Научный руководитель практики

___________________

(оценка)

_______________________________________________________

(подпись) (ФИО)

«____» _______________ 2017 г

Отзыв научного руководителя о прохождении научно-исследовательской практики

Рекомендации магистранту-практиканту:_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемая оценка:________________________________________________________

Научный руководитель ______________/подпись/______________________________________________________

(Расшифровка подписи: ФИО)

МП

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М. АКМУЛЛЫ»

ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОТЧЕТ

О прохождении научно-исследовательской практики

магистрантом 1 курса

Игошева Марина Александровна

_____________________________________________

(Ф.И.О. магистранта)


	Направления: 44.04.04 – Профессиональное обучение, программа «Технологии управления профессиональным развитием персонала», курс 1

Уфа – 2017 г.

Я, Игошева Марина Александровна, проходила научно-исследовательскую практику в рамках обучения по программе магистратуры с 6 марта по 29 апреля 2017 года на базе ГАПОУ Ишимбайский нефтяной колледж.

В первую неделю практики был изучен профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», который строится как совокупность обобщенных трудовых функций, каждая из обобщенных функций интегрирует комплекс трудовых функций, трудовая функция, в свою очередь, декомпозируется на трудовые действия, умения и знания, необходимые для ее реализации. Также, изучила современные научные методы для решения исследовательских задач, теоретические, методологические и методические основы организации научного исследования, особенности построения научной деятельности.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики были выделены актуальные проблемы внедрения профессионального стандарта педагога, сформулирован научный аппарат исследования (актуальность, проблема, цель, задачи, объект, предмет, гипотезы, методологическое основание, научная и практическая значимость) по теме диссертации «Инновационная модель методической службы СПО в условиях внедрения профессионального стандарта».

Основными задачами прохождения практики стало овладение современными методами и методиками научного исследования, способами и технологиями представления исследовательских данных в форме научных отчетов и публикаций, навыками организации совместной деятельности специалистов для достижения целей исследования.

Результатом прохождения научно-исследовательской практики стало рассмотренние современных образовательных технологий в обучении, которые позволят педагогам на практике организовывать и проводить учебно-воспитательную работу, а также понять, где у него проблемы и составить индивидуальный план самообразования.

Представленная специфика обучения педагогов СПО в рамках методической деятельности и результаты реализации обучения педагогов на примере Ишимбайского нефтяного колледжа могут служить материалом в качестве обмена опытом среди преподавателей и методистов колледжей.

1. Приказ Минтруда России от 08.09.2015 №608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс]. URL:http://synergy.ru/aspir/general/upload/new_IY/Приказ%20Минтруда%20России%20от%2008.09.2015%20N%20608н%20Об%20утверждении%20профессионального%20стандарта%20Педагог%20профессионального%20обучения.pdf (дата обращения12.12.2016).

2. Есенкова Т.Ф. Педагогические технологии в образовании взрослых: методология, содержание, эффективность [Электронный ресурс]// педагогические науки. №2,2015. URL: http://moodle.ginfo-edu.org:7777/MANAGEMENT/D10/2/2-2.ped-technology.pdf (дата обращения: 08.08.2017).

3. Баженова И.В. Профессиональный стандарт как инструмент повышения профессионального уровня педагогических работников [Электронный ресурс]// URL: https://infourok.ru/prezentaciya-professionalniy-standart-kak-instrument-povisheniya-professionalnogo-urovnya-pedagogicheskih-rabotnikov-700315.html (дата обращения: 08.06.2017).

4. Сазонова О.В. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций. Развитие педагогических кадров в соответствии с требованиями профессионального стандарта в условиях государственно-общественного управления образованием [Электронный ресурс] URL: http://www.iro48.ru/files/документы/МР_ПС.pdf (дата обращения 12.12.2016).

5. Степанова Н.В. Методические рекомендации для руководителей, заместителей руководителей и педагогов образовательных организаций. Применение профстандарта педагога в деятельности образовательной организации. [Электронный ресурс] URL : http://docplayer.ru/34999947-Primenenie-profstandarta-pedagoga-v-deyatelnosti-obrazovatelnoy-organizacii.html (дата обращения 05.12.2016).

