Обработка данных опроса. Регулятивные УУД
Диагностика
Развития универсальных учебных действий
(методика М. Ступницкой в адаптированном варианте)
Экспертный лист
Инструкция. В средней колонке приводятся некоторые характеристики УУД. Дайте оценку развития познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий ученика в соответствии с указанными баллами (каждой позиции соответствует определенный балл). Подсчитайте общий результат каждого учащегося.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
| Баллы | Виды работы | Фамилии учащихся | |||||||||||||||
| 1. Восприятие информации 1.1.Устную инструкцию воспринимает: | |||||||||||||||||
| 4 б | с первого предъявления; самостоятельно выделяет и формулирует учебную цель | ||||||||||||||||
| 3 б | нуждается в небольших дополнительных разъяснениях, т.к. может затрудняться самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимую информацию | ||||||||||||||||
| 2 б | нуждается в пошаговом предъявлении информации с пошаговым контролем усвоения | ||||||||||||||||
| 0 б | не воспринимает устную информацию | ||||||||||||||||
| 2. Интеллектуальная обработка информации
2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации: | |||||||||||||||||
| 3б | способен выделить (обобщить) необходимую информацию самостоятельно, строить логическое рассуждение; умеет выдвигать гипотезы | ||||||||||||||||
| 2б | способен выделить необходимую информацию самостоятельно (обобщить), но затрудняется самостоятельно формулировать проблемы и способы их решения | ||||||||||||||||
| 1б | нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах в работе с логической информацией | ||||||||||||||||
| 0 б | испытывает значительные затруднения | ||||||||||||||||
| 3. Результативность интеллектуальной деятельности 3.1. Результат достигает: | |||||||||||||||||
| 3 б | успешно (рационально, эффективно); достаточный уровень самостоятельности, проявляет творческий подход | ||||||||||||||||
| 2 б | недостаточный уровень самостоятельности, затрудняется обосновать ответ. | ||||||||||||||||
| 1 б | не проявляет интеллектуальной инициативы, испытывает затруднения (или результат получает с помощью учителя), работу практически не завершает. | ||||||||||||||||
| Общий балл:
| |||||||||||||||||
Обработка данных опроса. Познавательные УУД.
Каждой позиции, выбранной учителем для каждого ученика, соответствует определенный балл. Необходимо сложить все баллы каждого ученика и записать их в строку «Общий балл». Эти баллы — условны, они нужны для того, чтобы отнести учащихся класса к определенной группе. В результате подсчета можно выделить три группы учащихся: слабая группа, средняя группа, сильная группа.
| Баллы | Статус | Рекомендации учителям |
| Слабая группа от 5 до 1 балла | Воспринимая учебную информацию, практически не в состоянии действовать самостоятельно; особые трудности вызывает информация, предъявляемая в письменной (устной) форме. Испытывает значительные затруднения при выделении нового и главного при интеллектуальной обработке информации. Темп интеллектуальной деятельности и ее результативность снижены. Результат работы чаще всего получает путем «подгонки под ответ», а необходимость предъявлять его вызывает серьезные затруднения, ответы, как правило, приходится «вытягивать». Не может объективно оценить свою работу, так как часто не видит своих ошибок или не понимает, что допустил их, в связи с тем, что во внутреннем плане не сформировано представление об эталоне работы. | Пошаговое предъявление учебной информации с пошаговым контролем ее усвоения. При интеллектуальной обработке информации необходима значительная обучающая, организующая и стимулирующая помощь учителя. Необходимо развивать приемы логического мышления, формировать представления об эталоне работы и критериях ее оценки. Для успешного освоения большинства учебных предметов требуется система дополнительных занятий. |
| Средняя группа 8-6 баллов | Воспринимая учебную информацию (как устную, так и письменную), нуждается в дополнительных разъяснениях. При интеллектуальной обработке информации требуется некоторая (стимулирующая, организующая) помощь. Темп интеллектуальной деятельности средний. Результат работы чаще всего получает, воспроизводя предложенный учителем алгоритм, хотя временами действует самостоятельно нерациональным, «длинным» путем. Давая правильный ответ, не всегда может аргументировать его, обосновать свою точку зрения. Не всегда может дать объективную оценку своей работы, хотя, как правило, видит допущенные ошибки. | Нужно оказать учащемуся организующую и стимулирующую помощь. Необходимо развивать способность действовать рациональными способами, умение аргументировать свою позицию, обосновывать полученный результат. Следует совершенствовать умение объективно оценивать свою работу. |
| Сильная группа 10-9 баллов | Успешно воспринимает учебную информацию (как устную, так и письменную) с первого предъявления. Способен самостоятельно выделить новое и главное при интеллектуальной обработке учебного материала. Темп интеллектуальной деятельности несколько выше, чем у других учащихся. Результат работы получает, успешно воспроизводя предложенный алгоритм, в ряде случаев может действовать оригинальным, творческим способом. Способен дать развернутый ответ и обосновать его, аргументировать свою позицию. В большинстве случаев может дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок. | Желательно поощрять творческий подход к решению учебных задач, развивать познавательный мотив. |
|
|
|
|
|
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
| Баллы | Виды работы | Фамилии учащихся | ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
| 1. Выполняя задание: | ||||||||||||||||||||||||||||
| 4 б | определяет цель, формулирует задачи; точно придерживается плана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 3 б | определяет цель, но затрудняется формулировать задачи; отступает от плана в деталях, сохраняя общую последовательность действий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 2 б | цель и задачи определяет с помощью учителя; начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 1 б | работает хаотично, без плана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 2. Завершая задание: | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3 б | обязательно добивается запланированного результата, осуществляет контроль и самооценку, вносит соответствующие дополнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 2 б | не полностью доводит работу до окончательного результата, затрудняется осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 0 б | не стремится достичь результата; слабо развито действие самооценки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 3. Помощь в работе: | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3 б | не нуждается |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
| 2 б | нуждается и принимает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
| 0б | нуждается, но не умеет пользоваться или не обращается |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
| Общий балл: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
| Баллы | Виды работы | Фамилии учащихся | |||||||||||||
| 1. Изложение собственных мыслей: | |||||||||||||||
| 4 б | может самостоятельно донести свою мысль до других | ||||||||||||||
| 2 б | может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов | ||||||||||||||
| 0 б | не может донести свою мысль до других даже с помощью наводящих вопросов | ||||||||||||||
| 2. Взаимодействие в учебной группе (в группе сверстников) Способность аргументированно отстаивать собственную позицию: | |||||||||||||||
| 3 б | обычно отстаивает свою позицию аргументированно | ||||||||||||||
| 2 б | делает попытки отстаивать свою позицию, но не находит аргументов | ||||||||||||||
| 1 б | как правило, не может аргументированно отстаивать свою позицию или пассивен. | ||||||||||||||
| 3. Следование морально-этическим принципам общения: | |||||||||||||||
| 3 б | Проявляет уважительное отношение к партнерам по групповому взаимодействию | ||||||||||||||
| 2 б | Допускает конфликтные столкновения интересов, но может находить компромиссное решение | ||||||||||||||
| 0 б | Работает индивидуально (вне группы) или проявляет конфликтное поведение. | ||||||||||||||
| Общий балл: | |||||||||||||||
Обработка данных опроса. Регулятивные УУД
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!