Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 7 «Умка»
С 2017 по 2020 годы
«Детство – территория здоровья!»
Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы МДОУ № 7 «Умка»» за предыдущий период.
Цель программы: повышение качества дошкольного образования посредством моделирования инклюзивного образовательного пространства, нацеленного на коррекцию, сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста. Создание эффективной системы образования, формирующей культуру и самосознание.
Основными задачами программы являются: совершенствование модели МБДОУ в соответствии с запросами социума, создание инклюзивного образовательного пространства, повышение качества образовательных услуг, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, расширение взаимодействия МДОУ с социумом.
В Программе развития МДОУ № 7 «Умка» отражены перспективы и стратегия деятельности, понимаемой как стратегический документ, определяющий систему текущих и перспективных действий и отношений, ориентированных на решение масштабных, сложных проблем образовательной среды.
В основу реализации Программы развития положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны сотрудников. Выполнение муниципального задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы развития оформляются как педагогические проекты.
|
|
|
Программа состоит из следующих разделов:
1. Пояснительная записка.
2. Информационная справка о деятельности МДОУ Детский сад № 7 «Умка».
3. Аналитический блок.
4. Концепция развития ДОО.
5. Механизмы реализации программы.
6. Индикаторы и ожидаемые результаты развития.
7. Финансовый план реализации Программы развития МДОУ Детский сад № 7 «Умка»
Основными результатами программы являются следующие положения:
-Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг ФГОС ДО.
-Положительная динамика состояния физического и психического здоровья детей, снижение заболеваемости.
-Общая и специальная готовность детей к обучению в школе.
-Стабильное функционирование службы мониторинга.
-Доступ к качественным услугам психологической помощи всем участникам образовательного процесса.
-Повышение профессиональной культуры педагогов, их квалификационного уровня.
-Современная предметно-развивающая среда и материально-техническая база, способствующая всестороннему развитию ребёнка.
|
|
|
-Реализация планов сотрудничества с различными социальными структурами.
-Создание эффективной системы управления качеством дошкольного образования.
Структура и характеристика образовательной программы ДОУ
| Структура | Характеристика |
| 1 раздел. Цели и задачи воспитания | Цели:создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. |
| 2 раздел. Программы и технологии используемые в целостном педагогическом процессе. | Программно-методическое обеспечение образовательного процесса: -Общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, издание 3-е., 2014г. -Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», И.А. Лыкова, М., 2012 -«Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Князева О.Л., Маханева М.Д.,2009. Программа «Настроения чувства в музыке», О.П. Радынова, 2009 -«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Авдеева Н.Н., Князева М.Д., Стеркина Р.Б.,2012 «Основы здорового образа жизни» Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. К числу современных образовательных технологий можно отнести: здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника и воспитателя игровая технология технология «ТРИЗ» и др. |
| 3 раздел. Формы организации педагогического процесса | Формы организации педагогического процесса в ДОУ отличаются: по количественному составу участников, характеру взаимодействия между ними, способам деятельности, месту проведения. В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения. Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми. Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения. Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения. |
| 4 раздел. Диагностические методики. | Виды методик диагностики развития дошкольников, проводимых в МБДОУ д/с № 7 «Умка»: 1. Мониторинг достижений планируемых промежуточных результатов освоения программы детьми. Карты интеллектуального развития детей, где отмечается уровень усвоения каждой темы по предметам: математике, развитию речи познавательному развитию, изодеятельности и конструированию. 2. Диагностика физического развития и двигательные качества детей (ж/л «Дошкольное воспитание» №1 - 2004 год по методике Н. А. Ноткиной, Л. И. Казьминой, Н. И. Бойнович) 3. Диагностика музыкального развития детей (Диагностические методики авторов парциальной Программы «Ладушки. Праздник каждый день» Новоскольцева И., Каплунова И. ) 4. Готовность детей к обучению в школе («Эксресс-диагностика», методика Семаго Н., Семаго М.) 5. Уровень развития речи детей и звуковой культуры речи 2 раза в год (по методике Фомичевой М. Ф.) 6. Уровень развития детей и усвоение ими образовательных областей образовательной программы «Экспресс диагностика развития детей» Н.Н.Павловой и Л.Г.Руденко. |
| 5 раздел. Условия реализации программы. | Психолого-педагогические условия реализации программы: 1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; 2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); 3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития; 4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; 5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; 6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; 7) защита детей от всех форм физического и психического насилия. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста: 1) обеспечение эмоционального благополучия через: -непосредственное общение с каждым ребенком; -уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям; 2) поддержка индивидуальности и инициативы детей через: -создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; -создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; -недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.); 3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях: -создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья; -развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками; -развитие умения детей работать в группе сверстников; 4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через: -создание условий для овладения культурными средствами деятельности; -организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей; -поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; -оценку индивидуального развития детей; 5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. |
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 604; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!