Работа должностных лиц воинской части

По организации по изучению молодого пополнения.

Организация изучения индивидуально-психологических особенностей молодого пополнения.

В воинской части работу по изучению пополнения организует командир. В целях наиболее полного и качественного изучения прибывающего пополнения командир части всесторонне оценивает обстановку и принимает решение, в котором определяет:

состав администрации учебного пункта по подготовке молодого пополнения;

сроки проведения инструктивно-методических занятий и инструктажей по психолого-педагогической подготовке с должностными лицами, привлекаемыми к изучению пополнения;

время, место и порядок проведения психологического изучения (тестирования) личного состава;

систему сбора, анализа, доклада и хранения психологической информации о прибывшем пополнении;

порядок контроля за соблюдением требований профессиональной этики, конфиденциальности при проведении изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих.

Решение командира на организацию изучения прибывающего пополнения оформляется приказом по части.

Содержание деятельности должностных лиц части (соединения) по изучению пополнения.

С прибытием молодого пополнения в воинскую часть начинается непосредственная работа по его изучению.

На этом этапе необходимо четко реализовать систему сбора информации о прибывшем личном составе на учебном пункте, а также своевременного доведения её до соответствующих командиров подразделений, их заместителей по ВиСПР. При этом у каждого должностного лица администрации учебного пункта должен быть определен свой участок работы по изучению индивидуально-психологических особенностей военнослужащих.

Деятельность командира части (соединения) по изучению прибывшего пополнения.

Перед прибытием пополнения командир части (соединения) решает следующие задачи:

Издает приказ “Об организации приема и изучения пополнения”.

Организует работу должностных лиц части (соединения) по подготовке материальной базы для приема пополнения.

Инструктирует должностных лиц администрации учебного пункта о порядке работы с прибывшим пополнением, форме и сроках доклада о результатах изучения пополнения.

Проверяет готовность должностных лиц к приему пополнения.

Докладывает по команде о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения командира части (соединения):

Организует работу учебного пункта.

Проводит ознакомительную беседу с прибывшим пополнением. Знакомит личный состав с должностными лицами части (соединения), его историей и традициями.

Руководит работой должностных лиц части (соединения) по изучению нравственных, деловых и индивидуально-психологических качеств пополнения.

Осуществляет руководство наблюдением за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками нервно-психической неустойчивости (далее - НПН).

Проводит собеседования с отдельными военнослужащими, изучает их индивидуально-психологические особенности. При выявлении лиц с признаками НПН, ставит задачу психологу части по проведению углубленного изучения этих военнослужащих.

Систематически проводит совещания, заслушивает должностных лиц части (соединения) о результатах изучения личного состава, подводит итоги и ставит задачи по работе с пополнением.

Результаты собственных наблюдений за отдельными военнослужащими доводит до психолога части (соединения).

Анализирует доклады должностных лиц по результатам изучения пополнения.

Докладывает по команде о результатах изучения пополнения.

По итогам изучения прибывшего пополнения командир части (соединения):

Подводит итоги изучения прибывшего пополнения.

Издает приказ о распределении прибывших военнослужащих по должностям и подразделениям.

Ставит задачи должностным лицам части (соединения) по организации воспитательной работы с прибывшим пополнением, оказанию им помощи в адаптации к службе, а также по формированию здорового морально-психологического климата в подразделениях, укреплению воинской дисциплины, организованности и правопорядка.

Издает приказ о допуске военнослужащих к несению боевой службы (лица с нервно-психической неустойчивостью к несению службы с оружием не допускаются).

Деятельность заместителя командира части (соединения) по ВиСПР по изучению пополнения

Перед прибытием молодого пополнения заместитель командира части (соединения) по воспитательной и социально-правовой работе:

Проводит инструктивно-методическое занятие с должностными лицами части по методике изучения прибывающего пополнения.

Совместно с начальником штаба и заместителей командира части осуществляет подбор военнослужащих для работы с молодым пополнением и представляет их командиру части.

