Содержание дисциплины и виды учебной работы
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра психологии, психогигиены и экологии
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Санкт-Петербург
Издательство СЗТУ
2007
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра психологии, психогигиены и экологии
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Учебно-методический комплекс
Институты: все
Направления подготовки высшего профессионального образования:
080000 – Экономика и управление
080301.65 – Коммерция (торговое дело)
080105 – финансы и кредит
080105 – банковское дело
Менеджмент организации:
080507-22 – гостиничный и туристический бизнес:
080507-11 – производственный менеджмент
140000 – Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника
150000 – Металлургия, машиностроение и материалообработка
190000 – Транспортные средства
Приборы и системы экологической безопасности:
200000 – Приборостроение и оргтехника
200101– контрольно-измерительные приборы и системы
200101 – приборы и системы таможенного, экспертного и импортного контроля
210000 – Электронная техника, радиотехника и связь
|
|
Управление и информатика в технических системах:
220000 – Автоматика и управление
220201 – информационные системы в бизнесе, экономике и управлении
Автоматизация технологических процессов и производств:
220301 – организация и автоматизация производств малого бизнеса
220301 – автоматизация технологических процессов и производств (в машиностроении)
230000 - Информатика и вычислительная техника
240000 – Химия и биотехнологии
260000 – Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров
280000 – Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды
280202 – инженерная защита окружающей среды
Санкт-Петербург
Издательство СЗТУ
2007
Утверждено редакционно-издательским советом университета
УДК 159.09 (038)
Психология и педагогика: учебно-методический комплекс / сост. Филиппов В.Л., Филиппова Ю.В., Грандилевская И.В., Вахрушева И.А.
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.
Рассмотрены вопросы, составляющие основы общетеоретических, методических и практических знаний в области современной психологии и педагогики, понятия, связанные с оценкой психических процессов и состояний человека, а также особенности формирования психологии личности и психологии отношений, общие принципы психологической диагностики и профилактики психогений. Показаны средства и методы психолого-педагогического воздействия на личность. В конкретных предметных методиках обучения реализуются общие принципы дидактики, формируются навыки педагогического мастерства и нравственно-психологический образ педагога, руководителя. Кроме того, представлены понятия, связанные с оценкой психологических особенностей и состояний человека в процессе трудовой деятельности и общения, а также варианты формирования гармоничных взаимоотношений между людьми.
|
|
Показаны средства и методы коллективного и индивидуального психологического воздействия на людей. Приведен практикум по социальной коммуникации. Конкретные предметные методики обучения, представленные в методическом комплексе, помогут выпускникам приобрести необходимые навыки успешного руководителя.
Учебное пособие соответствуeт требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и рассчитана на студентов очной и очно-заочной форм обучения для всех специальностей СЗТУ и бакалавра по направлению 521000 – «Психология» (утверждена Госкомвузом России 31.12.93).
|
|
Рассмотрено на заседании кафедры Психологии, психогигиены и экологии, 17.03.2007; одобрено методической комиссией институт приборостроения и систем обеспечения безопасности, 14.05.2007.
Рецензенты: | кафедра психологии и педагогики Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова ( зав. каф. С.Л. Соловьева, д-р психол. наук, профессор); кафедра клинической психологии и психофизиологии Санкт-Петербургского университета им. М. В. Ломоносова (Г.Л. Исурина, канд. психол. наук, доцент). |
Составители: | Филиппов Вадим Леонидович, доктор медицинских наук, профессор; Филиппова Юлия Вадимовна, кандидат медицинских наук, доцент; Грандилевская Ирина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент; Вахрушева Ирина Аркадьевна, кандидат психологических наук, доцент. |
© Северо-Западный государственный заочный технический университет, 2007
© Филиппов В.Л., Филиппова Ю.В., Грандилевская И.В., Вахрушева И.А., 2007
|
|
1. ИНФОРМАЦИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ
Предисловие
В последние годы в высших учебных заведениях Российской Федерации в качестве программных дисциплин введены дисциплины гуманитарной направленности. К числу таких дисциплин относится «Психология и педагогика».
