ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ
Иванова Марина Сергеевна
ГАОУ ВО МГПУ, ИПССО, 2 курс, Москва
Зотов Никита Игоревич,
ГАОУ ВО МГПУ, ИПССО, аспирантура 1 курс, Москва
Научный руководитель: ст. преподаватель Чибискова О.В.
Тема социализации молодежи достаточно актуальна, так как существуют негативные явления среди молодежи, которые являются прямым следствием нарушений процесса социализации.
Молодежь – социально-демографическая группа людей в возрасте от 14 до 30 лет.
Социализация молодежи — двусторонний процесс постоянной передачи обществом и освоения индивидом, по возрасту относящимся к молодежи, социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения, позволяющий молодому человеку функционировать в данном обществе.
Этапы социализации молодежи:
1. Адаптация – (с рождения до подросткового возраста). На данном этапе происходит усвоение правил и ценностей.
2. Индивидуализация – (подростковый период). Этот этап характеризуется выбором человека норм поведений и ценностей, соответствующих ему.
3. Интеграция – суть данного этапа заключается в поиске своего места в обществе. Интеграция проходит успешно, если человек отвечает требованиям общества.
4. Трудовая социализация молодежи – (молодость и зрелость), когда человек является трудоспособным и может своим трудом приносить пользу обществу.
5. Послетрудовая стадия – заключается в обобщении накопленного трудового и общественного опыта и передаче его последующим поколениям.
|
|
|
Первая особенность социализации молодежи заключается в том, что на этапе молодости заканчивается первичная стадия социализации и начинается вторичная. Благодаря первичной стадии человек становится полноценным членом общества. Вторичная же стадия – процесс, который происходит уже с социализированным индивидом. Для данной стадии характерно усвоение ценностей и норм общества, в котором находится человек.
Специфика социализации молодежи связана с ее возрастными особенностями.
Также к особенностям социализации молодежи можно отнести и барьеры перехода – это границы между этапами жизни или жизненными ситуациями. Преодолеть такие барьеры помогают ритуалы перехода, которые состоят из трех этапов: 1) фаза отделения от группы, 2) пограничная фаза, 3) фаза реинтеграции.
Факторы социализации.
1. Мегафакторы (всеобщие) — космос, планета, мир, которые влияют в силу своей глобальности на социализацию всех жителей Земли.
2. Макрофакторы (большие) — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах.
3. Мезофакторы (промежуточные) — тип поселения, средства массовой коммуникации, субкультура определенной общности, в том числе и молодежная субкультура.
|
|
|
4. Микрофакторы (непосредственно влияющие на людей) — семья и домашний очаг, соседи, группы сверстников, воспитательные организации (в том числе и образовательные учреждения), общественные организации, микросоциум.
Выделяют также факторы, которые оказывают влияние непосредственно на социализацию молодежи:
1. Семья – первая и основная ячейка, в которой происходит социализация личности. Как правило, ребенок выбирает стиль жизни или образ поведения, которые присущи его родителям.
2. Отношение равенства. Данный фактор обеспечивает появление у личности каких качеств как самостоятельность, независимость, позволяет проявлять социализирующейся личности новые эмоции и чувства, невозможные в семье, новые социальные связи, статусы и роли
3. Обучение – тот фактор, который играет очень важную роль, так как помимо определённого круга учебных предметов, входящих в формальный учебный план учебного заведения, существует «скрытый» учебный план: правила учебной жизни, авторитет преподавателя, реакция преподавателей на поступки обучаемых. Все это потом сохраняется и применяется в дальнейшей жизни индивида. Отношения равенства тоже часто формируются в школе и в вузе, и система учебной жизни усиливает их влияние.
|
|
|
4. Средства массовой информации – один из самых сильных факторов, который оказывает большое влияния на социализацию и поведение молодежи в целом, так как воздействует через интернет и телевидение – то, чем сейчас в большей степени интересуется молодежь.
5. Организации – данные организации, а именно молодежные объединения, церковь, спортивные клубы и тд, тоже оказывают большое влияния на социализацию.
Вышеперечисленные факторы чаще всего проявляют себя через рефлексивный механизм социализации молодежи. Рефлексивный механизм – механизм, который выступает как внутренний диалог, который можно представить, как мысленный разговор с другими людьми или с собственным Я.
Считают, что существует еще несколько таких механизмов. Например, традиционный механизм, под которым понимается усвоение норм, ценностей ближайшего социального окружения.
Также есть и межличностный механизм социализации – процесс общения молодого человека с родителями, педагогами, друзьями.
|
|
|
Стилизованный механизм – исходя из названия, можно понять, что данный механизм связан со стилем жизни молодежи, относящейся к определённой субкультуре.
Институциональный механизм социализации - социализация личности в процессе ее взаимодействия с социальными институтами, К числу первых следует отнести, прежде всего, институты образования и воспитания, к числу вторых – производственные, политические, учебные, религиозные, досуговые институты, СМИ и другие.
Значение социальных институтов для процесса социализации молодых людей состоит, прежде всего, в том, что под их влиянием происходит усвоение тех или иных социальных ролей, норм, ценностей.
Таким образом, можно сделать вывод, что социализация молодежи процесс очень сложный и не однозначный. Данный процесс осуществляется оказанием на него влияния вышеперечисленных факторов, социальных институтов, механизмов и критериев и имеет свои особенности, которые необходимо учитывать в работе с молодежью.
Литература
1. Абушкин Б. М. Практика оценки и сертификации квалификации педагогов на соответствие требованиям профессионального стандарта педагога [Текст] / Б. М. Абушкин, Т.В. Маркова // Подготовка педагогов к вариативной работе с потенциально успешными учащимися различных категорий (девиантной, инклюзивной, одаренной и др.) Материалы Городской научно-практической конференции. ‑ М., 2014. ‑ С. 41-44.
2. Ермилов, Н. Н. Технология биос - новый метод восстановления психической работоспособности [Текст] / Н. Н. Ермилов, А. Я. Рац, Б. Н. Рыжов, О. В. Чибискова // Системная психология и социология. 2012. № 5. С. 71-76.
3. Зотова, М. В. Основные аспекты социальной работы с молодежью [Текст] / М. В. Зотова, А. Н. Комарова / В книге: Современные проблемы общества в контексте практической подготовки студентов Тезисы II Всероссийской студенческой научно-практической конференции / Составитель Е.С. Спирина. М., 2017. ‑ С. 83-92.
4. Зотова, М. В. Исторический аспект профессиональной подготовки бакалавров в зарубежной и отечественной науке. [Текст] / М. В. Зотова // СОТИС - социальные технологии, исследования. 2016. № 3 (77). С. 75-87.
5. Романова, Е. С. Психологические аспекты активизации творческого потенциала и организации самостоятельной научно-практической работы студентов ГБОУ ВО МГПУ ИПССО [Текст] / Е. С. Романова, С. Ю. Решетина, Б. М. Абушкин // Организация учебной и воспитательной работы в вузе. ‑ 2015. № 5. ‑ С. 153-162.
6. Кожинова, О. В. Нравственные и религиозные ценности современных подростков [Текст] / О. В. Кожинова, О. В. Чибискова / В сб.: Психология нравственности и религия: XXI век Материалы международной конференции. ‑ Щелково, 2011. ‑ С. 217-223.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 3528; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!