Исследование произвольной сферы
Методика «Домик»
Цель: Выявить у ребенка умение ориентироваться в работе на образец, умение точно скопировать его, уровень развития произвольной памяти, внимания, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки.
Инструкция: «Перед тобой лежит лист бумаги и карандаш. Нарисуй на этом листочке точно такую же картинку, какую ты видишь здесь (положить перед ребенком образец с домиком). Не торопись, будь внимателен, постарайся, чтобы твой рисунок был точно такой же, как на образце. Если ты что-то нарисуешь не так, то стирать резинкой или пальцем нельзя, а надо поверх неправильного (или рядом) нарисовать правильно. Тебе понятно задание?»
Рисунок выглядит следующим образом:
|
Пока ребенок рисует, стоит отметить:
· ведущую руку;
· как работает с образцом;
· быстро или медленно проводит линии;
· отвлекаемость во время работы;
· сравнивает ли свой рисунок с образцом по окончании работы;
· исправляет ли сам ошибки.
Ошибками считается:
· отсутствие какой-либо детали на рисунке;
· увеличение отдельных деталей более чем в 2 раза при сохранении общих размеров рисунка;
· неправильное изображение деталей в пространстве рисунка;
· отклонение прямых линий более чем на 30° от заданного направления;
· разрывы линий в тех местах, где они должны быть соединены;
· наложение линий одна на другую.
За каждую ошибку начисляется один балл.
Таблица 1
Уровни оценки результатов для детей 6 и 7 лет
|
|
|
| Для детей 6 лет | Для детей 7 лет |
| 1-2 балла – высокий уровень; 3-5 баллов – средний уровень; более 5 баллов – низкий уровень. | 1 балл – высокий уровень; 2-3 балла – средний уровень; более 3 баллов – низкий уровень. |
Тест на уровень развития школьно-значимых
Психических и физиологических функций
(краткое исследование развития речевого слуха)
Инструкция: я буду произносить пары слов, а ты подними руку, если услышишь одинаковые слова: день-тень, палка-палка, балка-палка, балка-балка, мишка-миска, миска-миска.
Инструкция: я произнесу пары слогов, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь разные слоги:
ПА-БА, ПА-ПА, БА-ПА, БА-БА, ТЫ-ТИ, ТИ-ТИ, ТИ-ТЫ, ТЫ-ТЫ, СУ-ЩУ, СУ-СУ, ШУ-ШУ, ШУ-СУ.
Инструкция: Я произнесу слоги, а ты внимательно послушаешь их и повторишь:
ПА-ПО-ПУ, ПО-ПУ-ПА, ПУ-ПА-ПО, ПА-ТА- КА, ТА-КА-ПА, ТА-ПА-КА, ТА-ДА-ТА, ТА-ТА-ДА, ТА-ДА-ДА, БА-ПА-БА, ПА-ПА-БА.
А сейчас я произнесу слова, ты их запомнишь и повторишь (порядок слов несколько раз изменяется):
ДОМ-ТОМ-КОМ
БОЧКА-ТОЧКА-ДОЧКА-КОЧКА.
Оценка результатов:
Высокий уровень – ребенок безошибочно различает слова, слоги, близкие по звуковому составу, различает слова со сходными звуками.
Средний уровень – ребенок допускает незначительные ошибки, при замедленном повторении может их исправить самостоятельно.
|
|
|
Низкий уровень – ребенок не различает сходные по звучанию слоги и слова, не замечает ошибок при многократном повторении.
Тест на уровень развития познавательной деятельности
(тест словаря)
Цель: Определение уровня словарного развития
Вам предлагается 5 наборов слов. Выберите 1 из них (или постепенно в разные дни работайте с каждым набором) и задайте ребенку инструкцию:
Представь, что ты встретился с иностранцем, он плохо понимает по-русски. Он просит тебя объяснить, что означают эти слова. Как ты ответишь? Далее поочередно предлагайте слова из выбранного вами набора.
Наборы слов:
1. Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.
2. Самолет, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, разделять, бить, тупой.
3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий.
4. Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, чесать, мягкий, убегать.
5. Мотоцикл, щетка, тетрадь, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, гладить, шершавый.
При затруднении ребенок может нарисовать данный предмет или изобразить жестом.
|
|
|
Оценка результатов: за каждое правильно объясненное слово максимально возможно поставить 2 балла ( за определение, близкое к научному).
1 балл – понимает значение слова, но словесно его выразить не может.
1,5 балла – может описать предмет словесно.
0 баллов – отсутствует понимание слова.
Низкий уровень- 0 – 6,5 баллов
Средний уровень- 7 – 12 баллов
Высокий уровень- 12,5 – 20 баллов
Тест «Повтори»
Напишите на нелинованном листе бумаги фразу письменными буквами: «Ей дан чай».
Инструкция может быть следующая: «Посмотри внимательно, как нарисованы здесь буквы, попробуй написать их точно так же».
Самый высокий балл можно дать, когда вы видите, полную схожесть букв и образца. Конечно, буквы могут отличаться от оригинала, но не больше чем в два раза.
А так же ребенок должен показать, что он увидел заглавную букву, которая будет выше остальных.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!