Тема: «Игрушки и учебные принадлежности»
Цель: уточнение представлений о назначении игрушек и учебных принадлежностей. Задачи:
• формирование умения строить фразу с предлогами в, на, за;
• коррекция мышления на основе упражнений в классификации;
• воспитание мотивации к учению.
Оборудование:картинка с условными знаками и изображением дорожки; опорный план; серия картинок «четвертый лишний»; учебные принадлежности и игрушки.
Ход урока
Организационный момент.
Упражнение в классификации: разделить картинки на две группы.
Одни картинки необходимы ребенку в детском саду (учитель выставляет картинку «Детский сад»); другие — в школе (выставляется картинка с изображением школы).
К артинки: мяч, мишка, кукла, матрешка, ранец, тетрадь, карандаш, линейка...
Ученик подходит к столу, берет картинку, называет предмет, изображенный на ней, используя фразу типа: «Это мяч. Мяч — игрушка». Ит.д.
Повторение.
а) Обобщающая беседа «Игрушки».
б) Упражнения в подборе слов-действий к существительным
с использованием карточек-символов: выбрать картинку на сто
ле (например, мяч); назвать предмет и подобрать слова-действия,
подходящие к нему по смыслу, прикрепив карточки-символы
(бросать, кидать, ловить...) под картинкой.
в) Упражнение в составлении фразы по опорам.
Учитель демонстрирует две картинки, на обратной стороне
которых наклеены символы, обозначающие предмет (одна линия); обозначающие действие (две линии). Затем он просит детей придумать предложение, давая образец: «Пирамидкой играют; карандашом рисуют» и т.д.
|
|
Ученики составляют предложения до тех пор, пока не отгадают предмет на картинке и изображенное действие с этим предметом. Например: «Машинку катают».
Физминутка.
4.Закрепление.
а) Упражнения в точном отборе слов, моделировании фразы с предлогами по демонстрируемым действиям:
— Отгадайте загадки, выбрав нужный предмет на моем столе:
Ростом мал, да удал — От меня ускакал.
(Мяч)
—А теперь посмотрите, куда я положу мяч, и скажите, где лежит мяч.
—Мяч лежит в шкафу; мяч лежит на стуле; мяч лежит на окне.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка)
Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает.
(Барабан)
—Куда я положила матрешку?
—Матрешка на полке (на шкафу, на столе, на окне)...
—Как можно назвать эти предметы одним словом? (Игрушки.)
б) Упражнение в подборе антонимов:
большой мяч — ... (маленький)
новая кукла — ... (старая)
большая книжка — ... (маленькая)
толстый учебник — ... (тонкий)
|
|
веселый учитель — ... (грустный) и т.д.
в) Упражнение в составлении фраз по демонстрируемым действиям:
Учебник лежит на парте. Мяч — в шкафу. Пенал лежит в портфеле. Кукла стоит на полке. Карандаш лежит в пенале. Барабан стоит на шкафу... И т.д.
г) Упражнения в уточнении усвоения детьми обобщенных понятий: «игрушки», «учебные принадлежности» —игра «Угадай по описанию».
Ученики отгадывают задуманный учителем предмет по указанным признакам:
—Он тонкий, длинный, лежит в пенале, нужен для рисования». Что это? Для чего нужен этот предмет? К какой группе его можно отнести? (Игрушки — учебные принадлежности.)
—Он круглый, резиновый. Его бросают, бьют, кидают... И т.д.
5. Итог. «А это — я сделаю сам!»
Урок № 9
Тема: «Изменения в природе осенью» (Экскурсия)
Цель:уточнить и расширить представления детей о приметах осени. Задачи:
• развитие умения задавать вопросы и отвечать на них;
• коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании, мышления на основе упражнений в установлении логических связей;
• воспитание эмоциональной адекватности.
Ход урока
Подготовка к экскурсии.
Установка учащимся на выбор объектов наблюдения.
• Отгадывание загадок:
|
|
Падают с ветки
Желтые монетки.
(Листья)
Ждали, звали, а показался —
Все прочь убежали. (Дождь)
• Вводная беседа «Изменения в природе»:
— О чем были наши загадки? Где можно увидеть эти предметы и явления? В классе?
— Мы пойдем на экскурсию, и каждый сам выберет объект наблюдения, перевернув картинку, которая лежит у него на парте, и наклеив ее в тетрадь.
—Маша, назови, за чем ты будешь наблюдать на экскурсии? (За листьями.)
—Саша, а что изображено на твоей картинке? (Дерево.) И т.д. Картинки: кусты, трава, солнце, небо, лужи...
— А все вместе мы будем наблюдать за погодой, температурой воздуха (дается картинка термометра), за ветром... Каждый ученик должен будет задать мне вопрос. Например: «Татьяна Ивановна, сегодня холодно?»; «Татьяна Ивановна, сегодня идет дождь?» — любой вопрос о погоде.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!