	Приматы	2
19	Сельскохозяйственные млекопитающие	8
20	Практические работы	3
	Итого:	68

Класс

 

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся
1	Введение	2	Знакомство с учебником Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски. Работа в паре. Работа в творческих группах
2	Общий обзор организма человека	7
3	Опора тела и движение	10
4	Кровь и кровообращение.	10
5	Дыхание.	5
6	Пищеварение.	5
7	Почки.	5
8	Кожа.	5
9	Нервная система.	6
10	Органы чувств.	6
11	Охрана здоровья человека в Российской Федерации	5
12	Практические работы	2
	Итого:	68

 

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!