Формы контроля освоения дисциплины.
Текущая аттестация студентов по дисциплине «Методика отбора детей в логопедические учреждения » производится в дискретные временные интервалы в следующих формах:
− оформление конспектов лекционных и практических занятий (текущий контроль);
− ответы и доклады на практических занятиях (текущий контроль);
− выполнение контрольной работы (рубежный контроль);
− выполнение заданий самостоятельной работы студентов (текущий контроль).
Итоговый контроль по результатам освоения дисциплины проходит в форме устного экзамена.
Баллы, которые получают студенты очной формы обучения
| Вид текущей учебной работы | Количество балов |
| оформление конспектов лекционных и практических занятий | 5 |
| ответы и доклады на практических занятиях | 30 |
| выполнение заданий самостоятельной работы студентов | 10 |
| выполнение контрольных | 15 |
| зачет | 40 |
| Итого за семестр: | 100 |
Баллы, которые получают студенты заочной формы обучения
| Вид текущей работы | Количество баллов |
| 11 триместр | |
| оформление конспектов лекционных и практических занятий | 5 |
| ответы и доклады на практических занятиях | 5 |
| выполнение заданий самостоятельной работы студентов | 15 |
| Итого за семестр: | 25 |
| 12 триместр | |
| оформление конспектов лекционных и практических занятий | 5 |
| ответы и доклады на практических занятиях | 20 |
| выполнение заданий самостоятельной работы студентов | 15 |
| зачет | 40 |
| Итого за семестр: | 75 |
|
|
|
Учебно-методическое и программно-информационное обеспечение дисциплины
1. Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. — Л., 1991.
2. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. — М., 1983.
3. Справочник по дошкольному воспитанию. — М., 1980.
4. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984.
5. Ястребова А. В..Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда логопедического пункта при общеобразовательных учреждениях. — М., 1996.
6.Волкова Л. С. Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи слепых и слабовидящих детей // Дефектология. — 1982. — № 5. — С. 64—68.
7. Волкова Л. С. Результаты экспериментального изучения нарушений устной речи у детей с глубокими дефектами зрения // Дефектология. — 1982.
8. Левина Р. Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей // Дефектология. — 1975. — № 2. — С. 12—15.
9. Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М., 1980.
|
|
|
Каше Г. А. Логопедическая работа в I классе вспомогательной школы. — М., 1957.
10. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
11. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1965.
12. Парамонова Л. Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспо могательной школе. — М.; Л., 1973.
13. Соботович Е. Ф., Гопичен ко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
14. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
15. Рубинштейне. Я. Психология умственно отсталых школьников. — М., 1979.
Малофеев Н. Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с церебральным параличом // Дефектология. — 1985. — № 1. — С. 29—33.
16. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985.
17. Мастюкова Е. М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обоснование логопедических мероприятий // Дефектология. — 1979. — № 3.
18. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980.
|
|
|
19. Халилова Л. Б. Состояние первоначальных морфологических обобщений у младших школьников, страдающих церебральными параличами // Дефектология. — 1977. — № 3.
20. Халилова Л. Б. Основные направления лексической работы в специальной школе для детей с церебральным параличом // Дефектология. — 1986. — № 5. — С. 46.
21. Хал и лова Л. Б. Некоторые аспекты развития грамматического мышления детей с церебральным параличом. — Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями.
Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984.
22. Лалаева Р. И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития. — Спб., 1992.
23. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!