РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ.
ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.
(по материалам книги А. Каминского “Игры зухов”).
В данном разделе содержится описание около 250 игр и развлечений для детей и подростков. Вспомним, что игра — это начальная форма ребячьей активности, что связано с уровнем их психофизического развития. Учитывая, что в отряде должны удовлетворяться детские потребности, мы советуем подбирать формы работы, имеющие игровой характер или элементы развлечения.
Играм надо учить постепенно, переходя от простейших к более трудным, в зависимости от возраста участников.
Подвижные игры удовлетворяют потребности ребят в движении, ярких эмоциональных переживаниях. Игры способствуют физическому развитию детей, появлению полезных навыков и формированию важных черт характера.
Комнатные игры могут рассматриваться как способ занятия свободного времени, как форма активного отдыха. С помощью таких игр можно развивать многие позитивные черты характера, а также логическое мышление, сообразительность, зрительную память, реакцию, воображение, слух, память и т. д.
ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ НА ВНИМАНИЕ
Занятия на внимание могут часто использоваться на сборах следопытов. Почему? Причин много и вот некоторые из них: занятия на внимание — это прежде всего развитие и тренировка чувств. Ведь чувства являются как бы нашими окнами, распахнутыми в мир. Попробуйте вообразить себе человека, не имеющего зрения, слуха, обоняния и т. п. - ведь такой человек совершенно ничего не знал бы об окружающем его мире.
|
|
|
Но большинство людей, даже имеющих все чувства, не умеет, однако, их использовать или пользуется ими не в полной мере. Например, днем и ночью тысячи разнообразных звуков слышат наши уши, но в большей части мы их не осознаем. В траве что-то застрекотало — что это было? Запела какая-то птица — какая, где, что ее песня означает? Там снова что-то загудело — что это, далеко ли, почему этот звук такой приглушенный?
Большинство людей не полностью используют свои чувства — ведь этому нигде не учат. Чуть больше внимания уделяется в школе и дома развитию зрения, остальные же чувства развиваются сами по себе.
Возможно именно в группах следопытов может быть восполнен этот пробел в развитии. Эти занятия будут полезны, особенно для тех детей, которые не посещали детские сады, где развитию чувств уделяется значительное внимание.
Чем раньше начинаются занятия, тем большие успехи могут быть достигнуты. Познание мира посредством органов чувств является особой привилегией детства. Здесь разум и чувства находятся в постоянной готовности к схватыванию всего, что имеет отношение к познанию.
|
|
|
Ребенка притягивает желание познавать: “Что это? Почему? Отчего?!” Поэтому занятия на развитие внимания должны составлять основу деятельности групп следопытов.
Игры и занятия на внимание должны проводиться регулярно и системно.
Никакой пользы не будет от упражнений, которые проводятся раз в месяц. Ведь чем чаще ребята тренируют внимание, тем больших успехов в наблюдательности они достигнут. Было бы очень хорошо, если бы следопыты не только на сборах, но и дома повторяли упражнения, которым научил их вожатый. Тогда польза от них была бы значительно больше.
Игр на внимание очень много. Здесь их представлено около двухсот, и не сложно было бы придумать еще столько же. Возможно, найдутся вожатые, которые постоянно будут давать своим ребятам новые занятия. Однако, это не совсем хорошо. Каждое упражнение надо показать и сразу же на самом сборе повторить несколько раз. Только когда ребята хорошо узнают игру, они могут включиться в нее.
Также нужно разделять упражнения по сложности — начинать с легких, заканчивать трудными.
Не нужно, однако, быть педантичным до такой степени, чтобы несколько месяцев тренировать зрение, еще несколько месяцев слух и т. д. Использование даже на одном сборе разных типов игр и заданий будет хорошим разнообразием.
|
|
|
Если речь идет о проведении упражнений в форме соревнований, то эти соревнования могут быть двух видов:
1. Между собой соревнуются ребята,
2. За первенство соревнуются звездочки (группы) ребят.
Тот и другой вид соревнований одинаково интересны, но второй (между звездочками) более полезен в плане налаживания контактов.
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ.
Упражнения на различение цветов
J1. Знакомство с красками.
На сбор приносится десять - двенадцать различных красок. Во время занятий следопытам показывают две краски, потом мешают их с остальными, а ребята должны по очереди подойти, показать и назвать указанные краски. При дальнейших упражнениях следопытам нужно найти 3, 4, 5 красок.
