Упражнение «Подбери аргумент».
Подберите 3-4 аргумента к тезисам:
Алкоголь сокращает жизнь
Школьная форма не нужна
Каждый должен уметь водить машину или мотоцикл
Все должны заниматься спортом
Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок
Дети должны использовать опыт и знания родителей
Хорошо учиться необходимо для будущего
Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам
Отдыхать надо в России
Мобильный телефон нужен каждому
Надо иметь дома собственную библиотеку
Надо быть худым
Обеспеченные люди – основа стабильности государства
5. Превратите фразы в аргумент: развейте мысль таким образом, чтобы исходная фраза стала аргументом к какому-либо тезису. Используйте следующие средства связи частей высказывания: поэтому, неудивительно, вот почему, отсюда следует, теперь становится понятным, теперь появляется возможность, именно из-за этого, а это приводит к тому, что и т.д.
Образец:Погода сегодня плохая. - Погода сегодня плохая, поэтому транспорт плохо ходит; чтобы не опоздать, надо выйти заранее.
Вчера выпал снег
Взрослые тоже могут ошибаться
У самого опытного оратора могут быть неудачные выступления
Мы купили маленький телевизор
Люди стали значительно меньше читать
В России заметно возросло потребление пива
Муниципальный транспорт во всех городах испытывает финансовые трудности
Молодежь стала более раскованной
|
|
|
Школьникам негде проводить свободное время
Мобильный телефон нужен каждому
Компьютером должны уметь пользоваться все
Покупки лучше делать по Интернету
Используйте прием «опережающего обсуждения возражений» в аргументации.
Например:
Сегодня я приду домой поздно, потому что.... Вы, конечно, скажете, что я обязан прийти рано, но ...
Преподаватели часто имеют любимых и нелюбимых студентов в группах... Конечно, преподаватели справедливо возразят, что.... , но...
Я прошу тебя не звонить мне после десяти часов вечера. Ты, конечно, можешь сказать, что бывают срочные дела, но....
Я считаю, что нам необходимо выбрать в качестве предмета по выбору риторику. Конечно, мне могут возразить, что этот предмет не такой важный, как информатика или экономика, но…
Представьте 5-6 вариантов использования этого приема в работе образовательного менеджера
7. Используйте прием «Ссылка на авторитеты» при аргументации следующих тезисов (воспользуйтесь сборниками цитат и афоризмов):
Например, учеба - основа всей дальнейшей жизни человека.
Русский язык - один из самых красивых и богатых языков мира.
Вежливость - важнейшее качество современного человека, помогающее ему установить хорошие отношения с окружающими.
|
|
|
Представьте 5-6 аргументов с ссылкой на авторитет, которые образовательный менеджер может использовать в ходе выступления.
Упражнение «Спор»
Цель: развития умения и навыков аргументирования, упорства в отстаивании своей точки зрения.
Ведущий предлагает участникам тренинга свои заготовки - пары противоположных по смыслу высказываний, имеющих мировоззренческий характер (например "Мир беспощаден и несправедлив" - "Мир уже совершенен и безупречен").
Для подведения итогов понадобится доска (лист ватмана) и мел (маркеры).
Качества. Умение аргументировать. Настойчивость в споре
Содержание
Ведущий тренинга предлагает участникам упражнение на развитие умения и навыков аргументирования в споре, обретение некоторой настойчивости в споре. Можно рассказать про важность и того, и другого. Конечно, следует заметить, что в настойчивости следует знать меру, что настаивать надо не на своей правоте, а на важности аргументов, следовании логике. Очень важно подчеркнуть, что упражнение носит игровой характер, что не следует слишком серьёзно преследовать цель победить в мировоззренческом споре. Ведущий предлагает следующие пары противоположных по смыслу мировоззренческих утверждений:
1а. Мир беспощаден и несправедлив
1б. Мир уже совершенен и безупречен
2а. Никакого духовного искательства не существует
2б. Духовный поиск – единственный смысл существования человека
3а. Человек спонтанен и способен выбирать. Свобода воли – основа развития
3б. Свобода воли – иллюзия. У человека нет выбора
4а. Необходимо работать над собой и меняться
4б. Развитие происходит само собой. Все совершенно и так
5а. Без Учителя невозможно найти Путь и пройти его. Для развития необходима Школа
5б. Учитель не обязателен, более того, он только помеха на Пути. Школа это тупик
6а. Для развития необходимы строгие предписания и рекомендации
6б. Делай что хочешь и будет то, что будет
7а. Нет ни меня, ни тебя, никого, а просто Есть НЕЧТО
7б. Это НЕЧТО и есть я, ты и все остальные
8а. Описать мир невозможно и не нужно. Ум – главное препятствие для искателя
8б. Без описаний невозможно Постижение. Ум и понимание – необходимые условия
9а. Можно с уверенностью судить о том, что правильно делает человек, а что - нет
9б. Нельзя однозначно судить о правильности поступков человека
10а. Просветление - достойный ориентир для ищущего
10б. Просветление не может быть ориентиром, надо стремится соответствовать Судьбе
11а. Главный девиз: "Профессионализм и Мастерство"
11б. Главный девиз: "Любовь, Безумие, Жажда"
12а. Существует жизнь после смерти
12б. Никакой жизни после смерти нет .
Непосредственно перед тем, как вызвать к доске первую пару спорщиков, ведущий даёт "напутствия":
— бесполезно искать "золотую середину" между частями "а" и "б" каждого тезиса, а также пытаться их объединять;
— бессмысленны компромиссы "и то и другое верно", "смотря с какой стороны смотреть";
— не следует принимать одну и отвергать другую часть любого тезиса;
- прямо по ходу обсуждения спорщики могут прийти к какому-то важному для себя выводу, не следует пугаться каких-то новых ощущений и замыкаться в себе;
- помните, что один из лучших аргументом в споре - искренность, глубина переживаний.
Вызываются два спорщика. Если работа проводится в группе, где участники довольно робки, чтобы в одиночку отстаивать свою позицию, можно вызывать две группы спорщиков (по два или три человека в каждой).
После того, как закончили выступать последние спорщики, проводится небольшой мозговой штурм, целью которого является собрать мнения о тех приёмах, которые помогли спорщикам одержать верх в дискуссии. Следует обратить особое внимание на то, что разбираются именно приёмы, а не личные качества спорщиков: каждый человек имеет опыт анализа личных качеств другого человека, но далеко не каждый в своей жизни занимался анализом коммуникативных тактик.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 3863; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!