Глава 11 Чем занять детей в дороге. Полезные «развлекалочки»
Взрослые и дети к поездкам относятся по-разному. Для взрослого это самый обычный способ переместиться из пункта «А» в пункт «Б» или «В». А для детей? Для детворы любая поездка – настоящее приключение.
Таким оно может стать и для нас, для родителей, если прихватим с собою в дорогу верный настрой и фантазию.
Итак, отправляемся в путь.
Сели в автомобиль, поехали! Ура-а-а! Дети щебечут, настроение изумительное. Однако – проходит десять – двадцать минут – и милые детки начинают скучать. А значит, озорничать или капризничать. Вы одёргиваете, вы успокаиваете, но…
Если пейзаж за окном примелькался, если скука одолевает – не помогут никакие одёргивания. Дети вообще с трудом переносят всяческие ожидания, особенно – вот такие, когда не пройтись, не побегать, сиди да сиди, пристёгнутый к креслу. Ску-у-учно! И наши слова: «Потерпи, скоро приедем» (как и их вариации), нисколько не помогают.
Но не надо за это на них обижаться (сердиться, ругаться, одёргивать, критиковать)!
Дело в том, что нас, у взрослых людей, есть отличное «лекарство от скуки» – свой собственный внутренний мир. Когда нам делать нечего, мы «уходим в себя» – погружаемся в размышления, о чём-то раздумываем, ведём диалоги да споры сами с собой. Дети такой возможности не имеют. У малышей, дошколят собственный внутренний мир ещё не сформировался, он только лишь прорисовывается да выстраивается, так что погрузиться они могут только во внешний – то есть в то, что происходит вокруг…
|
|
|
Так что – лекарство от скуки им просто необходимо.
Какое? Об это и поговорим.
Мы расскажем о том, чем можно заняться в автомобиле. Но с маленькими корректировками, те же игры и те же занятия вполне подойдут и для поезда, и для самолёта.
О чём рассказать ребёнку
Расскажите ребёнку сказку. Или просто – расскажите о том, зачем и куда вы едете, что ждёт впереди, чем займётесь в дороге. Причём старайтесь делать акцент на том положительном , что вас ожидает как в поездке, так и в конце пути.
Мерное покачивание и ваш ровный голос подействует на малыша усыпляющее. Пусть поспит. Вы только создайте заранее комфортные условия: снимите с ребёнка обувь, приготовьте мягкое покрывало и игрушку – подушку под голову.
Совет: для младенца и малыша берите в дорогу знакомые вещи (и старайтесь много новенького не предлагать): дети мелкого возраста опасаются всяческих перемен; а знакомые предметы им как бы напоминают: всё в порядке, не волнуйся, малыш!
Впрочем, привычное и любимое ценят дети любого возраста.
Есть такие, которые вообще готовы тащить с собой кучу домашних вещей. Отнеситесь к этому с пониманием. Дело в том, что чем младше ребёнок – тем важней для него привычная обстановка.
|
|
|
Чем младше ребёнок —
тем важнее для него привычная обстановка
И когда он укутан в дороге в знакомое одеяло и прижимает к себе знакомого мишку – ему так спокойнее. Потому что знакомые вещи – символ родного дома.
Совет: Чтобы сон был более длителен, подгадайте поездку с ребёнком под «тихий час», или поздний вечер, или раннее утро.
А пока детка спит, напомним, что стоит взять с собою в дорогу.
Дорожные запасы
Сразу – совет: список того, что вам понадобится, лучше составить заранее, чтобы ничего не забыть. Размер его зависит, конечно, от расстояния, которое предстоит вам проехать, и от возраста ваших детей. – Запасную одежду и обувь (на случай резкой смены погоды или просто затем, чтобы была возможность быстренько переодеться).
– Еду и питьё: фрукты, печенье – бараночки, сок (лучше без консервантов), воду. Имейте в виду: лучше брать с собой «свою» воду, т. к. на новом месте может оказаться такая, состав микроэлементов которой отличается от привычного, и из-за этого у малышей может начаться расстройство желудка.
– Влажные салфетки и комплект туалетной бумаги
– Спрей с минеральной водой – для увлажнения воздуха и освежения кожи.
|
|
|
– Книжку с картинками,
– Книжку с наклейками, головоломами, загадками, книжку – раскраску (с учётом возраста ваших детей).
– Пару настольных игр (таких, в которые дети могут играть самостоятельно), желательно – на магнитиках (чтобы не рассыпались по салону).
– Бумагу для всяких поделок, альбом или блокнот с жёсткой обложкой (чтобы было удобно писать – рисовать).
– Карандаши или ручки, Фломастеры, (для малышей – толстые и короткие – так безопасней).
– Верёвку или толстые нитки (учиться вязать узлы). А если вы не умеете – не беда. Вам только и надо – прихватить соответствующую литературу. Малышам – прочитаете и покажете, школьники без проблем займутся этим делом самостоятельно.
– Мягкую гибкую проволоку (цветную) – из неё интересно «выделывать» геометрические фигурки, цветочки – сердечки или что-то плести.
– Пару-тройку старых любимых игрушек
– Рюкзачок – предложите ребёнку положить в него то, что ему захочется взять с собою (а объём рюкзачка легок ограничит количество взятого).
– Тайный пакетик. Положите в него несколько разных вещиц, о которых ребёнок не знает. Это будет ваша палочка – выручалочка на случай непредвиденных обстоятельств. Если детка в дороге начнёт «заводиться» – вы произносите что-нибудь вроде «Крекс – фекс – пекс» и достаёте – вручаете забавную безделушку.
|
|
|
Поспали, попили, сделали маленькую остановку «по требованию», поглазели на пейзаж за окном – что же дальше? Самое время поговорить… о дороге. Куда именно вы направляетесь, и сколько продлится путь.
