ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
Движущими силами процесса воспитания могут быть:
1. Противоречия между возникающими новыми потребностями, запросами, стремлениями и достигнутым уровнем возможностей их удовлетворения.
2. Противоречия между уровнем развития личности и образом жизни, выполняемым функциями.
3. Противоречие в осознании человеком своих прав и обязанностей.
4. Много противоречий в воспитании и развитии эмоциональной и волевой жизни детей.
5. Противоречие между: одобрением и осуждением, удовлетворением и не удовлетворением, радостью и печалью.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРИНЦИПОВ ВОСПИТАНИЯ
Принципы воспитания - это основные закономерности формирования личности.
Принципы воспитания - это исходные положения, которые определяют содержание, организацию, формы и методы воспитания.
Классификация принципов воспитания:
1. Тесная связь воспитания с жизнью, трудом.
Требует от воспитателя активной деятельности в двух главных направлениях: широкого и оперативного ознакомления воспитанников с общественной и трудовой жизнью людей; привлечение воспитанников к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно полезной деятельности.
2. Воспитание в труде и для труда.
Особенно важно соблюдение данного принципа в условиях реформы школы. Воспитатель обязан организовать активную трудовую деятельность учащихся, готовить их к труду на благо Отечества.
3. Воспитание в коллективе, через коллектив и для коллектива.
|
|
|
Воспитатель должен готовить детей к жизни в коллективе. В последнее время отношение к указанному принципу неоднозначно.
4. Единство педагогических требований и воспитательных воздействий.
Воспитательный процесс - комплексный и очень важно, чтобы требования со стороны преподавателей были едиными, как и воспитательное воздействия, несогласованность в работе воспитателя подрывает эффективность воспитания.
5. Сочетание требовательности с уважением личности.
Воспитанник - прежде всего человек и лишь уважая его важно его понять, а значит и воспитать.
6. Системность, непрерывность и последовательность в воспитательной работе.
Лишь систематическая, плановая и последовательная работа позволяет добиться существенных результатов.
7. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
При выборе форм и методов воспитательной работы воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности и возраст воспитанников.
8. Творческая активность учащихся при умелом педагогическом руководстве.
Лишь творческая деятельность самих учащихся способствует выработке убеждений и формированию привычек и поведения. Но самоустраняться от педагогического руководства этой работой воспитатель не имеет права. Он направляет работу воспитанников в необходимое русло, что повышает эффективность воспитателя.
|
|
|
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!