Дисциплина «Психология и педагогика» изучается студентами всех форм обучения в одном семестре и включает в себя основные разделы данной области знаний.
Дисциплина «Психология и педагогика» предусматривает формирование у студентов нового стереотипа мышления для использования современных психологических знаний в административной и других областях деятельности. Она призвана научить молодого специалиста психолого-педагогическим приемам общения в современных условиях, умению оптимизировать отношения и предупреждать конфликтные ситуации.
Целью изучения дисциплины «Психология и педагогика» является подготовка студентов, будущих руководителей в данной области, формирование потребности применения психологических и педагогических знаний в производственной и общественной жизни с учетом основных практических задач, стоящих перед будущими специалистами и руководителями. В современных условиях развития общества весьма актуальным является приобретение психолого-педагогических знаний для оптимизации деятельности людей в различных сферах.
Задачи изучения дисциплины:
·формирование систематизированного комплекса знаний, необходимых для понимания роли психологических состояний и психических процессов при различных условиях и формах общения и их влиянии на конечный результат;
·выявление роли различных факторов, ухудшающих процессы психолого-педагогической оптимизации общения и дестабилизирующих состояние нервно-психической сферы;
·приобретение навыков психопрофилактики и психогигиены;
·ознакомление с основными элементами практического опыта психологического тестирования и здорового образа жизни.
Иметь представление:
Об основах психолого-педагогических знаний, необходимых для решения психологических проблем в процессе руководства людьми в различных ситуациях, уметь применять полученные знания в работе с индивидуумом или коллективом, владеть простейшими приемами психологического влияния, научиться применять теоретические знания в реальной жизни. Учитывать социально-психологические особенности трудовой деятельности, влияние психологических факторов различной природы на поведение людей, их профессиональную деятельность и различные формы нервно-психической дезадаптации.
Знать: природу психики человека, основные психические функции и состояния (сознании и самосознании, воле и эмоциях, темпераменте и способностях), принципы, категории, понятия и методы психологии и педагогики; ознакомиться с перспективными направлениями развития практической психологии и педагогики; излагать и использовать в практической деятельности полученные знания с учетом требований законодательства России и профессиональной этики.
Уметь применять психолого-педагогические знания в производственной деятельности, осваивать новые типы социально-психологического поведения. В результате изучения курса «Психология и педагогика» теоретические и практические знания в практических целях, грамотно ставить, формулировать и решать производственные задачи, проводить психолого-педагогическую работу с учетом личностных особенностей людей для достижения поставленной цели. Предлагаемый курс нацелен на формирование у слушателей личной мотивации и уверенности, которые необходимы для достижения результата и успешной деятельности.
Владеть понятиями и методами психологии и педагогики, научиться применять теоретические знания в практических целях, грамотно ставить, формулировать и решать организационные задачи, излагать и использовать в практической деятельности и в психологии управления полученные знания с учетом современных требований. Учитывать социально-психологические факторы различной природы и повышенное нервно-психическое напряжение, влияющие на отношения внутри профессиональной среды, тесно связанные с поведением человека во всех без исключения сферах его жизни.
Место дисциплины в учебном процессе:
Теоретическими и практическими дисциплины «Психология и педагогика» как научно-практического направления, являются знания по истории, философии, биологии, физиологии, генетики, логики, а также других смежных дисциплин. В этой связи изучение студентами этой дисциплины должно быть направлено на достижение оптимальных условий при различной деятельности и на сохранение физического, психического и социального здоровья человека. Многоплановость и сложность проблем курса заставляет обращаться к различным источникам информации. Отдельные вопросы данной дисциплины находят свое отражение в учебных пособиях, руководствах и монографиях, составленных специалистами различных областей коммуникации, психологии, психогигиены, медицины, юриспруденции и смежных областей знаний.
Содержание дисциплины и виды учебной работы
Содержание дисциплины по ГОС
Для технических дисциплин
Психология : предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика : объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, восприятие, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический прогресс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические, и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
Для гуманитарных дисциплин
Психология : предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика : объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!