Как ребёнка сориентировать
Дети – дошкольники плохо ориентируются во времени. Но часто спрашивают и переспрашивают: «Далеко? Когда приедем? Сколько ещё ехать?». Наш ответ типа «час, полчаса» ни о чём им не говорит. Попробуйте не сказать, а показать расстояние, которое проехали и которое у вас впереди. Сделать это можно вот так: берёте книгу и показываете на её корешке: «Представь, что вот тут (низ корешка) – как будто наш дом, отсюда мы выехали. Вот тут (верх корешка) – то место, куда мы едем. А сейчас мы находимся вот здесь – и проводите от низа (от «дома») до того места, где вы сейчас находитесь. И ребёнку станет понятно, сколько ещё осталось ехать. И сколько ещё терпеть.
Впрочем, терпеть и скучать не надо – предложите игры – занятия. И будут они не просто – так – развлекалочкой, а ещё и полезными упражнениями по развитию речи, внимания, восприятия, наблюдательности, воображения, памяти. В общем, ума. Совет: начинать «развлекалочки» следует начинать ДО того, как на ребёнка накатит большой каприз. Когда разбушуется – будет трудней успокоить.
Вот некоторые идеи. Чтобы вам было проще выбирать и запомнить, мы их сгруппировали, но играть, конечно же, стоит «вразбивку», выбирая то, что больше подходит под настроение и по возрасту ваших детей. познакомившись с ними, вы конечно же, по ассоциации вспомните и придумаете массу своих.
Наблюдаем и считаем
Наблюдаем за небом, тучами и облаками .
Вот вопросы и маленькие задания для целенаправленного наблюдения.
Какое сегодня небо? Оно ясное или облачное? Какие на небе сейчас облака (или тучи)?
Откуда они берутся? (Как образуются облака?) Из чего состоят? Как облака превращаются в тучи? Что бывает с ними зимой? (и т. д. и т. п.). В беседе, конечно, ориентируйтесь на возраст и запас знаний ребёнка.
Рассмотрели, впечатлениями поделились; предложите ребёнку: «Давай подбирать слова, которые их описывают». Высокие, низкие, лёгкие, клубящиеся, тяжёлые, серые, угрюмые, пушистые, плывущие по небу, похожие на птичьи перья… Постарайтесь подобрать как можно больше прилагательных и тропов (эпитетов, красочных сравнений, метафор и пр.).
Придумывайте истории про облака.
На что облака похожи? Выбираете себе по персональному и начинаете сочинять. Например, «Моё облако – это орёл, который раскинул крылья…» – «А моё – как белый корабль, он по небу плывёт, как по морю…».
На что облака похожи? Что их подгоняет (или удерживает на месте). Подключайте воображение и поговорите о том, куда облака плывут, как они меняются и во что превращаются.
Впрочем, подобные наблюдения можно вести за любыми объектами, более – менее регулярно попадающимися на глаза. Например, за зелёными насаждениями. Это только на первый взгляд все деревья зелёные, а если как следует присмотреться – заметишь море оттенков! Попробуйте их называть – кто больше сумеет вспомнить «вариантов» зелёного цвета? Или жёлтого, например, если за окнами осень.
Обратите внимание! Если ребёнка в машине укачивает, на мелькающий пейзаж за окном смотреть нежелательно: это усиливает тошноту.
Наблюдения надоели? Начинайте перечислять
Для начала смотрите в окно и по очереди называйте всё, что попадается на глаза. Кто больше заметит и назовёт разных объектов? (машина, дом, забор, сарай, лужа, клумба с цветами…).
А теперь называйте всё, что попадается на глаза, но с условием: «дважды одно и то же слово не повторяем!». То есть если сказали «дерево», дальше вместо него можно сказать как-то конкретнее: «тополь», «берёза», «ёлка». Так же обходитесь и с другими словами (человек – мужчина, тётя, парень, девушка, маленький ребёнок, прохожий, гражданин, карапуз).
С малышом поиграйте проще: «Давай называть всё, что увидим красного цвета». Или – «Давай называть всё-всё, что встретим на букву «М» (машина, магазин, мурка).
Ещё вариант – пусть малыш называет всё-всё, начинающееся с той же буквы, что его имя, с имени мамы, вашей фамилии, отчества дедушки, улице, на которой живёте. При желании так можно пройтись по всему алфавиту. А заодно заучить (или хорошо повторить) такие важные вещи, которые любой дошкольник должен знать назубок (например, свой точный адрес).
От мелькающих за окнами картинок несложно устать, к тому же сидеть в одной позе весьма утомительно. Займёмся-ка потягушечками. Эти коротенькие упражнения вместе с вами охотно сделают дети.
Маленькая физзарядка
Для начала – свободно подышим. ♦ Повторите несколько раз: вдох – выпрямите спину – подбородок к груди – выдох – расслабились.
♦ Сцепите прямые руки в замок над головой. Потянитесь «замочком» вверх.
И хо-ро-ше-е-е-неч-ко потяните «замочком» кверху.
♦ Теперь сомкните руки на затылке в замок (локти при этом разводите в стороны). надавливая на «замок», отклоняйте голову назад до тех пор, пока не почувствуете, что передние мышцы шеи растягиваются.
♦ Приподняв подбородок (плечи желательно опустить) и поверните голову в одну сторону, потому в другую. Делайте это неспешно, чтоб хорошенько всё «разглядеть» – что там слева и справа.
