VII . Продолжение работы по теме урока
— Отгадайте загадки, запишите отгадки.
Летом зеленел на грядке,
Наземь осенью упал,
Есть и в книжке, и в тетрадке,
Даже музыку писал. (Лист.)
Продырявят все листочки,
Все цветочки обгрызут
И по рытвинам да кочкам
Пушку в битву повезут. (Гусеницы.)
В них духи храниться рады
И пилюлям место есть,
А в стакане лимонада
Их так много, что не счесть. (Пузырьки.)
Есть он в двадцати полушках,
Маленьком земли клочке,
Есть на мордочке у хрюшки,
В кассе, в банке, в кошельке. (Пятачок.)
— Что вы можете сказать о словах-отгадках? (Это многозначные слова.)
— Окаких значениях многозначных слов говорится в загадках?
— К какой части речи относятся слова-отгадки?
— Какие орфограммы встретились в них?
— Спишите. Подчеркните синонимы.
Гляди — поехала машина,
Из-под колёс фонтаном пыль.
Машину можно звать «машина»,
А можно звать «автомобиль».
Автомобиль не вроде клячи,
Сто лошадиных сил мотор.
Водитель за рулём,
Иначе
Он называется «шофёр».
— Дополните пословицы антонимами.
1) Ученье — свет, а неученье — ... (тьма). 2) Знай больше, а говори... (меньше). 3) В учёбе корень горек, зато плод её... (сладок). 4) Не бойся врага умного, бойся друга... (глупого). 5) Лучшая вещь — новая, лучший друг — ... (старый). 6) Мир строит, а война... (разрушает). 7) Смелый побеждает, а трус... (погибает). 8) Ласточка день начинает, а соловей... (кончает). 9) Радость — свет, печаль — ... (тьма).
VIII . Рефлексия
|
|
|
Игра «Доскажи словечко»
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени пустой.
Я в бутылке лимонада.
А зовут меня... (прохлада).
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна.
Называюсь... (тишина).
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я... (конец).
Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех —
Я бываю поневоле,
От несчастья и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? Это... (плач).
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Какие понятия мы повторяли сегодня на уроке?
— Кого из одноклассников вы хотели бы похвалить за работу на уроке?
Домашнее задание
Упр. 277 (с. 129).
___________________________
Тема: Лексическое значение слова. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Рожь».
Цель:развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.
Формируемые УУД: п. — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
|
|
|
Оборудование: портрет И.И. Шишкина, репродукция картины «Рожь».
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
— Как называются слова, придающие тексту особую выразительность? (Эпитеты.)
— Какие эпитеты употреблены в этой зарисовке?
— Назовите синонимы к выделенным словам. (Лоснилась — блестела, отсвечивала (о гладкой поверхности); там и сям — кое-где.)
III . Работа по теме урока
Рассказ учителя об И.И. Шишкине
Иван Иванович Шишкин родился 25 января 1832 г. в городе Елабуге в купеческой семье.
В 12 лет по настоянию отца был определён в 1-ю казанскую гимназию. Полного курса так и не закончил.
В 1852 г. перебрался в Москву и поступил в Училище живописи, ваяния и зодчества. После окончания курса талантливому студенту посоветовали продолжить образование в Петербурге в Академии художеств.
|
|
|
Преподаватели сразу отметили склонность Шишкина к пейзажной живописи. Уже в первый год пребывания в академии ему была присуждена малая серебряная медаль за работу «Вид в окрестностях Петербурга». В 1858 г. художник получил большую серебряную медаль за картину «Вид на острове Валааме».
Вскоре И.И. Шишкину было присуждено звание академика. С этого времени начался наиболее плодотворный период творчества живописца. Были созданы картины «Рубка леса», «Рожь», «Сосны, освещенные солнцем», «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща» и многие другие.
Шишкин активно работал на пленэре, нередко совершал с художественной целью путешествия по России. Он почти ежегодно выставлял свои произведения — сначала в академии, а потом, после того как было учреждено Товарищество передвижных художественных выставок, на этих экспозициях.
Умер И. И. Шишкин 20 марта 1898 г. в Петербурге.
Работа по учебнику
Упр. 278 (с. 129).
— Рассмотрите картину.
— Прочитайте текст.
— Какое впечатление произвела картина на И. Долгополова?
— Какие сравнения он использует для описания картины?
— В чём вы согласны с автором?
— В чём не согласны?
(Далее беседа по вопросам упражнения.)
IV . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!