Осуществляет контроль за подготовкой к приему пополнения должностных лиц администрации учебного пункта, командиров подразделений и их заместителей по ВиСПР.

Докладывает командиру части о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения заместитель командира части (соединения) по ВиСПР:

Организует работу должностных лиц администрации учебного пункта по изучению деловых, моральных и психологических качеств личного состава.

Проводит ознакомительную беседу с военнослужащими, информирует их о традициях части, требованиях к службе со стороны командования, о порядке обращения по личным вопросам и т.п.

Осуществляет наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН.

Проводит индивидуальные собеседования с отдельными военнослужащими, изучает их мотивацию к воинской службе, военно-профессиональную направленность и выявляет наличие у них признаков НПН.

Обобщает результаты изучения, прибывшего часть пополнения, утверждает список военнослужащих, подлежащих углубленному психологическому изучению, представленный психологом части.

Докладывает командиру о результатах изучения молодого пополнения и мерах по их адаптации к военной службе.

По итогам изучения прибывшего пополнения заместитель командира части (соединения) по ВиСПР:

разрабатывает обобщенную социально-психологическую характеристику прибывшего в часть пополнения;

составляет список военнослужащих, требующих повышенного психолого-педагогического внимания, знакомит с ним должностных лиц под роспись;

вырабатывает рекомендации штабу части (соединения) по комплектованию подразделений, подбору военнослужащих на различные воинские специальности;

отдает указания должностным лицам части по проведению воспитательной работы с военнослужащими, формированию здорового морально-психологического климата в воинских коллективах, укреплению правопорядка и воинской дисциплины;

осуществляет проведение утвержденных мероприятий по адаптации молодого пополнения к службе;

готовит доклад об итогах изучения пополнения;

оказывает помощь командирам подразделений и их заместителям по ВиСПР в организации индивидуальной работы с лицами, требующими повышенного педагогического внимания.

Деятельность психолога части (соединения) по изучению индивидуально-психологических особенностей пополнения.

Перед прибытием в часть пополнения психолог:

В соответствии с решением командира части проводит занятие с офицерами и сержантами по методике изучения индивидуально-психологических особенностей личного состава.

Проводит инструктивно-методическое занятие с должностными лицами администрации учебного пункта, командирами подразделений, офицерами воспитателями о сущности и признаках проявления нервно-психической неустойчивости в общении, поведении, деятельности, внешнем виде военнослужащих.

Инструктирует сержантский состав по методам изучения пополнения.

Согласует с начальником штаба порядок тестирования пополнения (уточняет очередность, время, место и ответственных за представление личного состава). Утверждает график тестирования пополнения.

Согласует с начальником медслужбы порядок взаимодействия при изучении пополнения.

Готовит материальную базу для проведения тестирования пополнения:

- помещение (оно должно иметь нормальную температуру воздуха, достаточное естественное и искусственное освещение, хорошую звукоизоляцию, обеспечивать вентиляцию; рабочие места обследуемых лиц должны быть удобно оборудованы и пронумерованы);

- стимульный материал (набор тестов, демонстрационные таблицы, плакаты), регистрационные бланки, ключи для обработки результатов тестирования, канцелярские принадлежности (ручки, карандаши, бумагу).

Докладывает заместителю командира части (соединения) по ВиСПР о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения психолог:

Проводит ознакомительную беседу с прибывшим пополнением, разъясняет особенности службы, ближайшие перспективы, возможные трудности, отвечает на вопросы, ориентирует в формах и способах поведения в различных ситуациях армейской жизни и деятельности, в том числе связанных с высоким нервно-психическим напряжением. Информирует молодых солдат о деятельности психолога, о порядке обращения за консультацией и по личным вопросам.

Изучает личные дела военнослужащих. Особое внимание обращает на карту профессионального психологического отбора. Подбирает кандидатов для индивидуального собеседования.

Осуществляет наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН.

Ежедневно заслушивает информацию о поведении молодых военнослужащих, при этом особое внимание уделяет тем, у кого наблюдаются признаки НПН, подавленность, замкнутость и неконтактность с другими военнослужащими.