♦ Больше всего в дороге устают шея и ноги. Так что – позаботимся теперь о ногах – побегаем, сидя на месте. Разуйтесь и интенсивно вращайте ступнями сначала в одну сторону, потом в другую. Можно устроить состязания, кто быстрее «бежит» – то есть покрутит ногами.
Сидячие танцы. Напеваете мелодию и под неё танцуете – вот и всё. Барыня, вальс, полька, танго, твист, краковяк, румба-румба и т. д. (А ещё лучше – создать заранее танцевально-спортивный набор мелодий и, как потребуется, – включить).
Совет: не сидите подолгу в одной и той же позе. Обязательно время от времени потягивайтесь, напрягайте и расслабляйте разные части тела.
Муха в авто Представьте: в ваше авто влетела вредная муха и летает себе по салону.
Упражнение: вы говорите вслух, где она сейчас находится, а все, не поворачивая голов, следят за нею глазами. (Муха летает по кругу… вот она села на руль… перелетела к окну… пристроилась на спинке кресла… уселась тебе на нос…).
Говорим воображаемой мухе «кыш», переносим внимание внутрь салона и продолжаем дорожные игры.
Игры со словами
Какое из слов здесь лишнее? Почему? (Руль, кресло, диван, педаль – лишний диван, так как в машине не бывает диванов). Как назвать одним словом машину, поезд и самолёт? (транспорт)
Синонимы – антонимы
«Я называю слово, а ты называешь противоположное» (мягкий – твёрдый, быстро – медленно, добрый – злой).
Об одном и том же скажи по-другому (робот передвигается – робот идёт, шагает, перемещается, плетётся…).
А заодно можно ещё обсудить, в чём всё же разница между подобранными словами. (неплохо напомнить детям, как богат и многообразен наш русский язык).
Игра в детективов Назови целое слово . Кто-то говорит начало слова, а все остальные, по очереди, продолжают его, предлагая свои варианты. Например, «пара…» (-воз, – ход, – граф). Обычно дело кончается изобретением новых слов, порой совершенно невероятных.
Найди все слова. Выбираете любое слово (желательно подлиннее), и из букв, входящих в него, составляете другие слова (собака – бак, оса, сок). Длинное слово можно заранее записывать, но с детьми старшего возраста лучше – без записи, на слух: так сложнее.
А ещё можно попробовать составить анаграмму. Взять свои имя – фамилию и, тасуя все буквы, сложить из них некую внятную фразу.
Повтори с продолжением – отличная игра на развитие памяти.
Произносите короткое предложение, например: «Я сижу». Ребёнок должен его повторить и добавить новое слово, следующий игрок добавляет ещё одно слово (или словосочетание): «Я сижу в машине»… «Я сижу в машине на заднем сидении»… «Я сижу в машине на заднем сидении с мамой»… И так далее – чем длиннее получится предложение – тем лучше.
Бывает – не бывает Произносите какое-то утверждение, а все остальные должны сказать, бывает так или не бывает на свете. Чтобы игра шла азартней, сокращайте время на размышления. Произнесли фразу – и тут же начинайте считать «раз… два… три!», именно в этот отрезок времени партнёр должен успеть ответить. (Дошколятам давайте фору (один… два… два с половинкой… два с четвертинкой… два с хвостиком… два с огрызочком…») или считайте чуть медленнее. Пусть ребёнок не чувствует себя отстающим!
Вот вам несколько утверждений для начала игры: «По шоссе едут машины»… «По тропинке бежит собака»… «У собаки есть хвост»… «У кошки есть жабры»…
Слова «бывает» и «не бывает» можно не только говорить, но ещё и показывать (так веселее). Если «бывает» – подними руки вверх, если так «не бывает» – спрячь руки за спину.
Скороговорки Берёте любую скороговорку и начинаете её произносить сначала медленно, а потом – всё быстрее, быстрее. Вот пара примеров: «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали», «Сшит колпак не по колпаковски, вылит колокол не по колоколовски, надо колпак переколпоковать – перевыколпоковать, надо колокол переколоколовать – перевыколо-коловать».
Для развлечения дошколят можно использовать не скороговорки, а чистоговорки – их легче произносить. Или строчку из хорошего стихотворения. Малышам предлагайте, конечно, тексты полегче.
Можно устроить соревнование: кто скажет раз десять подряд, не сбившись ни разу?
А если попробовать произнести её хором – что получится?
«Хохотунчики получаются», —
как нам сказала одна девчушка.
Голова потрудилась, теперь пусть работаю ручки.
Работаем ручками и головой
Можно заняться поделками из бумаги. Например, сделать веер.
Просто сложите гармошкою лист, с одно конца сожмите его, а с другого хорошенько расправьте. Как только ребёнок поймёт принцип изготовления – попросите сделать веер для каждого («отмахиваться» от жары). И украсить по собственному желанию.
Пока он будет возиться – изготовлять – для вас передышка.
По такому же принципу действуйте дальше: поиграли – дали задание (или идею подкинули) – отдыхаете.
Совет: развлечения и предложения надо вносить и организовывать ДО того, как ребёнок начнёт капризичать. Если вредный «процесс пошёл» – успокоить будет труднее.
Если умеете делать поделки из оригами – покажите ребёнку, как складывается тюльпан, петушок (и т. д.). Если умеет ребёнок – путь он вам объяснит, а вы поучитесь.
(Это очень полезно, когда не только взрослые обучают, но и наоборот).
Поработали – отдохнули – можно переключаться на устный счёт
Поиграем – посчитаем Устный счёт – полезное дел, так почему бы не потренироваться в пути?!
Посчитай. «Давай, дружок, посчитаем, сколько нам встретится машин красного цвета»…
Можно устроить соревнования («Ты считаешь проезжающие машины синего цвета, я – серого, каких окажется больше?»).
