Декабрь, январь, февраль (2-й период)
УДК 373.2*00 ББК 74.104я70 ISBN 978-5-98527-113-3 Б 59 Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. -М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. — 232 с. В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей среднего дошкольного возраста. 116 занятий рассчитаны на весь учебный год. Занятия включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В тетради «Логопедические задания для детей 4—5 лет» проиллюстрированы игры и упражнения в доступной для детей и их родителей форме. Книга адресована логопедам и дефектологам. ISBN 978-5-98527-113-3 © Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., 2009 © ООО «Издательство «Скрипторий 2003», Все права защищены ВВЕДЕНИЕ Цель данного пособия — помочь практическим работникам: логопедам, дефектологам — в организации и проведении занятий по развитию речи детей от 4 до 5 лет с трудностями в усвоении лексики, грамматики русского языка, в формировании связной речи, преодолении нарушения звукопроизношения и фонематического восприятия. Содержание занятий и заданий данного пособия базируются на положениях «Программы воспитания и обучения в детском саду» (г. Москва, 2005), технологий и методических рекомендаций по коррекции ОНР (общего недоразвития речи) детей 4—5 лет. Конспекты занятий данного пособия рассчитаны на весь учебный год — по 4 занятия в неделю. Продолжительность каждого занятия — примерно 20 минут. Два занятия включают задания по коррекции лексико-грамматических нарушений, 1 занятие - по обучению рассказыванию и 1 занятие — по развитию фонематического восприятия. Конспекты, составленные по лексической тематике, содержат задания по расширению и активизации словаря, обучению словоизменению, формированию правильного построения фразы. Для составления предложений и рассказов широко используются картинно-графические планы. Конспекты по формированию правильного звукопроизношения и фонематического восприятия включают упражнения на развитие слухового внимания, речевого дыхания, просодической стороны речи, развитие артикуляции. В каждом занятии используются физминутки, которые помогают в решении поставленных задач, снимают напряжение. Они направлены на развитие общей моторики, двигательной функции рук, зрительно-моторной и слухо-моторной координации, способствуют речевому развитию, четкому произношению, содействуют плавности и выразительности речи, развивают память. Практически в каждое занятие включены задания и упражнения по развитию когнитивных процессов ребенка. Предложенные конспекты являются одним из возможных вариантов проведения занятий. Выбор и последовательность зависят от уровня подготовленности детей, степени их речевых нарушений. ТЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
|
|
|
|
|
|
Сентябрь, октябрь, ноябрь (1-й период)
1. Лексические темы: «Наша группа», «Органы артикуляции», «Цвет, форма, величина», «Игрушки», «Овощи», «Осень», «Листья», «Фрукты», «Овощи—фрукты», «Наше тело».
2. Коррекционные задачи:
а) формирование словаря и грамматического строя речи:
• развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращенную речь логопеда;
• выделять названия предметов, действий, признаков (основные цвета, форма, величина); понимать обобщающее значение слов;
• формировать практическое усвоение простых способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы и множественного числа имен существительных;
• формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных в винительном и творительном падежах единственного числа, согласование имен прилагательных и числительных с существительными, глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;
|
|
|
• формировать понимание и практическое усвоение предлогов «НА», «С». ;
б) развитие связной речи:
• учить владеть навыками составления простых предложений по вопросам, демонстрации действий, по картинке, по картинно-графической схеме;
• учить навыкам составления короткого описательного рассказа, пересказу, составления рассказа по картинке с использованием вопросов и картинно-графических планов;
• формировать навыки диалогической речи.
в) формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:
• формировать осознание собственного тела, познакомить с органами артикуляции;
• развивать слуховое и зрительное внимание, память;
• знакомить с понятием «ряд»;
• познакомить со звуками «А», «У», «И»;
• формировать просодическую сторону речи;
• формировать усвоение ритмической структуры речи (заучивание стихов).
Декабрь, январь, февраль (2-й период)
1. Лексические темы: «Наше лицо», «Средства гигиены», «Одежда», «Новый год», «Зима», «Зимние забавы», «Цвет, форма, величина», «Обувь», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные и их детеныши».
|
|
|
2. Коррекционные задачи:
а) формирование словаря и грамматического строя речи:
• продолжать формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
• формировать понимание и практическое использование форм имен существительных единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах;
• формировать понимание и употребление категории среднего рода имен существительных;
• формировать понимание и практическое употребление предлогов «В», «ИЗ», «ЗА», «ПОД», «К», «ОКОЛО»;
• формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.
б) развитие связной речи:
• продолжать формировать и закреплять навыки составления предложений, описательного рассказа, пересказа и рассказа по сюжетной картинке;
• совершенствовать навыки ведения диалога, умения самостоятельно задать вопрос.
в) формирование фонематического восприятия и звукопроиз-ношения:
• познакомить со звуками «О», «Э», «Ы»;
• учить дифференцировать на слух и в речи звуки «О» - «У»; «Э» — «И»;
• учить воспринимать на слух и правильно воспроизводить слоговую структуру слов.
Продолжать работу по развитию слухового и зрительного внимания, памяти, которая проводилась в 1-м периоде.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!