J2. Покупка пряжи.
Вожатый раскладывает на столе около 10 кусков пряжи одного цвета, но с разными оттенками (можно также принести пряжу разных, но близких друг другу цветов). От каждого мотка, лежащего на столе, вожатый отрывает маленький кусочек пряжи и показывает одну из нитей, говорит по очереди следопытам: “Купи мне моток такой пряжи”. Названный следопыт подходит к столу и ищет указанный цвет. Сначала разрешается искать, держа в руках нужную нить, а чуть позже необходимо искать только по памяти.
|
|
|
J3. Собирание спичек.
Группа следопытов делится на две команды. Вожатый рассыпает но краям стола 2 коробки разноцветных спичек (предварительно окрашенных, например, красных и розовых) Их: количество должно быть одинаково. Чья команда соберет быстрее?
J4. Выбор цвета.
Каждому следопыту раздается восемь или больше карточек разных цветов. Командир звездочки, показывая на какой-нибудь предмет, спрашивает о его цвере: кто быстрее и лучше выберет похожий цвет. Каждый из играющих старается быстрее поднять вверх соответствующую карточку.
J5. Сигнализация Тателюков.
Племя Тателюков, которого не найти ни на одной карте, выдумало себе алфавит сигнализации:
квадрат, выкрашенный в голубой цвет — “У на проблемы!”
зеленый квадрат — “У нас все в порядке”
голубой круг — “Спасайтесь!”
зеленый круг — “Идите к нам”.
Следопыты, выучив этот алфавит и приготовив себе знаки - сигнализацию, играют в Тателюков, подавая и принимая разные сигналы. Можно попробовать составлять сигналы из двух знаков.
ФОРМА ПРЕДМЕТОВ.
J6. Раскладывание предметов по величине:
а) собрать 10 палочек разной толщины, перемешать их и попросить разложить их от самой тонкой до самой толстой (широкой).
б) Так же разложить камешки по величине.
в) Полоски бумаги по ширине.
J7. Оценка длины.
После нескольких упражнений, на которых следопыты познакомились с сантиметром и метром организуйте конкурс по оценке длины на глаз. Если захотите так же упражняться в измерении расстояния, задавайте расстояние не длиннее 10 метров. Оцененную на глаз длину всегда тщательно проверяйте!
J8. Сравнение.
Сколько раз поместиться линейка на краю стола? Сколько таких столиков можно поставить у той стены?
J9.Фотограф
Вожатый на протяжении 5 секунд показывает следопытам какую-нибудь фигуру (геометрическую), нарисованную на большом листе бумаги. Потом проверяет, кто из ребят правильно ев нарисует (“сфотографирует”) в своей тетради.
J10. Знатоки величины.
Попросите следопытов по памяти нарисовать кружок, равный но величине монете в 1, 2, 5 рублей. Потом проверьте, прикладывая к рисункам настоящие монеты.
Так же можно поручить сделать набросок по размеру:
а) спички,
б) почтовой марки.
в) открытки и т. п.
Помните — нужно всегда проверять!
J11. Игра “Золушка”.
Нужно приготовить столько пачек с разными зернами, сколько ребят в группе. Зерен каждого вида должно быть одинаковое количество, чтобы каждый из них имел одинаковые шансы выиграть. Можно даже, например, в пачке смешать 10 зерен гороха + 7 зерен фасоли + 12 зерен кукурузы. Вожатый рассыпает эту смесь зерен перед каждым следопытом и после свистка начинается переборка зерен. Необходимо записывать результаты!
Можно организовать такие состязания в форме соревнования между отрядами?
J12. Китайские тени.
Вожатый, проводящий это занятие, должен создать хорошую тень с помощью солнца или от лампы. Будет очень хорошо, если между следопытами и источником света (солнцем, свечой, лампой) располагалась простыня. Между экраном и источником света по очереди появляются различные предметы (например, стул, нож, метла, шляпа), а ребята, находящиеся с другой стороны простыни, стараются узнать предмет по его тени.
Отлично разнообразить это занятие узнаванием друзей по тони, профилю их лица.
Другой вид китайских теней — складывание пальцев рук в фигуры. Следопыты могут учиться показывать и узнавать такие тени.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!