Покажи. Называете любое число от 1 до 10, а ребёнок должен показать столько же пальцев. Потом меняйтесь – число называет ребёнок, а вы на пальцах показываете. (И путайтесь иногда – пусть малыш поправляет – его это очень развеселит).
Почитай, но с условием. Дошкольнику можно предложить просчитать до ста (многие дети уже умеют), но при этом вместо цифры 2, везде, где она встречается, хлопать, например, в ладоши 2 раза. Школьникам можно игру усложнить: считать вслух до ста, но пропускать, например, все числа, которые делятся на три; а вместо них говорить: «Не скажу».
Отгадай. Загадываете любую цифру – ребёнку придётся её угадывать сначала методом «тыка», а потом – пораскинув мозгами. То есть вот так: вы загадали, например, число 5. Говорите:
– Какое число загадала?
– Два, – говорит ребёнок.
– Нет, – говорите вы, – это число больше, чем два.
– Восемь!
– Меньше, чем восемь (и так далее – пока нужная цифра не будет названа).
Насчитались? А теперь поиграем тем, что всегда у нас, так сказать, под рукой.
Если вы едете с малышом, отличная развлекалочка – пальчиковые игры. К тому же это ещё и хороший тренаж в развития речи ребёнка. Впрочем, и старших детей они могут быть не менее привлекательны.
Игры для ловких пальчиков
Предложите ребёнку растопырить пальцы на правой руке. Теперь надо их сгибать по одному и приговаривать: «Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!». И покрутили сжатым крепким кулачком.
А теперь – наоборот: под тот же стишок малыш разжимает свой кулачок, поднимая поочерёдно по одному пальчику.
То же самое повторяется с пальцами левой руки. А потом попросите ребёнка кистями рук потрясти – так они расслабятся и отдохнут.
Совет: старайтесь, чтобы в играх с пальчиками чередовались упражнение на сжатие, растяжение и расслабление.
Сопровождайте игры стихами: дети любят складные строчки. В игре их легко сочинять на ходу.
На ладонь левой руки малыш ставит пальцы правой и выполняет то, о чём говорится в стихе. Потом ручки меняются – и всё повторяется.
На ладошке
Наши пальцы на ладошке
Пусть попрыгают немножко
Прыг – прыг – прыг.
Наши пальцы на ладошке
Пусть потопают немножко:
Топ – топ – топ
Другой вариант: надо поднять и опустить каждый пальчик по очереди.
Цветок Руки, направленные вверх, сжать в кулачки и приставить их друг к другу. Медленно выпрямляете пальцы, показывая, как растёт цветок. Ладони соприкасаются основаниями (это чашечка цветка); а пальцы разводите в стороны как можно больше дальше (это лепестки)
Растёт цветок, поднимается,
Лепестки его раскрываются
«Киска – брысь-ка» Протягиваете ребёнку руки ладонями вверх. На них он кладёт свои ладошки. Чуть покачивая руками (и тем усыпляя детскую бдительность), вы говорите: «Киска…киска…киска… Брысь под лавку!». И одновременно со словом «брысь» выдёргиваете одну свою ладонь и ею накрываете кисть ребёнка, лежащую на вашей другой руке. А он, соответственно, должен успеть свои ручки убрать, чтобы вы не прихлопнули.
«Ловись, рыбка, большая и маленькая» Вы протягиваете к ребёнку руку ладонью вниз. Он под ладонь подставляет свой указательный палец. Суть игры. Вы говорите: «Ловись – ловись, рыбка, большая и маленькая… ловись – ловись рыбка, большая и маленькая…». И вдруг произносите «оп!» и сжимаете ладошку в кулак, стараясь поймать пальчик ребёнка. А он, соответственно, должен его успеть убрать, чтобы «рыбка» не поймалась. Как только поймаете «рыбку» – меняетесь ролями: ладошка ребёнка превращается в рыбака, а рыбкой становится ваш указательный палец.
А можно ловить не маленьких рыбок, а целых китов и акул!
Такой отличной «акулой» может стать ваша рука.
Протягиваете руку к ребёнку и предлагаете её поймать. Это не так-то просто, ведь ваша «рыбина» не поддаётся: вертится, крутится, проскакивает между детских ладошек. Но как только ребёнок «акулу» сумеет поймать – в ловца превращаетесь вы, а в «рыбку» – ручка ребёнка.
Детям постарше можно игру усложнить: вместо кисти руки надо ловить один палец.
Сделай зверушку – устрой представление
А теперь сожмите кулак и скажите: «Волшебное превращение в зайца!». На тыльной его стороне нарисуйте два глаза, нос – рот. Вверх поднимите два пальца (мизинец и указательный). Заяц готов. А если пальцы в фалангах согнуть и слегка подкорректировать мордочку – выйдет кот, или пёс, или медведь; как захочется. Кстати, о нарисованных рожицах.
Можно на каждом пальчике (ноготке) нарисовать мордашку и устроить театральное представление. Например, разыграть народную сказку «Репка». А в роли самой крепко сидящей репки может «выступать» крепко сжатый кулачок. Очень забавно смотрится, как к нему поочерёдно «подходят» разные пальчики и «тянут – потянут», пока не вытянут эту самую «репку».
Вариант: Если не хотите разрисовывать ноготки – можно сделать иначе. Сделать рожицы и/или фигурки на колпачках фломастеров (правда, для этого вам понадобится самоклеющаяся бумага). Нарисовали мордашки, приклеили – и надели на каждый пальчик по колпачку.
