Вопросы на стр. учебника 191, 192
Закрепление
Задание 1. Упр.429.
Задание 2. На доске записаны слова, расставьте в них ударение.
Привезена, прибывший, углублённый, позвонит, газопровод, средства, подолгу, черпая, создан, сослепа, начавший, досыта, балуясь, движимый, добела, нанесена.
— В каком разделе науки о языке изучается постановка ударения?
*Задание 3. Запишите слово «тир». Сколько раз каждый звук этого слова встречается в следующей фразе: Жили — были старик да старуха.
*Задание 4. Заданы русские слова: люк, яр, лён. Определите, что получится, если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке (материал 3 и 4 заданий взят из книги «Лингвистические задачи», М., «Просвещение», 1983 год).
Задание 5. Разделите слова на слоги.
Опять, школьный, семиклассник, интеллектуальность, легкомысленно.
Задание 6. Орфографическая диктовка. В скобках запишите, проверочные слова.
Ловкий, гладкий, сводка, шаткий, вязкий, скользкий, хлёсткий, меткий, веский, резьба, просьба.
Задание 7. Выполните фонетический разбор следующих слов: его, скрыться, кросс.
Задание 8. Запишите предложение по диктовку. Над выделенными буквами запишите звуки. Охарактеризуйте каждый из них.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
— Как вы понимаете смысл данной фразы?
Задание 9. Зашифруйте любую фразу (из 5—7 слов) для своего соседа по парте в виде цифр. Каждая цифра соответствует номеру буквы алфавита.
|
|
|
Выводы по уроку
— Что изучает фонетика?
— Что изучает графика?
— Что изучает орфоэпия?
Домашнее задание
упр. 430, 231; ответить на вопросы в учебнике на стр. 192, 193.
Урок 164
ТЕМА: Лексика и фразеология.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить лексическое значение слова;
• учить использовать фразеологизмы в речи;
• уметь отличать грамматическое значение слова от лексического;
• р/р. Составление предложений со словами иноязычного происхождения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)
Ответить на вопросы на стр. 193
Повторение
Задание 1. Шуточные вопросы.
— Какую строчку нельзя прочесть? (строчку, которую прошивают)
— Какие части речи не части речи? (союз — единение, предлог — повод для чего либо, наречие — совокупность диалектов)
— Какую реку можно срезать ножом? (Прут)
— Какая земля не старится? (Новая Земля)
— По какой столице пульсирует кровь? (по Вене)
— Какой город летает? (Орёл)
— У каких башмаков нет каблуков? (у приспособления, служащего для торможения колёс на железной дороге)
|
|
|
— Какая столица стоит на скошенной траве? (Париж на реке Сене)
— Какое государство можно надеть на голову? (Панама)
— Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими? (имя)
— Каждая ли точка является знаком препинания? (например, «географическое понятие»)
— Какими частями речи могут быть слова: мой, дали, стать, стекло, мести? (местоимение и глагол в повелительном наклонении; существитёльное и глагол в прошедшем времени; неопределённая форма глагола и существительное; существительное во множественном числе и глагол в неопределённой форме).
Задание 2. Дайте лексическое значение слова ОТКРЫВАТЬ. *Образуйте от данного глагола возможные формы причастий и деепричастий. Вспомните и запишите с данным словом фразеологизмы (открывать Америку; открывать все двери; открывать глаза; открывать душу; открывать род; открывать карты). Определите значение подобранных фразеологизмов.
Задание 3. Подберите возможные синонимы к следующим словам: идти, делать, ошибка.
Идти — ступать, шагать, топать, плестись, следовать, тащиться, шествовать, направляться, семенить...
Делать — производить, предпринимать, творить, создавать, совершать...
Ошибка — неточность, ляпсус, оплошность, промашка, промах …
|
|
|
Задание 4. Придумайте как можно больше словосочетаний или предложений с различными значениями этих слов: крепкий, низкий, холодный.
Например, ровный — ровный свет, ровная дорога, ровный характер и т.д.
Задание 5. Подберите антонимы к следующим словам: альтруист, будни, тайный, гладкий, оптимист, разлука, различие, созидать, медлить, врозь, смеяться, понижать.
Ответы: эгоист, праздники, явный, шероховатый, пессимист, встреча, сходство, разрушать, спешить, вместе, плакать, повышать.
Задание 6. Подберите к старославянизмам русские соответствия: ланиты, око, власы, пленить, нрав, врата, смрад, отверстый, брыси, длань, шелом, внять, красный.
Слова для справок: щёки, глаз, волосы, взять в плен, характер, ворота, сильный запах, отверстие, белобрысый, ладонь, шлем, внимать, красивый.
— Какие из данных слов являются архаизмами, а какие — историзмами?
*Задание 7. Определите лексическое значение следующих слов: контекст, контракт, контраст, контур, конфликт.
Контекст — законченный в смысловом отношении отрывок, часть текста, позволяющая уточнить значение какого-либо слова; контракт — письменное соглашение, договор со взаимными обязательствами сторон, заключивших его; контраст — резко выраженная противоположность; контур — очертание чего-либо; конфликт — резкое столкновение противоположных взглядов, стремлений, сил (в природе и обществе).
|
|
|
— Придумайте с данными словами и запишите предложения.
*3адание 8. Составьте с данными иностранными элементами слова.
-графия (пишу); контр- (против); микро- (малый); ретро- (назад); тетра- (четыре); ультра- (более).
Задание 9. Упр.433.
Выводы по уроку
— Что называется омонимами, синонимами. Антонимами?
— В чём отличие историзмов от архаизмов?
— Чем отличается лексическое значение слова от грамматического?
— В чём отличие однозначных слов от многозначных?
Домашнее задание
Упр. 434, вопросы на стр. 194.
Урок 165
ТЕМА: Повторение. Словообразование.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить способы словообразования
• выполнить разбор по составу;
• повторить правописание приставок;
• уметь образовывать слова от заданных глаголов.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (разборы выполняются на доске, сам текст проверяется устно)
Вопросы на стр. 194
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 376; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!