Требования безопасности перед началом занятий
1. Подготовить необходимые школьные принадлежности
2. Внимательно прослушать инструктаж по ТБ во время экскурсии.
3. Получить учебное задание у руководителя.
4. Выходить из кабинета медленно и спокойно.
5. Одевайтесь по погоде.
6. В жаркую солнечную погоду носите шляпу.
7. Не начинать движение без указания учителя-руководителя.
8. Перекличка.
Требования безопасности во время занятий
1. Выполнять все действия только по указанию учителя.
2. Идти только по маршруту, указанному учителем, не нарушая правил дорожного движения при пересечении улиц, перекрестков.
3. Выполняйте только работу, определенную обучающей задачей.
4. Не делайте резких движений, не трогать посторонних предметов.
5. Для поддержания порядка и дисциплины, провести вторую перекличку на месте.
6. Без разрешения учителя никуда не уйти.
7. Двигаться компактной группой, не теряя из виду никого.
8. Не пейте воду из открытых водоемов.
9. Не пробуйте собранные растения.
10. Не выкапывайте растения голыми руками, используйте лопаточку.
11. Не ходите босиком во время экскурсии.
Требования безопасности в чрезвычайных ситуациях
1. Если вы чувствуете себя плохо, сообщите об этом учителю .
2. При резком ухудшении погоды, по указанию учителя, немедленно прекратить занятия, вернуться в класс.
3. В случае получения травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
|
|
|
1. Проверьте наличие всех ваших товарищей.
2. Просмотрите свои записи в черновиках по результатам экскурсии.
3. Аккуратно сложите собранный материал в папки, гербарии и т. д.
4. Проверьте безопасность рабочего места.
5. Вымыть лицо и руки с мылом.
6. Расскажите учителю обо всех недостатках, обнаруженных во время работы.
Проведение экскурсии – Движение по маршруту
1) Предложить учащимся вспомнить названия деревьев, с помощью загадок .
2) Вспомнить вместе с детьми как осуществляется рост, питание, цветение этих растений.
3) Изучение сообществ происходит по плану:
• Какие деревья произрастают в данном сообществе?
• Перечислить названия кустарников.
• Какие травянистые растения встречаются в данном сообществе?
• Какие споровые растения обитают в данном сообществе (мхи, лишайники, возможно грибы)?
• Какие организмы симбионты есть в данном биоценозе?
• Встречаются ли в этом сообществе редкие и охраняемые растения?
4) Совместно с учащимися выяснить «Что же такое парк и для чего он нужен?»
5) Беседа предложенным учителем вопросам:
• Как бы вы назвали данное растительное сообщество и почему? (уточнить название фитоценоза, используя принцип: название экосистемы определяет господствующая растительность местности)
|
|
|
• Какие породы деревьев произрастают в сообществе?
• Есть ли кустарники, как они расположены относительно деревьев?
• Что растет у самой земли?
• В чем причина именно такого расположения растений в фитоценозе?
5. Поведение итогов экскурсии. Обобщение увиденного. Выводы.
Рефлексия
1. Ученики по очереди зачитывают свои отчеты, не перебивая друг друга (все сдают отчеты на проверку)
2. Анализ и подведение итогов «Что же такое парк и для чего он нужен?»
3. Совместно с учащимися сделать вывод о влиянии человека на жизнь биоценозов.
Задание
1. Опишите сообщество парка им. М. Горького по плану:
1) Какие деревья произрастают в данном сообществе?
2) Перечислить названия кустарников.
3) Какие травянистые растения встречаются в данном сообществе?
4) Какие споровые растения обитают в данном сообществе (мхи, лишайники, возможно грибы)?
5) Какие организмы симбионты есть в данном биоценозе?
6) Встречаются ли в этом сообществе редкие и охраняемые растения?
2. Составьте природоохранную памятку «Как вести себя во время пребывания в парке»
3.Оформить отчет экскурсии
|
|
|
Заключение
Экскурсия - это форма организации учебного процесса, которая позволяет наблюдать, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым развивая познавательную деятельность школьников.
Во время биологических экскурсий легко индивидуализировать обучение, применять дифференцированный подход, который позволяет учитывать различные интересы учеников. Экскурсии позволяют ученикам ознакомиться с научными основами охраны природы, познакомить учеников с работой и вооружить их навыками, необходимыми для применения биологических законов на практике.
При прохождении педагогической практики в МБОУ Школа №97 г. Ростов-на-Дону мне удалось применить свои знания в области организации и проведения экскурсий по биологии. Также мне удалось применить на практике методы объяснения тем, для повышения интереса учащихся. Помимо этого, я напомнила правила техники безопасности нахождения на экскурсиях, чтобы учащиеся не причинили урон окружающей среде и себе.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!