Камень, ножницы, бумага Игроки говорят хором: «камень, ножницы, бумага» и на последнем слове «выбрасывают» на пальцах один из этих «предметов». Победителю начисляют очко.
Камень – сжатый кулак, ножницы – это два пальца, бумага – раскрытая ладонь. Камень победит ножницы (он их может разбить), ножницы победят бумагу (ножницы её разрежут), бумага победит камень (бумага его обернёт, скроет).
Кто летает – не летает Надо называть разные объекты – птиц, животных, вещи, предметы. «Если то, что я называю, умеет летать – помашем руками, если летать не умеет – руки быстро кладём на колени. Спрашиваете: «Воробей Ворона летает?» Все: «Летает» (машут «крыльями»). Аист летает? Кошка летает? Вертолёт Самолёт летает? Улитка летает?
Примерно так же можно играть в «Кто плавает?» «Кто живёт под землёй» и пр.
Ниже мы продолжим рассказ о дорожных развлекалочках, но пора, пожалуй, сказать основное.
Не соблазняйтесь!
Соблазнительно в дороге включить мультики для малыша, фильмы для тех, кто постарше. Мы несколько раз уже наталкивались на подобные рекомендации. Не соблазняйтесь! По крайней мере, не смотрите фильмы подолгу, Поберегите детские нервы. Картинки, мелькающие перед глазами, завлекают, завораживают малышей, они могут смотреть и смотреть, а потом… закатывают истерики. Не из вредности, а – от усталости, от того нервного напряжения, которое накопилось во время длительного просмотра. А если уж видео неизбежно (куда ж мы без него в современном мире)! старайтесь ставить для детворы старые добрые мультики . Хотя бы из чисто воспитательных соображений.
Они (это самое главное, на наш взгляд) – они гуманны. В них всегда побеждает добро, причём без всяких жёстких бездумных издевательств над маленькими героями. (Что мы имеем в виду – вы поймёте, если сравните, например, наш сериал – мульфильмы про мышей и кота Леопольда или «Ну, погоди!» – с мультфильмами этого типа из серий американских).
Ну и потом, В них больше движения, меньше всяческой болтовни. Сюжет развивается динамично, что очень важно для нормального, вдумчивого детского восприятия. Кроме того, они, как правило, довольно короткие. И в любой подходящий момент легко сделать паузу. Посмотрел один мультик – пауза – поговорили, поиграли во что-то ещё, отдохнули – можно ещё чуть – чуть посмотреть.
P.S. К детским фильмам относится то же самое.
Итак, фильмами – телепередачами – мобильными играми не увлекайтесь, пожалуйста. А вот взять про запас аудиозаписи (сказки, детские песенки) и/или устроить музыкальные развлечения – просто прекрасно.
Музыкальные развлечения
Можно не просто поставить диск и слушать, можно ещё и подпевать. Всем вместе. Получится отличный дорожный хор. А если у вас с собою окажется, например, губная гармошка – так ещё и с собственным музыкальным сопровождением.
Не гармошки? Возьмите расчёстку, положите на неё тонкий листочек бумаги, подуйте. Или ключ с полым отверстием (в него посвистеть). Или во время остановки сорвите стручок акации – вполне вероятно, папа вспомнит, как делал в детстве свистульки.
А ещё можно сыграть в «повторялки» «Повтори». Повтори тот же звук. Повторит тот же стук. Прохлопай так же, как я».
Все задания, конечно же, желательно чередовать: то ребёнок угадывает, то вы
Можно петь песни на тему (такие, в которых встречается слово «дорога», например, слово «каникулы», «дружба» и пр.). А можно поделиться на две команды, и – кто кого «тематически» перепоёт?!
Зеркала. Вы как будто «смотритесь» в зеркало. Под музыку строите рожицы, делаете разнообразные движения, принимаете разные позы. А все (зеркала) повторяют их с вами одновременно.
Пение по ролям. Сначала распределяете роли – решаете, кем кто хочет быть. Затем выбираете знакомую песню. И – поёте её, но не просто так, не словами, а – каждый ведя свою роль. Собачка поёт «гав-ав», белка «цок-цок», бычок «му-му-му» и так далее. Замечательный хор получается! (Если в автомобиле окажется слишком шумно – отложите такое пение до привала).
Напелись? Можно и поговорить. Игра в интонации
Берёте простой стишок. Сначала читаете его самым обычным голосом, а потом – по-другому.
«Зайку бросила хозяйка, Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог – Весь до ниточки промок».
Попробуйте прочесть это стихотворение Агнии Барто так, как будто ты рассказываешь страаашную историю, потом – как будто ты рассердился, потом – как будто зайчику очень нравится сидеть под дождём, потом – как рекламное объявление (и т. д. и т. п.).
А в конце можно даже (для интереса) добавить несколько фраз от себя – как вывод из стихотворения: «Дети, слушайтесь маму: не разбрасывайте игрушки, убирайте на место!».
Игры со сказками
Возьмите в дорогу аудиодиски с детскими сказками. Их можно прослушать. Потом – повторить – поиграть. Например, прозвучала сказка про зайкину избушку – распределяете роли. Кто будет у нас хитрой лисой, которая зайку из домика выгнала? Кто – собачкой, медведем, петушком – золотым гребешком? Если актёров не хватает – не беда. Путь ребёнок ведёт главную роль, а вы берёте на себя все остальные. А можно, наслушавшись сказок, попробовать сочинить свою. «Жил – был братец Ванечка и сестрица Машенька. И во однажды с мамою, с папою поехали они в путешествие. Едут – едут, и вдруг…». Тут любое «вдруг» пригодится. Вдруг выходит на дорогу огромный лось и говорит…»… «Вдруг солнышко спряталось за тучку и стало темно. Ждал Ванечка, ждал, когда солнце появится, а потом говорит: «Наверно, солнце уснуло, давай-ка пойдём его разбудим».
