Государственное бюджетное профессиональное
Образовательное учреждение Ростовской области
«Зимовниковский педагогический колледж»
Технологическая карта пробного урока
______________________________________,
(наименование урока)
проведенного в ____ «___» классе
обучающейся (-имся) 3 курса, группы 3 «А»
_____________________________________________
(ФИО обучающегося)
| Дата проведения урока: | |
| Учитель: | |
| Преподаватель практики: | |
| Оценка за урок: |
П. Зимовники, 2019
Посещение уроков коллег-практикантов.
Дата: ___________________
Урок: ___________________
ФИО студента-практиканта: ________________________________________
Тема урока: _____________________________________________________________
Цель и задачи урока:
| 1. |
| 2. |
| 3. |
| Средства обучения (оборудование урока): | |
Ход урока:
| Этап урока, время | Методы и приемы | Содержание урока | Деятельность учащихся |
Анализ урока:
Анализ и рефлексия деятельности.
|
|
|
Методический час.
Дата: ______________
Отчетная документация по практике «Пробные уроки»:
1. Дневник педагогической практики.
2. Технологические карты проведенных уроков (11).
3. График выполнения индивидуального плана.
4. Отчет о результатах практики.
5. Табель оценок.
ОТЧЕТ
По педагогической практике «Пробные занятия»
Обучающегося _______ курса, группы ___________
Школа, класс, период прохождения:
1. Выполнение плана по педпрактике. Какие изменения имели место и почему?
2. Количество проведенных уроков. Какие уроки проходили более удачно и почему? Какие уроки вызывали затруднения и почему?
3. Количество посещенных уроков коллег-практикантов.
4. В каких системах обучения проведены уроки?
5. Какие формы работы были включены в систему работы с данным детским коллективом?
6. Как реализовывался на практике индивидуальный подход к учащимся?
7. Какими общими и профессиональными компетенциями овладели в процессе педпрактики?
8. Какая проводилась исследовательская работа?
9. Трудности, которые испытывали студенты в профессиональной подготовке.
|
|
|
10. Отношение руководства, учителя и учащихся к практике студентов.
11. Общие выводы о педпрактике. Ее значение в становлении личности педагога.
12. Предложения по совершенствованию содержания и организации педпрактики.
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он - совершенный учитель.
Л. Толстой
Стремитесь к совершенству!
Критерии оценки пробных уроков обучающихся
Отличная отметка ставится при условии, если:
– урок имеет определенную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, психологическим и организационным единством;
|
|
|
– на уроке сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход;
– на уроке применяется поисковая или частично-поисковая ситуация, которая моделируется с учетом возраста и уровня развития учащихся, применяются разнообразные методы и приемы обучения;
– практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, умеет использовать ТСО;
– практикант умеет рационально распределять время урока;
– самоанализ урока практикант дает последовательно, четко, обосновывая те или иные действия на уроке.
Хорошая отметка ставится, если урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет 1-2 недостатка, например:
– обучающийся не проявил необходимого умения в управлении классом;
– в процессе ведения урока допущена несоразмерность его компонентов, нарушены временное соотношение основных этапов урока;
– недостаточно стимулировалась и использовалась активность учащихся;
– построение урока не соответствовало его теме и типу.
Удовлетворительная отметка ставится, если:
– обучающийся затрудняется самостоятельно провести урок, но основная дидактическая цель и план урока реализуются без существенных изменений;
|
|
|
– на уроке применяются технические средства обучения, но обучающийся не владеет ими достаточно свободно, нарушает требования к применению технических и наглядных средств обучения, не умеет работать с доской;
– на уроке недостаточно сочетается индивидуальная и коллективная работа, обучающийся, работая с одним учеником, оставляет без внимания класс;
– практикант испытывает затруднения при демонстрации опытов, не проявляет методической инициативы в процессе ведения урока и не может выйти за рамки технологической карты урока, затрудняется находить выход из нестандартных ситуаций, возникающих на уроке;
– имеют место речевые ошибки, не всегда исправляются ошибки в речи учащихся, фактологические ошибки;
– самоанализ урока практикант дает в общих чертах, не оперирует психолого-педагогической терминологией.
Неудовлетворительная отметка ставится, если:
– практикант допускает ошибки в изложении учебного материала, не достигается намеченная дидактическая цель;
– на уроке не решаются воспитательные задачи;
– обучающийся не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу, дисциплину и порядок;
– практикант не готов к проведению урока.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!