Проводит индивидуальные собеседования с военнослужащими по ранее разработанной схеме и делает заключение о наличии у них признаков НПН.

Согласно утвержденного графика проводит тестирование военнослужащих по анкете “Прогноз-2”.

Осуществляет обработку результатов тестирования с помощью специально обученных лиц из числа наиболее подготовленных сержантов по контракту и составляет список военнослужащих с признаками НПН.

Обобщает результаты изучения личного состава командирами подразделений и их заместителями по ВиСПР, другими должностными лицами и составляет список военнослужащих, подлежащих углубленному психологическому изучению, а также список лиц, нуждающихся в консультации медицинских специалистов.

Приступает к углубленному изучению военнослужащих.

Проводит тестирование лиц с признаками НПН по опроснику “НПН-А”, а при необходимости, по другим психологическим методикам.

Обобщает результаты изучения военнослужащих, делает заключение о выраженности признаков НПН.

Консультирует военнослужащих, прибывающих на прием. Разрабатывает адресные рекомендации командирам по индивидуализации воспитательного процесса.

По итогам изучения прибывшего пополнения психолог:

Составляет список военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью:

с резко выраженными признаками нервно-психической неустойчивости. Данная группа нуждается в медицинском освидетельствовании на предмет годности к военной службе;

с умеренно выраженными признаками нервно-психической неустойчивости, которые ограничивают использование этих военнослужащих по отдельным специальностям либо в определенных ситуациях. Военнослужащие этой группы требуют индивидуальных психопрофилактических, коррекционных, воспитательных и организационных мер (распределение по подразделениям и специальностям).

Заключение о наличии у военнослужащего нервно-психической неустойчивости подтверждается медицинским специалистом.

Берет под наблюдение военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью, заносит их в “Журнал динамического наблюдения за лицами с признаками нервно-психической неустойчивости” и осуществляет их психологическое сопровождение, тесно взаимодействуя при этом с медицинской службой части.

Разрабатывает рекомендации и предложения должностным лицам для принятия управленческих решений по формированию здорового морально-психологического климата, укреплению организованности и воинской дисциплины, рациональному распределению военнослужащих и индивидуализации воспитательного процесса.

Докладывает список лиц, которые не могут быть допущены к несению боевой службы с оружием.

Доводит до должностных лиц основные меры по профилактике нервно-психических срывов:

внимательное, чуткое отношение к подчиненным, уважение к их чувствам, мыслям, суждениям, предложениям и т.д., недопущение в их адрес резких оскорбительных высказываний, несправедливости и т.п.;

создание здорового морально-психологического климата в воинских коллективах - атмосферы уважительности, доброжелательности и взаимопомощи;

создание здорового быта - борьба против пьянства, токсикомании и наркомании;

предупреждение конфликтных и исключение других психотравмирующих ситуаций;

ограничение физической нагрузки для ослабленных военнослужащих;

временное, полное или частичное освобождение от несения службы, перевод в подразделения, занимающиеся выполнением хозяйственных работ для военнослужащих, испытывающих затруднения в адаптации к военной службе;

разъяснение военнослужащим типологических черт их характера, возможных негативных проявлений, связанных с ними, и формулирование рекомендаций для самоконтроля и коррекции (проводит лично психолог);

знание наиболее типичных ситуаций, в которых поведение воинов с признаками нервно-психической неустойчивости будет неадекватным.

Периодически анализирует результативность проводимой работы, уточняет порядок, систему работы с лицами с НПН, оказывает помощь командирам и их заместителям по ВиСПР в работе с военнослужащими, требующими повышенного психолого-педагогического внимания.

Деятельность должностных лиц администрации учебного пункта по приему молодого пополнения.

Деятельность командира роты по изучению пополнения.