Историю, начавшуюся в дороге, можно будет продолжить и дальше, во время отдыха. Вот и выйдет замечательный сериал про то, «Как мы путешествовали».
Дорожная книжка
Сказку/историю (как и сериалы) можно не только придумывать, можно нарисовать, записать. Тем более, что все дошколята рисовать обожают. Возьмите два чистых листа бумаги , сверните их вдвое, скрепите по центру – так, чтобы получилась книжечка в четыре листа. И приступайте к работе. Темы рисунков – любые дорожные. От того, «Что я видел/а из окон машины» до «Как нам улыбается солнышко», «Наша машина снаружи и изнутри», «Тучи и облака», «Животные, которых мы встретили по дороге». Вы спросите, зачем делать книжку самим, ведь можно использовать альбомы, блокноты. Можно, конечно, но, во-первых, сделать дорожную книжечку собственными руками как-то почётнее; это раз, а второе – на изготовление её уйдёт какое-то время – вот и перемена занятий, чтобы не уставать от однообразия. И вам передышка, пока ребёнок копается.
Кстати, о передышке. Можно ребёнку придумать и дать задание, а потом сидеть себе и отдыхать. Например, вручите ребёнку книжку с наклейками (желательно новую, незнакомую) и честно скажите ему: «Я хочу немного почитать (подремать/подумать), а ты пока рассмотри эту книжку и вклей картинки туда, куда полагается. А потом мы снова с тобой поиграем».
Когда есть задание, и ясен объём работ, и указаны сроки – ребёнок обычно не пристаёт, а занимается самостоятельно.
Итак, предложите ребёнку порисовать.
Что мы будем рисовать?
Темы рисунков – любые дорожные. От того «Что я видел/а из окон машины» до «Как нам улыбается солнышко», «Наша машина снаружи и изнутри», «Кто едет в машине», «Животные, которых мы встретили по дороге» до «Что мы взяли с собой в путешествие»
Кстати, если такие рисунки, сделанные в путешествии, вы соберёте в альбом или в папку для файлов – выйдет отличная самодельная книжка – «История нашего путешествия». А дополнить и разнообразить её можно будет интересными подписями, фотографиями.
Это вдвойне полезно: детка будет больше, и дольше, и старательнее рисовать (что даст вам желанные передышки, возможность просто так посидеть – помечтать) + (и это самое главное): бережное отношение к работам ребёнка поднимает его самооценку.
Бережное отношение к работам ребёнка поднимает его самооценку.
Рисунок с продолжением. Вы рисуете, например, кружок. Ребёнок к нему пририсовывает длинные лучики. Что это? Солнце.
Ребёнок рисует кружок – вы дорисовываете две точки, носик и ротик. Что это? чья-то мордочка.
Таким же образом, передавая друг другу рисунок для продолжения, можно рисовать сюжетные картинки. Например, «Поляна с цветами», «Город, в котором живём».
Превращение закорючки. Ребёнок рисует на листе какую-нибудь закорючку (условие: проводить её надо не отрывая руки от листа). А вы доводите её до ума. При этом соблюдаются два условия: проводить закорючку надо, не отрывая руки от листа, а дорисовывать так, чтобы вышло что-то осмысленное (дом, лицо, геометрическая фигура, животное, какой-то предмет и т. п.). Потом меняетесь – вы рисуете закорючку, а ребёнок её дорисовывает.
Не глядя. Закрываете глаза и рисуете то, о чём договорились (клоун, дом, человечек, машина и т. п.). а потом открываете, смотрите и – хохочете.
рассматриваете и хохочете.
В темноте. Рисование с закрытыми глазами со всеми вытекающими последствиями. Можно поставить правило рисовать «не отрывая руки». Рисунок по описанию. А можно «быть его глазами», то есть говорить «вправо», «влево», «вниз», «вверх», добиваясь какого-то рисунка. Потом всегда весело смотреть на результат.
Разные «угадайки»
Угадай букву. В воздухе пальцем «пишется» буква, и все угадывают, какая. Так же можно «писать» и короткое слово. Угадай песню. Напеваете фразу из песни, а все остальные угадывают – из какой. И подхватывают.
Угадай настроение. Изображаете такое выражение лица, которое соответствует какому-то определённому настроению. Например, хмурите брови, поджимаете губы – «я сердит»; бровки домиком, рот приоткрыт – «я удивляюсь». Несмотря на забавность, это очень полезное упражнение для детей. Уметь разбираться и узнавать, что чувствует другой человек, каждому необходимо.
Угадай по описанию. Надо описать какой-то предмет, находящийся в автомобиле, не называя его. Вы описываете – детка угадывает. Потом делает наоборот – ребёнок описывает, вы угадываете. Например, «сквозь него я смотрю на дорогу» (окно), «нажмёшь ногою, и машина взвоет» (педаль газа).
Угадай, что в мешочке. В любую непрозрачную тару кладёте несколько разных предметов. Надо запустить туда руку, ощупать предмет и угадать – что это такое.
А потом можно сделать так. Каждый выбирает одну какую-то вещицу из мешочка и придумывает про неё маленькую историю. Вот вопросы, которые помогут в придумывании: «Где он/а была? Что делала? Как к неё относились? Что с ней однажды случилось? (например, у расчёски сломался зуб, и она пошла к зубному врачу; погремушку стащила мышка и унесла в свою норку). Что хозяин (хозяйка) делали без этой вещи (как обходились, с кем вместе искали, помогали ли вернуться обратно)? Чем дело кончилось?»
