Категориальный аппарат и ключевые проблемы
Психологии обучения
Психологический анализ концепций обучения
Задания для самоконтроля:
1 | Приоритет постановки проблемы соотношения обучения и развития в отечественной педагогической психологии принадлежит… | |||||
а) | П.П.Блонскому | |||||
б) | М.Я.Басову | |||||
в) | С.Л.Рубинштейну | |||||
г) | Л.С.Выготскому | |||||
2
| Обучение только тогда выступает движущей силой психического развития, когда оно…(варианты) | |||||
а) | последовательно контролируется педагогом | |||||
б) | опирается на зону ближайшего развития | |||||
в) | осуществляется опытным педагогом | |||||
г) | опирается на зону актуального развития | |||||
3
| Ж.Пиаже утверждал, что обучение… | |||||
а) | следует за развитием | |||||
б) | опережает развитие | |||||
в) | идёт параллельно развитию | |||||
г) | никак не связано с развитием | |||||
4 | Движущими силами психического развития, по мнению Л.С.Выготского, является… (несколько вариантов) | |||||
а) | саморазвитие | |||||
б) | обучение | |||||
в) | среда | |||||
г) | наследственность | |||||
д) | противоречие между потребностями ребёнка и возможностями их удовлетворения | |||||
5
| Научение – это… | |||||
а) | целенаправленный процесс обучения | |||||
б) | элемент учебной деятельности | |||||
в) | процесс приобретения индивидуального опыта в течение жизни | |||||
г) | все ответы верны | |||||
д) | специально организованный процесс приобретения знаний, умений и навыков | |||||
6 | Психологической основой программированного обучения является…
| |||||
а) | гештальтпсихология | |||||
б) | ни один из авторов не верен | |||||
в) | бихевиоризм | |||||
г) | когнитивная психология | |||||
7 | Одним из принципов развивающего обучения, по Л.В.Занкову, является принцип | |||||
а) | наглядности | |||||
б) | обучение на высоком уровне сложности | |||||
в) | ведущей роли практических умений | |||||
г) | работы над развитием отстающих учащихся | |||||
8
| Дидактические системы В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина и Л.В.Занкова объединяет ориентация на развитие | |||||
а) | теоретических знаний | |||||
б) | познавательных процессов | |||||
в) | практических навыков | |||||
г) | личности в целом | |||||
9
| Развивающее обучение – это обучение, которое развивает… | |||||
а) | личность в целом | |||||
б) | память | |||||
в) | коммуникативные качества учащихся | |||||
г) | интуицию | |||||
10 | Когнитивные теории учения, направлены на исследование главной части учения -… | |||||
а) | игровую деятельность | |||||
б) | познавательные процессы | |||||
в) | учебную деятельность | |||||
г) | воспитательную деятельность | |||||
11 | Л.С. Выготский выделил два уровня умственного развития ребенка | |||||
а) | ни один из ответов не верен | |||||
б) | высший и низший
| |||||
в) | объективный и субъективный | |||||
г) | уровень актуального развития и уровень ближайшего развития | |||||
12 | Уровень актуального развития характеризуют... | |||||
а) | обученность, воспитанность, развитость | |||||
б) | обучаемость, восспитуемость, развиваемость | |||||
в) | самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость | |||||
г) | обученность, обучаемость | |||||
13 | Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков – это… | |||||
а) | учение | |||||
б) | игра | |||||
в) | общение | |||||
г) | труд | |||||
15 | В современных концепциях обучения тезис «научить знаниям» заменен тезисом «научить…» | |||||
а) | делать выводы в соответствии с полученными знаниями | |||||
б) | получать знания | |||||
в) | основным навыкам | |||||
г) | контролировать знания | |||||
16 | Механизм преобразования внешних по своей форме процессов с внешними вещественными предметами в процессы, протекающие в умственном плане, называется… | |||||
а) | интроекцией | |||||
б) | проекцией | |||||
в) | интериоризацией | |||||
г) | экстериоризацией | |||||
17 | Теория поэтапного формирования умственных действий выделят в качестве объекта осознания учащихся…
| |||||
а) | задачи, для решения которых необходимо освоение соответствующих средств, способов и приемов | |||||
б) | средства и правила выполнения действий | |||||
в) | программы и алгоритмы выполнения действий | |||||
г) | действия, подчиненные определенным правилам | |||||
18 | В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова выступает: | |||||
а) | организация обучения от частного к общему | |||||
б) | логика восхождения от абстрактного к конкретному | |||||
в) | овладение большой суммой знаний | |||||
г) | принцип усвоения логических форм | |||||
19 | Недостатком программированного обучения является... | |||||
а) | отсутствие четких критериев оценки знаний | |||||
б) | недостаточное развитие самостоятельности учащихся | |||||
в) | отсутствие индивидуального подхода к обучению | |||||
г) | недостаточное развитие творческого мышления обучающихся | |||||
20 | Специальная работа педагога по активизациии познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения знаний лежит в основе...
| |||||
а) | программированного обучения | |||||
б) | проблемного обучения | |||||
в) | традиционного обучения | |||||
г) | теории поэтапного формирования умственных действий и понятий | |||||
21 | Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на... | |||||
а) | материальное действие | |||||
б) | создание ориентировочной основы действия | |||||
в) | речевую форму выполнения действия | |||||
г) | внутреннюю речь | |||||
22 | Целью развивающего обучения является... | |||||
а) | развитие ученика как субъекта учебной деятельности | |||||
б) | достижение высокого уровня обученности учащихся | |||||
в) | формирование умственных действий и понятий | |||||
г) | развитие действий самоконтроля и самооценки у учащихся в процессе обучения | |||||
Ключ
Номер вопроса | Правильный ответ |
1 | г |
2 | б |
3 | а |
4 | б |
5 | д |
6 | в |
7 | в |
8 | б |
9 | а |
10 | а |
11 | б |
12 | г |
13 | а |
14 | а |
15 | б |
16 | в |
17 | в |
18 | б |
19 | г |
20 | б |
21 | б |
22 | а |
Критерии оценки:
Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
100-90 (22-20) | 5 (отлично) |
89-75 (19-17) | 4 (хорошо) |
74-60 (16-14) | 3 (удовлетворительно) |
59 и ниже (13 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 760; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!