Перед прибытием пополнения командир роты (начальник учебного пункта):

организует работу по подготовке материальной базы для приема и изучения пополнения;

инструктирует командиров взводов о порядке работы с пополнением, форме и сроках доклада о результатах изучения личного состава;

проводит инструктаж сержантского состава по методам работы с пополнением;

проверяет готовность командиров взводов и сержантского состава к приему пополнения;

докладывает по команде о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения командир роты (начальник учебного пункта):

встречает пополнение. Знакомит личный состав с командованием роты, распорядком дня, доводит основные требования к военнослужащим;

ставит задачи командирам взводов по проведению индивидуальных собеседований с пополнением;

изучает личные дела военнослужащих;

осуществляет наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН;

проводит индивидуальные собеседования с военнослужащими по ранее разработанной схеме, изучает их социально-психологические особенности и выявляет наличие у них признаков НПН;

представляет личный состав роты для проведения тестирования психологу согласно утвержденного графика;

ежедневно проводит совещания, заслушивает командиров взводов о результатах изучения личного состава, уточняет список военнослужащих, нуждающихся в углубленном психологическом обследовании, подводит итоги и ставит задачи по работе с пополнением;

доводит до заместителя по ВиСПР свои выводы по итогам изучения пополнения для обобщения результатов изучения личного состава за роту и представления психологу;

докладывает по команде о результатах изучения пополнения.

По итогам изучения пополнения командир роты (начальник учебного пункта):

подводит итоги изучения пополнения;

распределяет военнослужащих по взводам с учетом рекомендаций психолога по психологической совместимости;

отдает указания командирам взводов и сержантскому составу по проведению воспитательной работы с пополнением, оказанию необходимой помощи в адаптации к службе, формированию здорового морально-психологического климата, укреплению организованности, воинской дисциплины и правопорядка.

Деятельность заместителя командира роты (начальника учебного пункта) по ВиСПР по изучению пополнения:

Перед прибытием пополнения заместитель командира роты (начальника учебного пункта) по ВиСПР:

проводит инструктаж командиров взводов по методике изучения личного состава.

инструктирует сержантов по методам работы с пополнением, оказанию помощи молодым солдатам в адаптации к службе.

готовит формализованные документы по изучению индивидуально-психологических особенностей военнослужащих:

- схему индивидуального собеседования;

- форму отчета об итогах изучения личного состава.

осуществляет контроль за подготовкой командиров взводов и сержантского состава приему пополнения.

докладывает по команде о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения заместитель командира роты (начальника учебного пункта) по ВиСПР:

осуществляет общее знакомство с военнослужащими, информирует их об истории воинской части, традициях, требованиях к службе со стороны командования, о порядке обращения по личным вопросам и т.п.;

изучает личные дела военнослужащих. Распределяет военнослужащих для проведения индивидуального собеседования должностными лицами роты;

осуществляет наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН;

проводит индивидуальные собеседования с военнослужащими по ранее разработанной схеме, изучает их мотивацию к воинской службе, военно-профессиональную направленность и выявляет наличие у них признаков НПН;

обобщает результаты изучения личного состава командирами взводов, сержантским составом и составляет список военнослужащих, подлежащих углубленному психологическому изучению. Представляет его психологу полка;

докладывает по команде о результатах изучения пополнения.

По итогам изучения прибывшего пополнения заместитель командира роты (начальника учебного пункта) по ВиСПР:

разрабатывает социально-психологическую характеристику на прибывшее в роту пополнение;

составляет список военнослужащих, требующих повышенного психолого-педагогического внимания;

отдает указания командирам взводов, сержантскому составу по проведению индивидуально-воспитательной работы с пополнением, формированию здорового морально-психологического климата, укреплению организованности и воинской дисциплины.

Деятельность командира взвода по изучению пополнения

Перед прибытием пополнения командир взвода:

готовит материальную базу для работы с пополнением;

самостоятельно изучает формы и методы индивидуально-воспитательной работы, способы определения военнослужащих с признаками НПН;

инструктирует сержантов взвода по методам работы с пополнением;

докладывает командиру роты о проведенной работе и готовности к приему пополнения.