Если ребёнка укачивает
Есть один неприятный «сюрприз», который подстерегает в дороге, чаще всего – дошколят. Ребёнка в дороге укачивает. «И вот ведь какая странность, – родители удивляются, – младенцем катался – и ничего, подрос – нате – здрастьте».
Дело в том, что как раз с того времени, когда ваш младенец поднялся на ножки и научился ходить, начинает активно развивается его вестибулярный аппарат. Но он ещё несовершенен, к дальней дороге не приспособился; и как следствие – у ребёнка может возникнуть как тошнота, так и рвота. Средств от укачивания, помогающего всем подряд, к сожалению, нет, и что подойдёт именно вашему дошколёнку, можно узнать только из его персонального опыта.
Но от поездок отказываться не стоит; они – хорошая тренировка для вестибулярного аппарата. С каждой поездкой со своими обязанностями справляется лучше и лучше. А к 5–7 годам обычно тошнота как реакция на движение проходит сама по себе.
Стоит помнить, что для детей укачивание в дороге – не трагедия. Главное – вы сами не паникуйте и не пугайте ребёнка своей озабоченностью. Лучше – объясните ему в самой
доступной форме, почему такое случается, что это не страшно и не опасно.
Хорошая «выручалочка» для многих детей – мятные конфеты и леденцы от укачивания (принять их стоит заранее, а не тогда, когда тошнота разгулялась). А вот плотно кормить ребёнка не надо (перед дорогой лучше предложить что-либо калорийное, но небольшое по объёму).
И ещё одно средство, которое помогает – занять ребёнка в поездке чем-нибудь интересным – так легче справиться с неприятными ощущениями, а то и вовсе на них внимания не обращать. И делать остановки в пути.
Впрочем, если дорога дальняя, в любом случае остановки стоит делать каждый полтора – три часа пути (в зависимости от возраста ребёнка и общего настроения).
Отдых на обочине
Если есть такая возможность, останавливайтесь, конечно, не на обочине, а подальше от трассы. Тогда вы действительно как следует отдохнёте от шума, от пыли, да и дети получат возможность побегать и поиграть.
Первое, что надо сделать (особенно если с вами дети дошкольного возраста) – проверить территорию на безопасность. Нет ли склянок и прочего мусора, нет ли опасных растений.
В нашей зоне силу набрал борщевик – высокое растение в большим зонтиком белых цветов. Если к стеблю его прикоснуться – можно получить ожёг. Ожечь кожу и слизистые способен и лютик ядовитый (есть такой коварный вид среди симпатичных лютиков).
Или невысокий кустарник, из-за своей нарядности очень привлекательный для малышей.
волчье лыко (мы, помнится, называли его «волчьи ягоды»), – розовые цветы, красные ягодки, а сок ядовит, и даже от контакта с его корой может развиться дерматит.
Мы не станем перечислять здесь другие опасности, это отдельная тема. Просто возьмите за правило и приучите ребёнка. Ни-ког-да незнакомые ягоды в рот не брать, а цветы без разбора не нюхать. А вам – на «чужой» территории глаз с детей не спускать.
На привале мы играли Детям трудно подолгу сидеть на месте. Потому каждые полтора-два часа необходимо делать остановки (а если ребёнка в машине укачивает – то и почаще).
Чем заняться на привале?
Просто побегать – попрыгать, а чтобы было веселее – изобразить разных животных. Например, говорите: « В этом лесу живёт лисица, она бегает вот так…», – изобразили, теперь продолжает ребёнок: «В этом лесу живёт заяц, он прыгает вот так…», «В этом лесу живёт муравей, он ходит вот так». Вообще, изображать зверят, пицц, насекомых всегда очень забавно. А можно ещё эти «изображалки» превратить в загадки. Показываете
движение какого-то животного – а все угадывают – кого вы изобразили. И,
соответственно, повторяют.
А если вы умеете рифмовать – игры получатся ещё веселее.
«На прогулку друг за другом мы идём зелёным лугом». Вы говорите: «Вдруг
увидели…кочку! (Все перепрыгивают через воображаемую кочку). Идут и опять
декламируют: «На прогулку друг за другом мы идём зелёным лугом». Вдруг увидели…
бревно! (Все идут по «бревну»). И так далее.
Или вот так. «На привале мы шагали» (все идут строевым шагом). На привале загорали (падают и нежатся на травке). На привале танцевали» (начинаются пляски)
Что ещё?
Найти прочную ветку и покачаться на ней. А взрослым советуем – ухватиться и повисеть: очень здорово помогает уставшему позвоночнику!
Устроить соревнование: кто дольше удержит прямую короткую ветку на ладони, на пальце.
Мелкими шишками покидаться – кто докинет вооон да того дерева? Чья шишка улетит дальше всех?
Крупной шишкой сыграть в футбол
Поиграйте в «Планеты и Солнце». Вы – Солнце, ребёнок – Земля, все остальные – планеты, и/или спутники, и/или звёзды. Пусть ребёнок побегает вокруг вас, а вы держите его за одну ручку и «вращайтесь», стоя на месте. А потом, когда поедете дальше, вам будет про что поговорить – про солнце, планеты и звёзды.
В какие игры ещё поиграть – смотрите 16 главе «Старые добрые игры».
А мы отправляемся дальше – в тёплые летние дни. Впрочем, то, что будет про лето рассказано, можно использовать и осенью, и зимой, и весной.
Глава 12 Счастливое лето
Я попросила, и сынишку протёр чашки и блюдца, Протёр. Потом подошёл и сказал: «Ты уже получила свою радость, а теперь моя очередь. Давай, мам, играть!»
Давай поиграем!
