Раздел 4. Психология профессиональной деятельности
И личности педагога
Психология педагогического коллектива
Задания для самоконтроля:
| 1 | Симптом эмоционального выгорания учителя выражается в… | ||||
| а) | приглушении эмоций | ||||
| б) | возникновении конфликтов | ||||
| в) | безразличии | ||||
| г) | исчезновении остроты чувств | ||||
| д) | все ответы верны | ||||
| 2 | Психологический климат — это... | ||||
| а) | система относительно устойчивых психических состояний, типичных для данного коллектива и значимых для его членов и их деятельности | ||||
| б) | температурный режим | ||||
| в) | система отношений между членами группы | ||||
| г) | складывающиеся в деятельности особые отношения | ||||
| 3 | Тип психологического климата, который отличается заботой о развитии личности работника, ее успехах, комфортности, самореализации в профессиональном и личностном плане, называется | ||||
| а) | личностно-активным | ||||
| б) | личностно-пассивным | ||||
| в) | личностно-методичным | ||||
| г) | личностно-альтруистичным | ||||
| 4 | Интегративность, микроклимат, определяющий самочувствие каждого педагога, референтность, лидерство - | ||||
| а) | признаки развитости педагогического коллектива | ||||
| б) | личностные качества, формирующиеся в коллективе | ||||
| в) | характеристики функциональной структуры коллектива | ||||
| г) | нет правильных ответов | ||||
| 5
| Явление, представляющее собой набор негативных психологических переживаний, возникающих вследствие ежедневного напряженного общения с высокой эмоциональной насыщенностью, когнитивной сложностью и ответственностью — это... | ||||
| а) | синдром профессионального выгорания | ||||
| б) | показатель трудовой деятельности | ||||
| в) | свойство коллектива | ||||
| г) | все ответы верны | ||||
Ключ
| Номер вопроса | Правильный ответ |
| 1 | д |
| 2 | а |
| 3 | а |
| 4 | а |
| 5 | а |
Критерии оценки:
| Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
| 100-90 (5) | 5 (отлично) |
| 89-75 (4) | 4 (хорошо) |
| 74-60 (3) | 3 (удовлетворительно) |
| 59 и ниже (2 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
Раздел 4. Психология профессиональной деятельности
И личности педагога
Психология взаимодействия и сотрудничества в образовании
Задания для самоконтроля:
| 1 | … общение - такое общение с учащимися, которое создает наилучшие условия для развития мотивации и творческого характера учебной деятельности, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучения
| ||||
| а) | групповое | ||||
| б) | педагогическое | ||||
| в) | межличностное | ||||
| г) | вербальное | ||||
| 2
| В группу педагогических воздействий на ученика (по А.К.Марковой), не входит… | ||||
| а) | отбор, переработка и передача учителем учебного материала | ||||
| б) | умение работать с содержанием учебного материала | ||||
| в) | выбор и применение методов, форм, средств воздействия и их комбинаций | ||||
| г) | изучение наличных возможностей учащихся и новых уровней их психического воздействия | ||||
| 3 | Учебное сотрудничество (с точки зрения Г.А. Цукерман) — это... | ||||
| а) | взаимодействие учащихся в процессе обучения | ||||
| б) | процесс взаимодействия педагога с учеником | ||||
| в) | процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников | ||||
| 4 | Профессиональная активность учителя с целью решения задач обучения и воспитания называется... | ||||
| а) | педагогической направленностью | ||||
| б) | педагогической деятельностью | ||||
| в) | педагогическим общением | ||||
| г) | педагогической компетпентностью | ||||
| 5
| Особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений, состояний, моделей поведения), - это... | ||||
| а) | педагогическое воздействие | ||||
| б) | педагогическое общение | ||||
| в) | педагогическое управление | ||||
| г) | педагогическое сотрудничество | ||||
| 6 | Многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности — это... | ||||
| а) | педагогическое воздействие | ||||
| б) | педагогическое общение | ||||
| в) | педагогическое управление | ||||
| г) | педагогическое сотрудничество | ||||
| 7 | Стадия совместной деятельности, которая определяется переходом к качественно новым отношениям с учителем и сверстниками на основе саморегуляции всех компонентов в структуре творческой деятельности, - организационно-исполнительных, интеллектуально-коммуникативных и мотивационно-смысловых, называется...
| ||||
| а) | саморегулируемые действия | ||||
| б) | самопобуждаемые действия | ||||
| в) | самоорганизуемые действия | ||||
| г) | партнерство | ||||
| 8 | Стратегия поведения во взаимодействии, при которой происходит ориентация партнеров на свои цели без учета целей партнера, называется… | |
| а) | противодействием, давлением | |
| б) | уступчивостью, либерализмом | |
| в) | компромиссом, готовностью к соглашению | |
| г) | сотрудничеством, совместной деятельностью | |
Ключ
| Номер вопроса | Правильный ответ |
| 1 | б |
| 2 | б |
| 3 | в |
| 4 | б |
| 5 | а |
| 6 | в |
| 7 | г |
| 8 | а |
Критерии оценки:
| Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
| 100-90 (8) | 5 (отлично) |
| 89-75 (7) | 4 (хорошо) |
| 74-60 (6) | 3 (удовлетворительно) |
| 59 и ниже (5 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 940; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!