6. Баранова, Ю. Ю. Теоретические основы управления профессиональным развитием педагогического персонала образовательного учреждения [Электронный ресурс]// Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. №2 (7). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-upravleniya-professionalnym-razvitiem-pedagogicheskogo-personala-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya (дата обращения: 08.06.2017).

7. Макашева, Н. П. Обучение и развитие персонала: новые подходы и формы [Электронный ресурс]// Вестн. Том. гос. ун-та. №345. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-i-razvitie-personala-novye-podhody-i-formy (дата обращения: 08.06.2017).

8. Оценка удовлетворенности профессией учителя (О. М. Чоросова, Р.Е. Герасимова) [Электронный ресурс]/ МегаОбучалка URL: http://megaobuchalka.ru/5/5322.html (дата обращения: 08.06.2017).

9. Петровская Е. Н. Обучение руководителей образовательных учреждений внутрифирменному развитию персонала [Электронный ресурс]// Экология человека. 2006. №11. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-rukovoditeley-obrazovatelnyh-uchrezhdeniy-vnutrifirmennomu-razvitiyu-personala (дата обращения: 08.06.2017).

10. Плугина Ю. А. Современные методы профессионального развития персонала предприятия [Электронный ресурс]// Вісник економіки транспорту і промисловості. 2013. №43. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-metody-professionalnogo-razvitiya-personala-predpriyatiya (дата обращения: 08.06.2017).

11. Савченко Л. К. Методические рекомендации на тему: Методика подготовки преподавателя к занятиям [Электронный ресурс]/ Инфоурок. Методические материалы. URL: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-na-temu-metodika-podgotovki-prepodavatelya-k-zanyatiyam-707367.html (дата обращения: 08.06.2017)

Тезисы

Инновационные изменения, происходящие в системе образования связанны с поэтапным введением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), принятием нового Закона об Образовании и введение профессионального стандарта «Педагог» - закономерность, вызванная требованиями времени, логичное продолжение инновационных процессов.

Профессиональный стандарт педагога впервые нормативно закрепляет и выдвигает новые требования к личности педагога, которые нельзя отделить от профессиональных качеств.

Рассмотрение современных технологий обучения педагогов актуально, особенно в условиях внедрения профессионального стандарта, так как вся сложность проблем ложится на плечи педагога, потому что именно им в первую очередь предстоит большая работа по доведению своей квалификации до уровня предъявляемых требований [4].

В педагоге пока нет единой классификации таких технологий обучения, поэтому в курсовой работе были рассмотрены технологии, предложенные Л.Г. Семушиной и Н.Г. Ярошенко [2].

Цель первой части исследования – рассмотреть современные технологии обучения педагогов и технологии обучения педагогов СПО в рамках методической деятельности в условиях внедрения профессионального стандарта педагога.

Объект – профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».

Предмет - современные технологии обучения педагогов СПО в условиях внедрения профессионального стандарта.

Задачи:

1. Изучить требования профессионального стандарта к деятельности педагога СПО.

2. Рассмотреть современные образовательные технологии в обучении педагогов СПО.

3. Рассмотреть специфику обучения педагогов СПО в рамках методической деятельности.

4. Привести результаты реализации обучения педагогов СПО на примере Ишимбайского нефтяного колледжа.

В первой части исследования применялись общетеоретические методы, а также мониторинг соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических кадров требованиям профессионального стандарта педагога.

Рассмотренные в исследовании современные образовательные технологии в обучении педагогов СПО, специфика обучения педагогов СПО в рамках методической деятельности Ишимбайского нефтяного колледжа, а также мониторинг соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических кадров требованиям профессионального стандарта, имеют практическую значимость в рамках обмены опытом среди преподавателей и методистов колледжа.

Структура первой части исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы выбора и использования технологий обучения педагогов СПО в условиях внедрения профессионального стандарта, которая включает в себя требования профессионального стандарта к деятельности педагога СПО и современные образовательные технологии в обучении педагогов СПО.

Во второй части приводится практика отбора и реализации современных технологий обучения педагогов СПО в условиях внедрения профессионального стандарта, а именно технологии обучения педагогов СПО в рамках методической деятельности и результаты реализации данных технологий.

Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 498; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!