Играя, мы возвращаемся в детство, когда и деревья были большими, и реки – широкими, и высокими облака. И день был наполнен беспечностью, узнаванием и постижением мира во всей его многогранности, и сами мы были такими наполненными, как этот мир. В нас оживает детство, с его бесшабашностью и уменьем с головой погружаться в настоящий момент.
Как это здорово: пожить просто так, беспечно и весело. Заменить повелительное наклонение на сослагательное и сказать своим детям волшебные слова: «Давай с тобою играть!». Игра, как золотой ключик, распахнёт вас навстречу друг другу. «Давай поиграем!» Нет способа проще и лучше спастись от однообразия, развеселить и утешить, уладить недоразумения. И главное (!) понять, чем дышит твоё вихрастое чудо.
Играя с детьми, мы вновь обретаем способность смотреть на мир их глазами, и нам становится проще понять их пристрастия и интересы, и мотивы их поведения.
А они, подхваченные игрою, радостно, без опаски, потянутся к нам.
Когда мы играем все вместе – мы восстанавливаем свою общность. Она возвращается вместе с большой игрой.
Да и потом.
Детям, поверьте, приятно видеть своих близких людей весёлыми и счастливыми; не загруженными делами, когда они для нас – самое главное, а всё остальное – потом.
Работа, где мы пропадаем с утра до вечера, не поднимает наш авторитет в глазах детей, по крайней мере, пока они не доросли до старшеклассников. Наоборот: многими она воспринимается как… конкурент. Сейчас часто говорят о ревности старших и младших (братьев, сестёр), но трудно даже представить, как ревнуют нас дети к нашей работе. С братцем – сестричкою можно разобраться (пусть и подраться, но помириться потом). А родительская работа – ей не отлупишь, не оттолкнёшь, это как компьютерный монстр, пожирающий время и силы родителей.
Давайте поиграем! Это прекрасный противовес многим семейным проблемам. Это прекрасный способ воспитания – если верно применять игровые моменты, когда приучаем к труду и ответственности. За несерьёзностью слова «играть» прячутся очень важные вещи: уменье общаться, договориться мирным путём, сил набираться, учиться взаимному уважению и просто – учиться, познавать свой внутренний и окружающий мир.
А главное, у детей (да и у взрослых) появляется правильное понятие о семье – как общности близких людей.
У детей формируется правильное понятие о семье — как общности близких людей.
Конечно, мы можем, вспоминая своё прошлое, сказать, что вот родители с нами мало играли, а ничего, семья как семья. А уж два-три поколенья назад..! Дети – сами, взрослые – сами, и вроде каждый сам по себе. Но дело в том, что тогда были общие праздники, освещённые народной традицией, были массовые гулянья, где все – вперемешку и весело всем. Да и детей в семьях было всё же побольше, да и соседи в гости ходили друг к другу. Кто-то из самого старшего поколения, верно, вспомнит, как гуляли всей улицей. Все, как одна большая семья…
Но – дело в том, что тогда не было таких претендентов на наше внимание как компьютер, Интернет, мобильный телефон. То, с чем каждый занимается поодиночке! И хоть сидишь в Интернете на форуме – но это с другими, это общение виртуально и оторвано от тех, кто под боком, рядом. Ведь до абсурда доходит: о тех, с кем общаешься в чате, знает больше, чем о самых близких своих.
Семейный распад начинается в тот момент,
когда кончается смех и общее дело.
Мы бы сказали так: общие игры – это прививка от разъединения . Приятный, лёгкий, доступный способ объединения всей семьи. С малышом мы много играем (по крайней мере, стараемся много играть).
А с тем, кто постарше? Подрастает ребёнок – и родители потихоньку отстраняются от участия в детских играх. Причины, как правило, уважительные: работа, забота, дом…
… Если вам целый год было некогда, то летнее время и дача – самый лучший способ всех собрать в кучу, и старших и младших, и отлично провести свободные летние дни.
Впрочем, все те приёмы, которыми здесь поделимся, те навыки, которые вы сможете приобрети, пригодятся вам и в не-дачное время. Пусть и потом оно будет тоже удачным!
Итак…
* * *
Из картонок и бумаги,
Всевозможной чепухи
Мы построим дом, бродяги,
У придуманной реки.
Одуванчики посадим,
Флюгер над крыльцом прибьём,
Будет спереди и сзади
В доме – окон полный дом.
Справа лес, налево – вишни
И таинственный секрет,
Выше – радуга над крышей
Только крыши вовсе нет
Без забора и запора
Чердака и потолка
Мы построим дом, который
Разглядишь издалека.
Безделушками украсим,
А чтоб было без забот,
Мы потом его раскрасим,
Как нам в голову придёт.
Погадайте, угадайте
Или с другом передайте
И скажите нам потом,
Для кого построен дом?
Конечно, в домике из картонок мы жить вам не предлагаем, понимаем, что привыкли к цивилизации. Но главное-то не это, главное – общий настрой.
Настраиваемся! на несерьёзность
Предварительная подготовка
Провести её стоит заранее, когда ещё отдых только маячит где-то там, впереди. Почему заранее? Потому что тогда а) вы ничего не упустите; б) у вас появится общесемейная цель и мечта. А общая цель, как известно, сближает.
Соберитесь все вместе.
Мы легко заражаемся настроением друг друга, и когда задан общий тон, когда общая атмосфера будет и радостной, и весёлой, даже самые хмурые и занятые члены вашей семьи расправят складки на лбу и присоединятся.
Первая ваша задача: всех заинтриговать. И побеседовать.
А чтоб собеседование получилось, и никто не увильнул, приглашаете народ свой не просто так, а особенным образом.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!