В период приема пополнения командир взвода:

встречает и размещает прибывшее пополнение. Знакомит личный состав с сержантами роты, распорядком дня, доводит основные требования к военнослужащим.

заводит личные дела на военнослужащих, в которые подшивает:

- фотографию военнослужащего;

- характеристику с предыдущего места учебы, работы;

- карту профессионального психологического отбора из военкомата;

- сведения об успеваемости в школе;

- автобиографию и другие документы, дающие качественную и количественную характеристику военнослужащему;

осуществляет наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН;

проводит индивидуальные собеседования с военнослужащими по ранее разработанной схеме, изучает их социальные и психологические характеристики, выявляет наличие у них признаков НПН;

своевременно представляет личный состав взвода для проведения тестирования психологу полка согласно утвержденного графика;

осуществляет анализ независимых характеристик на военнослужащих, в целях выявления лиц имеющих признаки нервно-психической неустойчивости. получает необходимую информацию о военнослужащих в ходе встреч с должностными лицами администрации учебного пункта.

Методика изучения документов у молодого пополнения:

В результате изучения документов могут быть получены косвенные признаки нервно-психической неустойчивости:

- психические заболевания у родителей и близких родственников, (в т.ч. суициды в семье или у близких родственников), перенесенные травмы и инфекционные заболевания головного мозга, наблюдение в психоневрологическом диспансере, ночное недержание мочи, воспитание в неблагополучной семье, отсутствие одного из родителей, наличие отсрочки от призыва по состоянию здоровья, приводы в милицию, трудности в обучении и освоении профессии, вовлечение в антисоциальные группы, сложные отношения с товарищами, низкая общественная активность, узость и несоответствие возрасту интересов и увлечений, вспыльчивость, раздражительность, неустойчивость настроения, обидчивость, замкнутость, безынициативность, излишняя принципиальность, театральность, манерность, слабоволие, раннее пристрастие к алкоголю, курению, употреблению наркосодержащих препаратов.

При наличии 1-2 признаков военнослужащий заслуживает более пристального внимания и наблюдения. При наличии 3-5 признаков - военнослужащий заносится в списки для более глубокого обследования психологом части.

Методика наблюдения за поведением военнослужащих

Наблюдение должно быть направлено на выявление лиц склонных к замкнутости, уединению, стеснительных, нерешительных, робких, плаксивых или, наоборот, конфликтных, вступающих в пререкания, отказывающихся выполнять приказы, нарушающих распорядок, развязанных в поведении. Заслуживает внимание информация о лицах с недостатками артикуляции (косноязычие, шепелявость), плохо знающих русский язык, с мышечными подергиваниями, дрожанием конечностей, неловкостью, угловатостью движений, постоянно опаздывающих. При наличии даже одного из перечисленных признаков, устойчиво проявляющегося в процессе всего наблюдения, особенно у лиц, уже имевших по результатам изучения документов 1-2 косвенных признака НПН, военнослужащий заносится в список для углубленного изучения психологом части. При эпизодическом проявлении того или иного признака, военнослужащий требует особого внимания при дальнейшем изучении.

К наблюдению можно привлекать и сержантский состав, и актив, предварительно проведя с ними соответствующий инструктаж, с целью получения конкретных сведений об особенностях поведения "представителей" пополнения.

Собрав и проанализировав всю имеющуюся информацию, можно переходить к заключительному этапу изучения пополнения - индивидуальному собеседованию.

Проведение индивидуальных собеседований

В процессе беседы уточняются имеющиеся сведения, оцениваются те стороны личности, которые невозможно было оценить с помощью наблюдения или документов, имеющихся на военнослужащего. Особое внимание обращается на лиц, у которых на этапе изучения документов выявлены 1-2 косвенных признака НПН, а также с эпизодическими проявлениями НПН в поведении.

При построении плана беседы необходимо предусмотреть такие темы обсуждения как: условия воспитания и развития; отношение к алкоголю, наркотикам; состояние здоровья; отношение к окружающим и лицам противоположного пола и др.

