Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые результаты изучения курса.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
· положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
· ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
· интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
· представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
· основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
· этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
· потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
· представления о значении проектной деятельности.
· интерес к конструктивной деятельности;
· простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
· этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
· ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
|
|
|
· способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
· представление о себе как о гражданине России;
· бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
· уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
· способность оценивать свою деятельность, (прекрасного и безобразного);
· потребность в творческой деятельности;
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
· воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
· называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
· организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
|
|
|
· с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
· с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
· соблюдать правила безопасной работы с инструментамипри выполнении изделия;
· различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
· при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
· объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
· называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
· осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.
· познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
· узнавать и называть основные материалы и их свойства;
· узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
Бумага и картон:
- виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства (поверхность, использование);
- особенности использования различных видов бумаги;
- практическое применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.
- выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
- структура и состав тканей;
- способ производства тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя химические вещества);
- производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
- способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;
Природные материалы
- различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов, каштаны, листики, ракушки;
|
|
|
- сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.
Пластичные материалы
-сравнение свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;
- знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности человека;
- знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
- сравнение различных видов рельефа на практическом уровне;
· экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
· выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
· выполнять простейшие эскизы и наброски;
· изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;
· выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
· выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.
· выполнять разметку симметричных деталей;
· оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
· узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:
Бумага и картон.
- приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
- выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);
- выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);
- осваивают новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше.
Ткани и нитки
- приемы работы с нитками (наматывание);
- различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
- выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
- научаться выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;
- освоить новые технологические приемы:
§ моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
§ конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
§ «изонить»;
§ украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
§ плетения в три нитки;
Природные материалы
- осваивают технологию выполнения мозаики:
§ из крупы,
§ из яичной скорлупы (кракле),
- создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
- оформлять изделия из природных материалов при помощи
фломастеров, красок и цветной бумаги.
Пластичные материалы
- используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
- осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;
- осваивают прием лепки мелких деталей приёмом вытягиванием.
Растения, уход за растениями
- уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;
- проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;
- использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
· использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
· чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
· вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
· применять приемы безопасной работы с инструментами:
- использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;
- использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;
- осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке;
Обучающиеся получит возможность
· комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
· изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
· комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
· осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
· осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;
· оформлять изделия по собственному замыслу;
· выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
· подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!