Способы цитирования в комментарии
Занятие № 4
Учимся комментировать текст
1.Задание. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
5 обязательных элементов комментария !!!
1.
2.
3.
4.
5.
Теория
Комментарий проблемы текста - это пояснительные замечания, рассуждения автора по поводу выделенной вами проблемы текста.
Ваш комментарий должен связать проблему, которую вы сформулировали ранее, с авторской позицией, о которой вы будете говорить позже: покажите ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определённому выводу.
Автор текста передаёт вам свои мысли, зашифровывает их словесно, а ваша задача – понять их, расшифровать.
Комментарий показывает, насколько глубоко и полно вы поняли проблему, сумели увидеть её аспекты, намеченные автором.
Текстуальный комментарий («от текста к действительности») предполагает объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы:
- На каких примерах в тексте автор раскрывает проблему?
· Какие факты, события, поступки героев заслуживают особого внимания? Почему?
· Какие высказывания заслуживают особого внимания? Почему?
· На чьи мнения, высказывания ссылается автор? Почему? и др.
|
|
|
· Есть ли в тексте значимые художественные детали? В чём их значимость?
· Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя?
Типы информации в тексте
| 1.Фактуальная информация – это сообщение о фактах, событиях, процессах, которые происходили, происходят или будут происходить в действительности. | пересказ |
| 2.Концептуальная информация – это субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями. Этот вид информации раскрывает замысел писателя, рисует картину мира такой, какой её видит автор. Эта информация не всегда ясно и чётко выражена словами. Она часто выводится из взаимодействия разных видов фактуальной информации. | аналитический пересказ ( пересказ + пояснения) |
| 3.Подтекстовая (скрытая) информация не обозначена словами, а только подразумевается. Эта информация возникает благодаря способности слов, словосочетаний, предложений в отдельных небольших отрезках текста содержать в себе скрытый смысл. | «высший пилотаж» ( требует широты знаний, умения находить ассоциативные связи, проводить аналогии с другими текстами) |
Что может быть примером-иллюстрацией?
|
|
|
Смысловая связь между примерами – иллюстрациями
| Основные смысловые отношения | Возможные типовые конструкции |
| Противопоставление | Противопоставляя эти примеры (этих героев), автор показывает… |
| Сравнение, сопоставление | Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев), мы можем увидеть… |
| Причина | Что стало причиной этих поступков героя (событий)? Об этом автор пишет далее. |
| Следствие, вывод | Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что… |
| Уступка | Несмотря на то что все убеждены в правильности…, герой (автор) думает иначе… |
В каком месте комментария может быть обозначена смысловая связь между примерами?
| 1.Указание смысловой связи как зачин | · Размышляя над проблемой, писатель противопоставляет героев (различные точки зрения, поступки…) · Размышляя над проблемой, писатель сравнивает героев… · Противопоставляя (сравнивая) своих героев (разные точки зрения), писатель раскрывает проблему с разных сторон. Во-первых,… (текст + пояснение). Во-вторых,… (текст + пояснение). |
| 2.Указание на связь примеров при переходе от первого ко второму примеру-иллюстрации | · Для сравнения обратимся к другому примеру. · Второй герой сравнивается с первым, чтобы … |
| 3. Указание на связь примеров как итог комментирования | · Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют увидеть… · Приведённые примеры позволяют увидеть героя в развитии и показать становлении личности… · Два приведённых примера-иллюстрации свидетельствуют о том, что… |
| 4. Слова – маркёры на протяжении всего комментария |
Способы цитирования в комментарии
|
|
|
Что проверяет эксперт?
| Кол-во баллов | Кол-во примеров | Пояснение | Смысловая связь | Фактические ошибки |
| 5 | 2 | 2 | + | нет |
| 4 | 2 | 1 | + | |
| 4 | 2 | 2 | - | |
| 3 | 2 | 1 | - | |
| 3 | 1 | 1 | - | |
| 2 | 2 | 0 | - | |
| 1 | 1 | 0 | - | |
| 0 | · если комментарий отсутствует · если комментарий написан БЕЗ ОПОРЫ на текст; · если комментарий написан по проблеме, отсутствующей в тексте, или по проблеме, не сформулированной учеником | 1 и более | ||
Практикум
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!