Признаками НПН и условиями, способствующими ее развитию, следует считать: воспитание в неполной, неблагополучной семье (плохие взаимоотношения родителей; наличие у них судимости, психических заболеваний; чрезмерно строгое или "тепличное" воспитание; злоупотребление алкоголем членами семьи; побеги из дома), ранний алкогольный опыт военнослужащего, случаи употребления наркосодержащих препаратов, приводы в милицию, многочисленные конфликты в школе, семье; наличие нервно-психических заболеваний; ранний сексуальный опыт, беспорядочные половые связи.

По результатам проведенной работы командирами подразделений, их заместителями по ВиСПР составляется список военнослужащих, нуждающихся в углубленном психологическом обследовании. Психолог части проводит анкетирование прибывшего пополнения с помощью анкеты "Прогноз-2". Лица, нуждающиеся в углубленном психологическом обследовании, изучаются с помощью личностного опросника "НПН-А», а также других психологических методик. Конкретный набор которых определяется уровнем профессиональной подготовленности психолога.

Итогом изучения прибывшего пополнения должно стать выделение военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью:

с резко выраженными признаками нервно-психической неустойчивости. Данная группа нуждается в первичном медицинском освидетельствовании у врача психиатра (психоневролога);

В период адаптации к воинской службе (первые 1-3 месяцев).

В данный период наращиваются усилия по изучению военнослужащих, особенно тех, кто требовал наблюдения.

Основными задачами изучения военнослужащих в этот период являются:

оценка процесса адаптации к условиям и требованиям военной службы и обеспечение, в случае необходимости, соответствующих воспитательных воздействий, психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий с целью предупреждения проявлений нервно-психической неустойчивости;

изучение взаимоотношений в воинских коллективах, оказание помощи военнослужащим, испытывающим трудности в установлении контактов;

выявление лиц, нуждающихся в дополнительном психологическом обследовании.

Методами изучения личного состава остаются наблюдение, психологическое тестирование и индивидуальная беседа. Особое место отводится наблюдению, т.к. в этот период появляется возможность наблюдать за поведением воинов в сложных, непривычных для них условиях, когда признаки нервно-психической неустойчивости проявляются со всей очевидностью.

Наблюдению за военнослужащими должен предшествовать инструктаж психологом должностных лиц, непосредственно работающих с личным составом (см. этап прибытия пополнения).

Предлагается обратить внимание на недисциплинированных, болезненно реагирующих на замечания, неисполнительных, легко возбудимых, вспыльчивых, конфликтных или, наоборот, замкнутых, обидчивых, чрезмерно робких и застенчивых военнослужащих.

Подлежат выявлению лица, проявляющие высокомерие, стремящиеся во что бы то ни стало выделиться среди окружающих или, напротив, ставшие объектом шуток, насмешек, совершающие нелепые поступки, имеющие странности, ненормальности в поведении, неряшливый внешний вид.

Необходимо выделять воинов, проявляющих во время различных занятий несобранность, неловкость, нарушения координации движений, излишнюю напряженность, вычурность движений и поз, отмечать обмороки, случаи частого обращения за медицинской помощью с разнообразными жалобами, фиксировать отстающих, с большим трудом осваивающих воинскую специальность, отмечать случаи неверного исполнения приказов и распоряжений.

Кроме этого до должностных лиц доводятся основные меры по профилактике нервно-психических неустойчивости:

внимательное, чуткое отношение к подчиненным, уважение к их чувствам, мыслям, суждениям, предложениям и т.д., недопущения в их адрес резких оскорбительных высказываний, несправедливости и т.п.;

создание здорового быта - борьба против пьянства, токсикомании и наркомании;

предупреждение конфликтных и исключение других психотравмирующих ситуаций;

ограничение физической нагрузки для ослабленных военнослужащих;

временное, полное или частичное освобождение от несения боевой (внутренней) службы, перевод в подразделения, занимающиеся выполнением хозяйственных работ;

Особо подчеркивается недопущение случаев использования полученной информации во вред военнослужащим.

Данные наблюдения анализируются психологом, уточняются в процессе беседы и дополняются результатами тестирования. Ход адаптации к условиям военной службы удается оценить с помощью многоуровнего личностного опросника "Адаптивность".

Обобщенные данные изучения служат базой для выработки конкретных предложений командованию о мерах индивидуально-воспитательного характера, рационального использования того или иного военнослужащего, психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий. Все перечисленные мероприятия должны быть отражены в плане работы психолога с военнослужащими с признаками НПН.

B период последующего прохождения воинской службы.

В период последующего прохождения воинской службы осуществляется динамическое наблюдение за лицами с признаками нервно-психической неустойчивости (в соответствии с планом работы) с целью контроля их текущего состояния, изучения системы отношений наблюдаемого военнослужащего в коллективе, оценки его эмоционального и делового статуса и своевременного проведения психопрофилактических и коррекционных мероприятий.

Наиболее информативной в этом плане является социометрическая методика. Кроме того, могут использованы и другие методы изучения личности (независимых характеристик, экспертный опрос, наблюдение).

Вариант рекомендаций и предложений должностным лицам части по организации воспитательной работы с учетом индивидуально-психологических особенностей военнослужащих.

Необходимость разработки рекомендаций должностным лицам возникает, как правило, относительно военнослужащих с умеренно выраженными признаками нервно-психической неустойчивости, (4, 5, 6, стэнов по анкете "Прогноз-2"; 5, 6, 7 стэнов по шкале НПН личностного опросника "НПН-А"; 4, 3 стэна по шкале НПУ методики "Адаптивность"). Нервно-психическая неустойчивость при таких показателях ограничивает адаптационные возможности военнослужащего к условиям военной службы, вызывает нарушения межличностных отношений, является источником дисциплинарных нарушений, ухудшения психологического климата в подразделении, затрудняет его использование по отдельным специальностям, либо в определенных ситуациях.

Рекомендации по работе с данными категориями военнослужащих разрабатываются психологом на основе всестороннего изучения личного состава (как правило, это происходит при персональном обращении клиента к психологу за помощью; при направлении отдельных военнослужащих командирами подразделений, заместителями по ВиСПР по итогам наблюдения и изучения военнослужащих в процессе повседневной жизнедеятельности).

Вариант рекомендаций (по личности с психастеническими чертами характера).

Командиру части:

перевести в подразделение обеспечения;

не допускать к несению караульной и боевой службы.

Заместителю командира (начальника) по ВиСПР:

установить доверительные отношения;

воспитательную работу строить с учетом психологических особенностей военнослужащего (повышенный уровень тревожности, мнительность, стеснительность, замкнутость, уход в себя, затруднения в установлении межличностных контактов, принятии решений, избегание ответственности, лидерства);

формировать атмосферу уважительности, доверия, товарищества в подразделении, активно использовать меры поощрения, установить контакты с ближайшим окружением, родителями.

Командиру подразделения:

не поручать особо ответственные и срочные задачи;

не использовать в отрыве от подразделения;

в целях повышения самооценки и быстрейшей адаптации поручать задачи, с постепенно возрастающей сложностью, по итогам - поощрять и приводить в пример сослуживцам;

содействовать сближению с военнослужащими обладающими сильными чертами характера, способными оказать помощь, поддержать.

Начальнику медицинской службы:

организовать консультацию врача части (при необходимости - невропатолога, психиатра).

Военнослужащему:

строить систему отношений в подразделении с учетом своих особенностей, знать и сознательно избегать психотравмирующих ситуаций, прогнозировать свою реакцию, действия и поступки в той или иной обстановке, обучиться приемам саморегуляции, при возникновении кризисных ситуаций (трудности общения в коллективе, при адаптации к условиям воинской службы, неприятные известия из дома и т.д.) обязательно обращаться за помощью к специалисту.

Предварительно психолог в доступной форме разъясняет особенности склада характера военнослужащего, делает упор на выигрышные черты (исполнительность, ответственность, сопереживание, развитое чувство долга, товарищества и др.), указывает на ситуации, в которых могут возникнуть трудности и показывает, как из них выходить.

Рекомендации должностным лицам должны быть документированы. Это, во-первых, позволит направлять информацию по официальным служебным каналам и, во-вторых, докладная записка помогает психологу систематизировать и учитывать информацию об управленческих решениях, принятых на основании его рекомендаций.

Система индивидуально-психологических характеристик изучения личного состава.

Изучение индивидуально-психологических особенностей военнослужащих включает первичное, углубленное и последующее изучение.

Первичное изучение прибывающего пополнения проводится на пунктах приема всеми должностными лицами, психологом части и направлено на общее знакомство с военнослужащим, оценку его психического здоровья, выявление свойств и качеств личности, определяющих процесс адаптации к условиям военной службы, нервно-психическую устойчивость.

По итогам первичного изучения военнослужащих составляются списки лиц, подлежащих углубленному психологическому изучению, а также лиц, нуждающихся в консультации медицинских специалистов.

Углубленное изучение проводится психологом части. Изучению подлежат: военнослужащие с признаками нервно-психической неустойчивости, выявленные на этапе первичного изучения; лица, направленные командирами (начальниками), офицерами органов ВиСПР (испытывающие трудности в адаптации к условиям части, отстающие в боевой подготовке, имеющие нарушения воинской дисциплины); военнослужащие, самостоятельно обратившиеся за психологической помощью.

Углубленное изучение направлено на целостное изучение личности военнослужащего и выявление конкретных индивидуально-психологических особенностей, являющихся причиной кризисных состояний на личностном и групповом уровнях, а также выработку предложений по их коррекции, индивидуализации воспитательной работы, обучения.

Военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью психолог части заносит в “Журнал динамического наблюдения за лицами с признаками нервно-психической неустойчивости” и осуществляет их психологическое сопровождение, тесно взаимодействуя при этом с медицинской службой части.

Последующее изучение личного состава осуществляется в процессе повседневной жизнедеятельности командирами подразделений, их заместителями по ВиСПР, психологом и направлено на изучение отдельных качеств личности военнослужащих в интересах решения стоящих задач. В некоторых случаях последующее изучение личного состава может носить характер углубленного изучения.

Психолог части по итогам изучения индивидуально-психологических особенностей личного состава разрабатывает рекомендации и предложения должностным лицам для принятия управленческих решений по формированию здорового морально-психологического климата, укреплению организованности и воинской дисциплины, рациональному распределению военнослужащих и индивидуализации воспитательного процесса.

Результаты изучения представляются командиру части и его заместителю по ВиСПР в виде справки-доклада, в которой указываются: наименование подразделения, основные вопросы изучения, описание выявленных проблем, выводы и предложения.

Командиры подразделений, заместители по ВиСПР используют результаты изучения в своей работе по улучшению морально-психологического климата, формированию благоприятных межличностных отношений, совершенствованию управленческой деятельности, укреплению воинской дисциплины, организованности, комплектованию отделений, взводов, экипажей, расчетов, караулов, войсковых нарядов и т. д., подбору младших командиров.

Материалы изучения личного состава, воинских коллективов сформированные в дела (в папках, журналах), хранятся в соответствии с требованиями, предъявляемыми к хранению служебной документации. Срок хранения - не менее 2 лет.

Информация, полученная в процессе изучения военнослужащих, носит конфиденциальный характер и не должна распространяться среди личного состава.

Таким образом, работа по изучению молодого пополнения является важным направлением деятельности командиров (начальников), должностных лиц органов военного управления по качественной подготовке личного состава к выполнение служебно-боевых и специальных задач, возлагаемых на Национальную гвардию, а также поддержанию в воинских коллективах здоровой морально-психологической атмосферы, крепкой воинской дисциплины и правопорядка.

Приложение №7

Методика

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 905; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 24 25 26 27 282930 31 32 33 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!